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2024下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢？下面是小編精心整理的2024下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案，歡迎大家分享。
下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.一位語(yǔ)文老師剛剛跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來(lái)一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。
下列處理方式.最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.找班干部把坐墊取下來(lái)
B.讓學(xué)生寫(xiě)一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起……》
C.幽默帶過(guò).開(kāi)始上課
D.老師把坐墊取下來(lái)
2.閱讀下面文段，回答問(wèn)題
玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道�！秾W(xué)記》下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A.說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性
B.比喻人不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、鍛煉，不能成材
C.玉石不經(jīng)雕琢.就不能變成好的器物;人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理
D.說(shuō)明磨難的重要作用
3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.依法執(zhí)教
C.為人師表
D.熱愛(ài)學(xué)生
4.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要( )。
A.一視同仁
B.實(shí)事求是
C.寬宏大量
D.以書(shū)為本
5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
6.我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指( )。
A.青藏高原
B.云貴高原
C.黃土高原
D.內(nèi)蒙古高原
7.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱
B.足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼
C.內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子
D.“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬
8.參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的;有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是( )。
A.貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江
B.貴州、西藏、新疆
C.山西、內(nèi)蒙古、黑龍江
D.山西、西藏、新疆
9.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜撕？谔�，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像.這位主人公出自( )。
A.《丑小鴨》
B.《海的女兒》
C.《小意達(dá)的花兒》
D.《賣火柴的小女孩》
10.丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛(ài)的兒童形象的創(chuàng)作者是( )。
A.尼諾索夫
B.古田足口
C.蓋達(dá)爾
D.狄揚(yáng)
11.動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是( )。
A.董宏猷
B.劉先平
C.沈石溪
D.藺瑾
12.1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽(tīng)的故事》的發(fā)表，開(kāi)創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是( )。
A.夏爾貝洛
B.格林兄弟
C.安徒生
D.劉易斯卡洛爾
13.反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的( )。
A.校園小說(shuō)
B.成長(zhǎng)小說(shuō)
C.驚險(xiǎn)小說(shuō)
D.偵探小說(shuō)
14.第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是( )。
A.圣野
B.金波
C.高洪波
D.徐魯
15.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是( )。A。中庸之道
B.“仁”的學(xué)說(shuō)
C.“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論
D.理學(xué)思想
16.“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?( )
A.司馬相如《上林賦》
B.張衡《東京賦》
C.左思《三都賦》
D.司馬相如《子虛賦》
17.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”這首詩(shī)歌中的“愁”字是指( )。
A.仕途失意
B.思鄉(xiāng)之苦
C.貧病交加
D.寒意襲人
18.“金玉其外，敗絮其中”出自哪位作家的作品?( )
A.劉基《賣柑者言》
B.蒲松齡《聊齋志異》
C.吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》
D.曾樸《孽�；ā�
19.杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便。銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?( )
A.官渡之戰(zhàn);曹操、袁紹
B.赤壁之戰(zhàn);曹操、周瑜
C.赤壁之戰(zhàn);周瑜、諸葛亮
D.官渡之戰(zhàn);周瑜、劉備
20.1957年10月( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生。揭開(kāi)了
太空技術(shù)的序幕。
A.美國(guó)
B.前蘇聯(lián)
C.中國(guó)
D.歐共體
21.1938年，德國(guó)人( )在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。
A.哈恩
B.查德威克
C.盧瑟福
D.麥克斯韋
22.以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是( )。
A.1965年.我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素
B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》
C.我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌
D.“月光生于日之所照，魄生于之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡�！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋
23.社會(huì)主義核心價(jià)值觀分為兩類，一是( )，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
