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2025下半年全國教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬題
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們都離不開練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的2025下半年全國教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬題，歡迎大家分享。
下半年全國教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬題 1
一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1. 素質(zhì)教育的核心和靈魂是( )。
A.德育
B.智育
C.創(chuàng)新教育
D.全面發(fā)展教育
2. 教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生 享有的( )。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.名譽權(quán)
C.榮譽權(quán)
D.隱私權(quán)
3. 教師發(fā)展的五階段論是由( )提出的。
A.福勒
B.布朗
C.伯利納
D.夸美紐斯
4. 學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實際上是侵犯了學(xué)生的( )。
A.人身權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.名譽權(quán)
D.受教育權(quán)
5. 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是( )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
6. 依法執(zhí)教的重要意義不包括( )。
A.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求
B.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容
C.依法執(zhí)教是人民教師之必需
D.依法執(zhí)教才能保證人權(quán)
7. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校( )分設(shè)重點班和非重點班。
A.可以
B.不得
C.應(yīng)當(dāng)
D.自行決定
8. 國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、( )，提高教師素質(zhì)，加強教師隊 伍建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
B.溝通和合作
C.培養(yǎng)和培訓(xùn)
D.交流和互訪
9. 志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的( )。
A.為人師表
B.關(guān)愛學(xué)生
C.愛崗敬業(yè)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
10.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了( )的職業(yè)道德。
A.愛崗敬業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
11.( )是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。
A.《四庫全書》
B.《永樂大典》
C.《漢書》
D.《隋書》
12.“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是( )。
A.諸葛亮
B.文天祥
C.林則徐
D.岳飛
13.下列不屬于送別詩句的一項是( )。
A.感時花濺淚，恨別鳥驚心
B.又送王孫去，萋萋滿別情
C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
D.浮云游子意，落日故人情
14.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是( )。
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛迪生
D.愛因斯坦
15.將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記 錄，應(yīng)該查閱( )。
A.《史記》
B.《漢書》
C.《唐書》
D.《清史稿》
16.在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為( )。
A.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明
B.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明
C.蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用
D.蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用
17.下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項是( )。
A.《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨卡夫卡
B.《墻上的斑點》是一部意識流小說，
C.《等待戈多》是一部荒誕派戲劇
D.《百年孤獨》是一部批判現(xiàn)實主義小說
18.下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是( )。
A.章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響
B.“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論 等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》
C.疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇
D.唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌 園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一
19.現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每～個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參 謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得 公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時必須 保持公正的立場，實事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口元遮 攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān) 當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。
這段文字主要強調(diào)的是( )。
A.人非圣賢，專家的意見難免會有錯漏之處
B.專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用
C.有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽
D.專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是
20.研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得 想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性 質(zhì)暴露出來。
對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項是( )。
A.二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)
B.前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子
C.前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子
D.二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子
21.細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它 們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。 若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定 在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地 球的盎然的綠意。
下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項是( )。
A.細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)
B.細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去
C.細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去
D.如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的`工作，地球?qū)o法維持盎然的綠意
22.要杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”，必須對其課以罰款，或者永久性地取消其裁判資格，或者 追究其刑事責(zé)任。事實證明，罰款的手段在這里難以完全奏效，因為在一些大型賽事中， 高額的賄金往往足以抵消被罰款的損失。因此，如果不永久性地取消“黑哨”的裁判資格， 就不可能杜絕令人深惡痛絕的“黑哨”現(xiàn)象。
以下哪項是上述論證最可能假設(shè)的?( )
A.一個被追究刑事責(zé)任的“黑哨”，必定被永久性地取消裁判資格
B.大型賽事中對裁判的賄金沒有上限
C.“黑哨”是一種職務(wù)犯罪，本身已觸犯刑律
D.對“黑哨”的罰金不可能沒有上限
23.人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科 病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險，所以如果手術(shù)經(jīng) 常在夜間進(jìn)行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險。
下列哪項如果正確，最能反對在夜間進(jìn)行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點?( )
A.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少
B.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多
C.在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕 微的轉(zhuǎn)變
D.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差
24.公文主題要求“以意役法”，其含義不包括( )。
A.要講究“一文一事”
B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動一切手段來表現(xiàn)它
C.與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去
D.文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要
25.瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航�！肥枪畔ＥD( )時期的作品。
A.幾何形風(fēng)格
B.東方風(fēng)格
C.黑色人像
D.紅色人像
二、材料分析題(共2小題，每小題18分)
1.新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對新課改一時難以適應(yīng)，他們在教學(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。
請給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。
2.一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班主任拿出證據(jù)來時，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”
請對上述案例加以評析。
三、寫作題(20分)
由新教師成長為專家型教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉(zhuǎn)折時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，有可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。
請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】C
【考查要點】本題是對素質(zhì)教育的考查。
【名師詳解】略
2.【答案】D
【考查要點】本題是對學(xué)生權(quán)利的考查。
【名師詳解】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲得或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不得外露。
3.【答案】C
【考查要點】本題是對教師專業(yè)發(fā)展的考查。
【名師詳解】教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)、掌握情況提出的。
4.【答案】D
【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。
5.【答案】D
【考查要點】本題是對教育法律法規(guī)的考查。
【名師詳解】略
6.【答案】D
【考查要點】本題是對依法執(zhí)教的意義的考查。
【名師詳解】D項說法錯誤，不屬于依法執(zhí)教的意義。
7.【答案】B
【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。
8.【答案】C
【考查要點】本題是對我國《中華人民共和國教育法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十四條規(guī)定，國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。
9.【答案】C
【考查要點】本題是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的考查。
【名師詳解】略
10.【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】從“以教謀私”和“有償家教”可以看出，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德。
11.【答案】A
【考查要點】本題是對我國文學(xué)常識的考查。
【名師詳解】《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。它分為經(jīng)史子集四個書庫，收集了古代諸多重要圖書，是寶貴的文化遺產(chǎn)和典籍瑰寶。
12.【答案】B
【考查要點】本題是對我國古代文學(xué)常識的考查。
【名師詳解】略
13.【答案】A
【考查要點】本題是對我國古代詩詞的考查。
【名師詳解】A項是杜甫的《春望》，B項是白居易的《賦得古原草送剮》，C項是王勃的《送杜少府之任蜀州》，D項是李白的《送友人》。B、C、D三項均為送別之作。故本題正確答案為A。
14.【答案】B
【考查要點】本題是對科技知識的考查。
【名師詳解】略
15.【答案】C
【考查要點】本題是對我國科技知識的考查。
【名師詳解】唐末火藥開始用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等。宋朝為了抵御遼、西夏和金的進(jìn)攻，軍事上廣泛使用火藥。據(jù)此可知火藥武器的最早記錄應(yīng)該在唐朝。
16.【答案】C
【考查要點】本題是對科技知識的考查。
【名師詳解】略
17.【答案】D
【考查要點】本題是對外國文學(xué)知識的考查。
【名師詳解】《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義小說。
18.【答案】D
【考查要點】本題是對我國文學(xué)知識的考查。
【名師詳解】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。
19.【答案】D
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】A項不是作者強調(diào)的重點，作者強調(diào)的是專家應(yīng)該怎么做，所以D項正確。
20.【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，C項表述正確。
21.【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】C項屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳”錯誤。根據(jù)句意，并不是細(xì)菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故C項應(yīng)為正確選項。
22.【答案】A
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】本題題干斷定“要杜絕‘黑哨’，必須課以罰款，或者永久性地取消其裁判資格，或者追究其刑事責(zé)任，即如果不課以罰款，并且不永久性地取消其裁判資格，并且不追究其刑事責(zé)任，就不能杜絕‘黑哨’”。題干又?jǐn)喽P款無效，因此，結(jié)論應(yīng)該是“如果不永久性地取消其裁判資格，并且不追究其刑事責(zé)任，就不能杜絕‘黑哨’”。但是題干的結(jié)論是“如果不永久性地取消‘黑哨’的裁判資格，就不可能杜絕‘黑哨’”。要想這一結(jié)論從題干推出，需要加強條件。A項就是這樣的條件。依據(jù)這一條件可得“如果不永久性地取消其裁判資格，就不可能追究其刑事責(zé)任，因而就不可能杜絕‘黑哨”’。因此A項為正確答案。
23.【答案】D
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和精神警覺性在夜間比在白天差的話，那么在晚上進(jìn)行手術(shù)的風(fēng)險是很大的。所以“如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險”的論斷是錯誤的。即如果D選項成立的話，最能反對在夜間進(jìn)行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點。所以D選項正確，其余選項均不正確。
24.【答案】A
【考查要點】本題是對公文寫作知識的考查。
【名師詳解】略
25.【答案】C
【考查要點】本題是對藝術(shù)鑒賞知識的考查。
【名師詳解】由器皿上的彩繪來看，古希臘繪畫大致可分為四個時期：幾何形風(fēng)格時期、
東方風(fēng)格時期、黑色人像時期與紅色人像時期。其中，瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航�！肥枪畔ＥD黑色人像時期的作品。
二、材料分析題
1.【考查要點】本題是對教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的考查。
【參考答案】不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展;教師評價以教師自評為主，建立發(fā)展性教師評價體系;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、探究、合作;課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴大至社區(qū);確立了新的三維目標(biāo)。
由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù);從一味強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源;注重學(xué)生個性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系;教師間合作廣泛;廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù);密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動。
教師要實現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點：認(rèn)識自我并評估時間與空間環(huán)境;分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機會;確立發(fā)展目標(biāo)與行動策略;按目標(biāo)逐步執(zhí)行;評價發(fā)展計劃。
2.【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德素質(zhì)的考查。
【參考答案】這位班主任的做法是不對的。這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜竊”事件引發(fā)，實際是這位教師的“灰色心態(tài)”所致。這種“霸氣”極易演變成“虐待”，往往造成嚴(yán)重的后果，如導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)、出走、輕生等，甚至可能毀掉學(xué)。生的一生。
該班主任在這件事上不應(yīng)該急于下結(jié)論。因為失竊發(fā)生以后，一時難以查清.必然造成失主的憤怒和學(xué)生之間的互相猜忌。作為班主任一定要做好五方面的工作：一是安撫失主，詳細(xì)調(diào)查失竊事件的每一個細(xì)節(jié);二是平息猜忌，失竊后必然有懷疑對象，被懷疑的對象面臨巨大的壓力，這時候班主任應(yīng)公開講話，人人都有揪出小偷的義務(wù)。在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對他人的傷害;三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科”的學(xué)生;四是換位思考，讓學(xué)生站在失主的位置，認(rèn)。真地去思考自己的做法，使其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導(dǎo)其用對話的方式進(jìn)行自我教育;五是君子協(xié)定，教師答應(yīng)替學(xué)生保密，教師的保證無疑創(chuàng)設(shè)了一種寬松的環(huán)境，學(xué)生在受到心靈撞擊以后，自然會承認(rèn)錯誤。