A.社會(huì)主義榮辱觀
B.社會(huì)主義一般價(jià)值觀
C.社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀
D.社會(huì)主義道德觀
24.社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系.共同構(gòu)成了( )。
A.社會(huì)主義道德體系
B.社會(huì)主義榮辱觀
C.社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容
D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核
25.社會(huì)主義榮辱觀是以( )為主要內(nèi)容。
A.職業(yè)道德
B.八榮八恥
C.以人為本
D.五講四美
26.2007年11月10日,國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除( )。
A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
27.我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種( )。
A.私人職業(yè)
B.從屬職業(yè)
C.專門職業(yè)
D.附加職業(yè)
28.為了預(yù)防未成年人犯罪,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。
A.讓司法機(jī)關(guān)代勞
B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)
C.讓政府部門開(kāi)展
D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師
29.( )是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一一道門檻。只有具備法定條件和專業(yè)能力。經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A.教師資格制度
B.教師職務(wù)制度
C.教師聘任制度
D.教師考核制度
30.教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、( )和教師心理健康教育等。
�、俳逃结槩谡撷鄯煞ㄒ�(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
31.中國(guó)近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治.斗爭(zhēng)的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)，使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩(shī)云”、“正心誠(chéng)意”不放。同一人物、思想或行為的`這一部分已經(jīng)很開(kāi)通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的，而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等.不一而足。構(gòu)成了中國(guó)近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。
這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)( )。
A.中國(guó)近代思想總體上還沒(méi)有現(xiàn)代思想元素
B.中國(guó)近代人物或者是保守落后的，或者是開(kāi)放進(jìn)步的
C.中國(guó)近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的
D.中國(guó)近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后
32.當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚(yú)與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深人人們的生活。
這段文字的主要觀點(diǎn)是( )。
A.根治酒后駕車頑疾不一定要開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng)
B.社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程
C.轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問(wèn)題的根本途徑
D.專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問(wèn)題治標(biāo)不治本
33.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：
(1)有人是上海人;(2)有人不是上海人;(3)主任不是上海人。以下哪項(xiàng)為真?( )
A.8名職員都是上海人
B.8名職員都不是上海人
C.只有一個(gè)是上海人
D.無(wú)法確定該部上海人的人數(shù)
34.在Word中要繪制一個(gè)正立方體圖形，可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體”按鈕后。按( )鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.A1t
B.Ctr1
C.Esc
D.Shift
35.下列不是PowerPoint視圖方式的是( )。
A.大綱視圖
B.頁(yè)面視圖
C.普通視圖
D.幻燈片視圖
二、材料分析題
1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系�！眴�(wèn)題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
2.作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的_T-作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵶笫翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……
問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
三、寫(xiě)作題
由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括執(zhí)業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：有些課堂偶發(fā)事件，要及時(shí)果斷處理，趁熱打鐵，以取得最佳教育效果。B項(xiàng).一篇命題作文，相信會(huì)受到良好的效果。學(xué)生通過(guò)親身的感受，寫(xiě)出的作文真實(shí)生動(dòng)，那位掛座墊的同學(xué).或許也能在作文中承認(rèn)錯(cuò)誤。
2.【答案】D。解析：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道”的意思是玉石是天生生成的，但要成為有用的東西,還得要經(jīng)過(guò)打磨加工。用這個(gè)道理來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性。故答案為D。
3.【答案】D。解析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。
4.【答案】B。解析：實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。
5.【答案】A。解析：教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。
6.【答案】A。解析：位于我國(guó)西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊”。
7.【答案】A。解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱.故答案為A。