三、寫作題
【參考例文】
四管齊下，克服職業(yè)倦怠
當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的自我價值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。教師動機的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。
一、薪酬激勵
亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次;二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵;做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、晉升制度
晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有激勵性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可，鼓勵其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。
三、授權(quán)與問責(zé)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實現(xiàn)目標(biāo)。
四、人文關(guān)懷
人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其受到的折磨及挫傷也可能很大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人尊重。但是現(xiàn)在的情況是，教師沒有得到應(yīng)有的尊重和社會地位，他們有時也無法感受到“太陽底下最光輝的事業(yè)”所帶來的榮耀。教師的處境危機需引起社會和學(xué)校的關(guān)注。
就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷可以體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽;對教師3-作的表揚與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培動I等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，從而建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。
我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境。
下半年全國教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬題 2
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（）。
A.教學(xué)管理意識 B.教學(xué)調(diào)控能力 C.教學(xué)創(chuàng)造能力 D.教學(xué)反思意識
1.【答案】D
解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行回顧、審視與重新認(rèn)識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程。題干中，王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學(xué)反思意識。D項正確。
A、B、C三項：教學(xué)管理意識、教學(xué)調(diào)控能力與教學(xué)創(chuàng)造能力均屬于教師的專業(yè)能力，但與題干表述無關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據(jù)可查�！痹撜f法表明，馬老師（）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過程性評價
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過程性評價
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀。新課程改革的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。過程性評價是指在教學(xué)活動過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教學(xué)活動正確而高效地進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況進(jìn)行評價，以便及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。題干中，馬老師認(rèn)為過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據(jù)可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進(jìn)行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現(xiàn)。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（）。
A.盧老師沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展
B.盧老師沒有做到以人為本
C.盧老師沒有做到面向全體學(xué)生
D.盧老師沒有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長，做到因材施教，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。A項，沒有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現(xiàn)。與題干相符，當(dāng)選。
B項：在素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)做到“以人為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學(xué)生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進(jìn)行教育時沒有做到面向全體學(xué)生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學(xué)生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學(xué)技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學(xué)經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大。”對此，下列表述正確的是（）。
A.張老師具有教學(xué)反思意識
B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識
C.張老師具有教學(xué)研究意識
D.張老師具有團(tuán)隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學(xué)習(xí)意識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，張老師一直堅持參加教學(xué)技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學(xué)習(xí)意識。B項正確。
A項：教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行回顧、審視與重新認(rèn)識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀的內(nèi)容之一是：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)研究意識。與題干不符，排除。
D項：團(tuán)隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學(xué)科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生的意識。題干中并未體現(xiàn)張老師具有團(tuán)隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（）。
A.公辦學(xué)校具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格
B.學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利
C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔(dān)民事責(zé)任
D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學(xué)校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔(dān)民事責(zé)任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學(xué)活動；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯�！盉項說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進(jìn)踐行教書育人使命，教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)是（）。
A.教學(xué)能力 B.科研能力 C.學(xué)術(shù)水平 D.師德師風(fēng)
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》在重點任務(wù)中指出，改革教師評價，推進(jìn)踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。
A.給予教師記大過
B.責(zé)令停止招生
C.吊銷辦學(xué)許可證
D.撤銷教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學(xué)方便，父母給13歲的小江在學(xué)校附近租了房子，讓他單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，小江父母的做法（）。
A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習(xí)
B.正確。有助于小江獨立自主成長
C.不正確。不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨居住
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習(xí)慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定看護(hù)責(zé)任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護(hù)狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴(yán)重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨生活�！鳖}干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應(yīng)該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，結(jié)果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學(xué)校責(zé)任的認(rèn)定，下列選項中正確的是（）。
A.學(xué)校未及時告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
B.學(xué)校對于學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
D.學(xué)校無法控制學(xué)生校外行為，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
9.【答案】A
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的.；（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。題干中，小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標(biāo)是（）。
A.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化
B.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化
C.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化
D.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現(xiàn)代化2035》�！吨袊逃F(xiàn)代化2035》第四戰(zhàn)略任務(wù)是實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)長效機制，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴大城鎮(zhèn)學(xué)位供給。完善流動人口子女異地升學(xué)考試制度。實現(xiàn)困難群體幫扶精準(zhǔn)化，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧。辦好特殊教育，推進(jìn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進(jìn)融合教育，促進(jìn)醫(yī)教結(jié)合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會組織自行實施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)經(jīng)由（）。
A.縣級人民政府批準(zhǔn)
B.地（市）級人民政府批準(zhǔn)
C.縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)
D.地（市）級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)�！盋項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（）。
A.全國人民代表大會
B.中國人民政治協(xié)商會議
C.全國人民代表大會常務(wù)委員會
D.中華人民共和國國務(wù)院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)�！薄項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務(wù)委員會。”與題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（）。
A.角色間義利沖突 B.角色內(nèi)期望沖突
C.角色責(zé)任與自我實現(xiàn)的沖突 D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現(xiàn)：一是個體承擔(dān)的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現(xiàn)了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內(nèi)沖突也有兩種表現(xiàn)：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責(zé)任與自我實現(xiàn)的沖突，是指教師的角色責(zé)任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價值卻很少會及時得到體現(xiàn)，尤其教師在改變學(xué)生興趣、行為習(xí)慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責(zé)任范圍內(nèi)，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績。這樣，教師的角色責(zé)任與其自我價值的難以實現(xiàn)就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現(xiàn)代社會中的一員，長期得不到“取得進(jìn)展，實現(xiàn)自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認(rèn)可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內(nèi)心時常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權(quán)威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學(xué)生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學(xué)生、贏得信任而遷就學(xué)生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權(quán)威的架子，濫施權(quán)威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學(xué)生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應(yīng)有的原則。教師很難同時是一個具有權(quán)威的嚴(yán)厲的管理者，又是一個像朋友一般為學(xué)生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負(fù)，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振興、強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀點反映的思想一致的是（）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標(biāo)。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的精神動力。題干中，楊瑞清表達(dá)了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負(fù)，體現(xiàn)的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠(yuǎn)大理想，且必須意志剛強，是因為責(zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)”，強調(diào)教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當(dāng)作道德，強調(diào)誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔(dān)當(dāng)不起重大事業(yè)的，強調(diào)教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權(quán)勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調(diào)凡事要權(quán)衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開課了，張老師準(zhǔn)備讓成績優(yōu)秀的、善于表達(dá)的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是（）。
A.教師公正的實質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生。教師公正的核心是公平對待每一個學(xué)生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設(shè)身處地的考慮到學(xué)生們的意愿，體現(xiàn)了可互換性，B項當(dāng)選。
A項：教師公正中公正實施的實質(zhì)性。教師公正具有相當(dāng)大的靈活性，著眼于實際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現(xiàn)在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學(xué)生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過學(xué)生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的�？臻g上，由于教師的勞動產(chǎn)品與社會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，教師的勞動效果就遠(yuǎn)不會局限于某一個校園之內(nèi)。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對范老師講的一個知識點提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學(xué)對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學(xué)生道歉。范老師的做法體現(xiàn)的是（）。
�、賻煇鄣某墒煨�
�、趲煇鄣慕逃�
�、蹘煇鄣臒o私性
④師愛的寬容性
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現(xiàn)為對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎(chǔ)上形成的理性之愛�？v觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設(shè)一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學(xué)生們討論，并且在后來道歉，體現(xiàn)了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現(xiàn)在兩個方面：首先，師愛與教育教學(xué)相結(jié)合，對教育教學(xué)效果有極大的促進(jìn)作用；其次，師愛還表現(xiàn)在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會潛移默化影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，范老師及時改正知識錯誤，教育學(xué)生同時以身作則地道歉為學(xué)生樹立了榜樣，體現(xiàn)了教育性。①②④正確，故D項當(dāng)選。