8.【答案】A。解析：①貴州展館抽取風(fēng)雨橋、鼓樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺(jué)元素，高度凝煉貴州人文自然風(fēng)貌。②內(nèi)蒙古館以“城市發(fā)展與草原文明”為主題，以自由勇敢、英雄主義、誠(chéng)信包容的草原文化精神。③黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨(dú)特的“綠色生態(tài)”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表現(xiàn)黑龍江人在神奇夢(mèng)幻般的冰雪城鄉(xiāng)中，快樂(lè)向上的生活情境。④新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號(hào)，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術(shù)化的抽象符號(hào)。主題“新疆是個(gè)好地方”，用簡(jiǎn)潔明快的方式表達(dá)了新疆人的豁達(dá)開(kāi)朗。⑤西藏館外立面是一幅拉薩城市畫(huà)卷，展館以“新西藏、新發(fā)展、新生活、新變化”為展示主線，以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承民族文化，創(chuàng)造美滿生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”為展示理念，展現(xiàn)獨(dú)特的文化魅力。⑥山西展館外形以“門樓”為主要視覺(jué)符號(hào)，人口門樓則以古建筑晉祠為藍(lán)圖，按照城市發(fā)展脈絡(luò).全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來(lái)。故選A。
9.【答案】B。解析：丹麥雕刻家愛(ài)德華.艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚(yú)銅像.銅像坐落在哥本哈根的長(zhǎng)堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。故選B。
10.【答案】C。解析：《丘克和蓋克》是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾(1904--1941)的短篇小說(shuō).創(chuàng)作于1939年。故選C。
11.【答案】C。解析：《第七條獵狗》是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過(guò)二十年的筆耕.沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長(zhǎng)臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥.等等.都在他的動(dòng)物故事中擔(dān)任過(guò)主角。他熟悉這些動(dòng)物的生活習(xí)性，更為難得的是，他賦予這些動(dòng)物的行為以強(qiáng)烈的感情色彩.去深深地感動(dòng)讀者，并給我們以生命的啟示。
12.【答案】C。解析：l835年5月8日，安徒生的第一個(gè)童話集《講給孩子們聽(tīng)的故事——第一冊(cè)》出版了,開(kāi)創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。
13.【答案】B。解析：A校園小說(shuō)是八九十年代興起的一種小說(shuō)，這種小說(shuō)一般以少年的純真情感為主線，夾雜有青春期對(duì)生活的困惑.成長(zhǎng)的煩惱，以及與家長(zhǎng)老師之間的各種沖突和情感，一般比較唯美和理想化。B成長(zhǎng)小說(shuō)，以少年的成長(zhǎng)為主題，通常情況下描述的是主角自幼年或少年至成年、自天真無(wú)知至成熟世故的歷練過(guò)程：或許進(jìn)入社會(huì)吃虧吃苦而逐漸明白世途艱難人心險(xiǎn)惡�；蛟S經(jīng)歷某個(gè)或某些重大事件而使人生有所領(lǐng)悟有所改變。C驚險(xiǎn)小說(shuō)大多取材于重大題材，敘事宏大，加上跌宕起伏的情節(jié)，讀來(lái)如同經(jīng)歷一次驚濤駭浪般的冒險(xiǎn)。這不僅能啟發(fā)讀者的想象力，還給讀者展現(xiàn)了許多很少能接觸到的知識(shí).更給讀者帶來(lái)別樣的意外與驚悚享受。驚險(xiǎn)小說(shuō)具有悠久的創(chuàng)作歷史，日益成為廣大讀者追捧的一種文學(xué)樣式。D偵探小說(shuō)是通俗文學(xué)中最受歡迎的體裁之一，是以案件發(fā)生和推理偵破過(guò)程為主要描寫(xiě)對(duì)象的小說(shuō)類型，又稱偵探推理小說(shuō)。阿瑟柯南道爾被譽(yù)為英國(guó)的“偵探小說(shuō)之父”，他塑造的福爾摩斯成為世界上最知名的偵探虛構(gòu)人物。故選B。
14.【答案】B。解析：十四行詩(shī)，源于歐洲一種格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵?shī)體。最初流行于意大利，彼特拉克的創(chuàng)作使其臻于完美。又稱“彼特拉克體”，后傳到歐洲各國(guó)。由兩節(jié)四行詩(shī)和兩節(jié)三行詩(shī)組成，每行11個(gè)音節(jié)，韻式為ABBA，ABBA，CDE，CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一種類型稱為“莎士比亞體”，由三節(jié)四行詩(shī)和兩行對(duì)句組成，每行l(wèi)0個(gè)音節(jié)，韻式為ABAB，CDCD，EFEF。GG。第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是金波。
15.【答案】B。解析：仁是孔子學(xué)說(shuō)的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人�！�
16.【答案】D。解析：“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于齊，王悉發(fā)車騎，與使者出畋。畋罷，子虛過(guò)姹烏有先生，亡是公存焉�！�
17.【答案】B。解析：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情，“愁”字即“思鄉(xiāng)之苦”。18.【答案】A。解析：“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的《賣柑者言》。
19.【答案】B。解析：這句詩(shī)出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺(tái)”是曹操所建，整首詩(shī)是杜牧有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的，具體描寫(xiě)的是赤壁之戰(zhàn)。
20.【答案】B。解析：l957年10月4日，蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星——伴侶號(hào)送入軌道。
三、寫(xiě)作題
【參考例文】四管齊下克服職業(yè)倦怠
當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因。職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。
(1)薪酬激勵(lì)
亞當(dāng).斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次：二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì);做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的，專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例。越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力：另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。