A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現(xiàn)出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！辟澘品蛞矎娬{(diào)，“對學(xué)生的愛，首先表現(xiàn)為教師毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個專業(yè)術(shù)語之間沒有因果關(guān)系的是（）。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽黑子
D.北極極光與地球磁場
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現(xiàn)象。當(dāng)海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導(dǎo)致漲潮；反之，離月球較遠(yuǎn)時，月球的引力小于慣性力，導(dǎo)致落潮。這種現(xiàn)象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當(dāng)太陽上有大群黑子出現(xiàn)時會引起太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當(dāng)其開始釋放能量時地球兩極地區(qū)將會出現(xiàn)絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導(dǎo)致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現(xiàn)一系列的異�，F(xiàn)象，地球磁場也會遭到嚴(yán)重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關(guān)系，與題干相符，當(dāng)選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉(zhuǎn)的時候，會受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個很強的旋轉(zhuǎn)電流，這個電流就會產(chǎn)生一個旋轉(zhuǎn)的電磁場。這時的地球也會跟著產(chǎn)生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉(zhuǎn)，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉(zhuǎn)，形成地球的自轉(zhuǎn)。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)軸不垂直于公轉(zhuǎn)軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著太陽的轉(zhuǎn)動，公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓。由于地球自轉(zhuǎn)軸總是向一個方向傾斜，與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導(dǎo)致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風(fēng)）進(jìn)入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動學(xué)說認(rèn)為，重物比輕物下降的快。近代科學(xué)史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學(xué)家是（）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學(xué)家亞里士多德通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當(dāng)時被廣泛接受，并成為物理學(xué)界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學(xué)家開始對這一觀點提出質(zhì)疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對亞里士多德的觀點提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C項正確。
A項：勒內(nèi)·笛卡爾，是法國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。他是西方近代哲學(xué)奠基人之一。他對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，因?qū)缀巫鴺?biāo)體系公式化而被認(rèn)為是解析幾何之父。還是西方現(xiàn)代哲學(xué)思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀(jì)一位著名而有天賦的丹麥天文學(xué)家，是行星運動定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進(jìn)行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細(xì)測量。他的成就促進(jìn)了現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學(xué)成就主要體現(xiàn)在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質(zhì)點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語與古代著名戰(zhàn)役對應(yīng)不正確的是（）。
A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)
19.【答案】A
解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進(jìn)行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權(quán)，楚國北進(jìn)鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關(guān)的成語是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，忽然想起不刮東風(fēng)無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)和劉備也因為此戰(zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對應(yīng)不正確，與題干相符，當(dāng)選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心�！本蘼挂粦�(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀(jì)》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應(yīng)的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會，當(dāng)選中華蘇維埃共和國主席的是（）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團(tuán)（相當(dāng)于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權(quán)——臨時中央工農(nóng)民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創(chuàng)辦武漢中學(xué)，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔(dān)任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當(dāng)選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩歌中多有描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，下列選項中詩句與傳統(tǒng)節(jié)日對應(yīng)正確的是（）。
A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平——重陽
B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學(xué)常識�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽�？椗恰背鲎蕴拼拍恋摹肚锵Α罚馑际且股锏氖A清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽�？椗牵w現(xiàn)了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅(qū)邪符的習(xí)俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現(xiàn)的是端午節(jié)。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達(dá)的大路映照得千里光明，體現(xiàn)的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現(xiàn)的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學(xué)作品中中時有出現(xiàn)。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關(guān)的是（）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學(xué)常識。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（）。
A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關(guān)三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學(xué)常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產(chǎn)生的交情�！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷。現(xiàn)在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。與題干不符，排除。
D項：《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現(xiàn)實主義的重要代表，對中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實主義小說家。為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品至今依然盛行，對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀(jì)英國文學(xué)的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當(dāng)選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復(fù)雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構(gòu)的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當(dāng)時英國城鄉(xiāng)的社會生活和風(fēng)土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛(wèi)·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。”下列文學(xué)作品中，不屬于司馬相如的是（）。
A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學(xué)常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學(xué)史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等。《二京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當(dāng)選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進(jìn)而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構(gòu)造了具有恢宏巨麗之美的文學(xué)意象。此賦是表現(xiàn)盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結(jié)果是（）。
A.直接保存文檔的內(nèi)容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應(yīng)用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進(jìn)行動畫設(shè)置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。
A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數(shù)
C.復(fù)制某一對象到新幻燈片 D.復(fù)制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在Powerpoint的普通視圖下進(jìn)行動畫設(shè)置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數(shù)量、路徑、聲音、動畫播放次數(shù)等進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置，不同的動畫效果，會出現(xiàn)不同的選項設(shè)置，同時也可以實現(xiàn)“復(fù)制某一對象到新幻燈片”。但無法實現(xiàn)“復(fù)制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中”，因為動畫設(shè)置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應(yīng)用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當(dāng)選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當(dāng)中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。
B項：對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個概念A(yù)、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
黃老師在教學(xué)中善于聯(lián)系實際，她把學(xué)生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學(xué)生體驗點、線、面一體的知識。她讓學(xué)生通過角色扮演體驗“距離=速度×?xí)r間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師��！我經(jīng)常在課后琢磨存在的問題，經(jīng)常征求學(xué)生的意見，尋找改進(jìn)的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經(jīng)驗越來越豐富。她常說：“課后總結(jié)要及時，越及時越有效�！�
黃老師還是大家公認(rèn)愛讀書的人。“不看書不行啊。當(dāng)老師，經(jīng)驗固然重要，但老師和學(xué)生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的。教學(xué)需要新能量�！彼f，“我的進(jìn)步，離不開讀書�！�
30.請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
首先，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學(xué)生在實際中學(xué)會知識，在學(xué)習(xí)上幫助引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
其次，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要積極參與課程的建設(shè)工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學(xué)具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學(xué)生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
最后，在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學(xué)質(zhì)量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結(jié)自己存在的問題，并經(jīng)常讀書來提高自己的教學(xué)水平，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。
針對學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設(shè)計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內(nèi)容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。
小萌英語基礎(chǔ)較差，成老師設(shè)計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進(jìn)步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導(dǎo)，對她的點滴進(jìn)步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設(shè)計了一張“溫情支票”送給成老師，內(nèi)容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”
在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛設(shè)計起自己的“溫情支票”，每個學(xué)生根據(jù)各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內(nèi)容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學(xué)習(xí)，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務(wù)；有的寫給自己，承諾努力學(xué)習(xí)……通過開展“溫情支票”的活動，同學(xué)們學(xué)會了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。
31.【參考答案】
成老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的要求。
首先，成老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導(dǎo)時做到了及時地激勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，成老師為了改變學(xué)生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學(xué)學(xué)會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關(guān)心他人的情況，注重學(xué)生的全面發(fā)展，做到了教書育人。
最后，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學(xué)生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學(xué)會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。
總之，成教師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。
在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。
匠心說的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難�！薄坝邑┙褚褮{，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構(gòu)營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣�！边@句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術(shù)成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術(shù)涵養(yǎng)，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結(jié)吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經(jīng)營揮灑，匠心獨妙�！卞X謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術(shù)的源泉，方才有不落俗 套的藝術(shù)成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。
至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標(biāo)格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑槌龅摹敖硽狻焙汀笆繗狻�，正有格調(diào)的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習(xí)氣，多少是缺乏即物達(dá)情的藝術(shù)自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復(fù)也在評述盆栽藝術(shù)的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣�！边@批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術(shù)作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術(shù)評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
為何同樣是與“匠”有關(guān)，在藝術(shù)批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現(xiàn)真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也。”在造字之時，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又?jǐn)U大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也�！�
由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個工種，簡單的重復(fù)必然意味著原創(chuàng)力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。
工匠代表著掌握著專門技巧的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質(zhì)文明的發(fā)展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農(nóng)而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權(quán)利，也不及農(nóng)人在國家生產(chǎn)中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立。“士氣”是有文人的氣韻，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細(xì)節(jié)，但須畫龍點睛；不要中規(guī)中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認(rèn)�！吨芤住は缔o》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統(tǒng)的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面。《論語》載夫子之言：“君子不器。”缺乏創(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對規(guī)矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分。
《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法。”倘若有機會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規(guī)畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料。《墨子》中的這一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當(dāng)下的工業(yè)流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)。
但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫淖円�(guī)矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達(dá)“道”的高度。
這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達(dá)，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規(guī)矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，進(jìn)一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業(yè)那些關(guān)注細(xì)節(jié)，矢志不渝地專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因為每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個細(xì)節(jié)，都能讀到一顆巧妙構(gòu)思的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。
摘編自董京塵《匠氣易達(dá)，匠心難求——說“匠”》
32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么？請簡要概括。（4分）
�。�2）文章認(rèn)為在藝術(shù)創(chuàng)作中如何能“實現(xiàn)真正的匠心”？請簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“匠心”指的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
（2）實現(xiàn)真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：
�、俟そ匙鳛椤笆哭r(nóng)工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復(fù)，必然會導(dǎo)致原創(chuàng)力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。
�、趶摹肮そ场钡淖衷磥砜矗敖场钡臉�(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；
�、蹚墓胖两瘢魏我婚T工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)；
�、軐崿F(xiàn)真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
一位科學(xué)家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學(xué)校�；盏牟捅P拋向空中，盤子邊緣轉(zhuǎn)邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現(xiàn)盤子旋轉(zhuǎn)節(jié)奏與搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對物質(zhì)運動和相互作用規(guī)律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。
有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關(guān)鍵是這很好玩！
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。33.【立意解析】
這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話，科學(xué)家回答說“關(guān)鍵是好玩”，看得出來科學(xué)家進(jìn)行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯(lián)系教育寫培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時科學(xué)家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學(xué)家的經(jīng)歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來源于日常生活。我們應(yīng)該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。
【參考范文】
興趣為翼逐夢翱翔
一位年輕科學(xué)家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉(zhuǎn)與徽章的節(jié)奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現(xiàn)象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！
興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習(xí)以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現(xiàn)的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的興趣，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到水壺?zé)_水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經(jīng)過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產(chǎn)生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現(xiàn)新的天地。
興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內(nèi)心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀(jì)錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復(fù)師王津走進(jìn)大眾的視野，故宮的鐘表和傳統(tǒng)的商品不同，為了保護(hù)好文物，在修復(fù)的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復(fù)少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發(fā)現(xiàn)修復(fù)鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續(xù)從事和鐘表修復(fù)相關(guān)的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領(lǐng)域中持續(xù)深耕。
興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結(jié)出果實，另一種不能。但那不能結(jié)果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功�！鄙倌陳垡蛩固股钍苡|動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執(zhí)著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標(biāo)準(zhǔn)所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。
興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應(yīng)繼續(xù)對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！
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