(3)授權(quán)與問(wèn)責(zé)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問(wèn)責(zé)機(jī)制。以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線。并且對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師。調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開(kāi)人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)教師為人師表提出過(guò)高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(zhǎng)期以來(lái)的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。就學(xué)校范圍來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽(tīng)：對(duì)教師工作的表?yè)P(yáng)與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對(duì)教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重。建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無(wú)疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。
下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)
1.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國(guó)民教育制度的確立
2.貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到( )。
A.充分地傳授知識(shí)
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
3.教師的根本任務(wù)是( )。
A.指導(dǎo)學(xué)生做人
B.教好學(xué)生功課
C.教育研究
D.教書(shū)育人
4.《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是( )。
A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)
B.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
C.不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)
D.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)
5.學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用( )教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
A.填鴨式
B.題海式
C.啟發(fā)式
D.灌輸式
6.規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是( )。
A.《教師資格條例》
B.《小學(xué)管理規(guī)程》
C.《中小學(xué)德育規(guī)程》
D.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
7.孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
C.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
8.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D.廉潔從教的職業(yè)道德
9.在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的( )。
A.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”
B.“愛(ài)崗敬業(yè)”
C.“教書(shū)育人”
D.“愛(ài)國(guó)守法”
10.“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是( )。
A.陳琳
B.曹植
C.曹丕
D.王粲
11.魯迅贊之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的作品為( )。
A.《史記》
B.《漢書(shū)》
C.《后漢書(shū)》
D.《三國(guó)志》
12.發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是( )。
A.美國(guó)
B.中國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.英國(guó)
13.如今，每個(gè)人都說(shuō)自己太忙了，但是，這些繁忙好像并不能促使事情的完成�，F(xiàn)在沒(méi)有完成的工作、沒(méi)有回的電話以及錯(cuò)過(guò)的約會(huì)的數(shù)量與這些繁忙發(fā)生之前一樣多。因此，人們一定沒(méi)有他們所聲稱的那樣忙。
下面哪一條如果正確，最能嚴(yán)重地削弱上述短文中的結(jié)論?( )
A.如今，看起來(lái)忙忙碌碌是一種地位的象征
B.如今，人們不得不比所謂的繁忙發(fā)生之前做多得多的工作
C.人們浪費(fèi)如此多的時(shí)間來(lái)談?wù)摲泵σ灾劣谒麄儾荒芡瓿晒ぷ?/p>
D.如今，人們做的事情與所謂的繁忙發(fā)生之前做的事情一樣多
14.利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，通常用加號(hào)“+”或空格表示的邏輯關(guān)系是( )。
A.邏輯“或”
B.邏輯“與”
C.邏輯“非”
D.字符串
15.兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是( )的內(nèi)容。
A.同一律
B.矛盾律
C.排中律
D.否定律
16.以下關(guān)于三段論的敘述，錯(cuò)誤的是( )。
A.在一個(gè)三段論中，有而且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)
B.中項(xiàng)在前提中至少要周延一次
C.從兩個(gè)否定前提可以推出確定的結(jié)論
D.在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延
17.在過(guò)去的20年中，美國(guó)黑人議員的數(shù)量增加了將近100%，而自人議員的數(shù)量則略有下降，這說(shuō)明在美國(guó)的權(quán)力機(jī)構(gòu)中，黑人很快就可以和白人擁有相等的政治權(quán)力。
以下哪項(xiàng)如果是真的，最有力地削弱了上述論證?( )
A.20年來(lái)，美國(guó)議員的總額保持基本不變
B.20年前，白人議員的數(shù)量是黑人議員數(shù)量的近8倍
C.20年來(lái)，黑人參加政治競(jìng)選，仍然受到各種特殊的限制
D.20年來(lái)，黑人和白人的中等收入的家庭都增加了大約80%
18.求因果聯(lián)系的方法不包括( )。
A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.確認(rèn)法
19.如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是( )。
A.同一關(guān)系
B.屬種關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
20.可以表達(dá)感嘆語(yǔ)氣的助詞是( )。
A.哉
B.焉
C.乎
D.耳
21.在最近的市場(chǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0%(扣除物價(jià)上漲因素)，這說(shuō)明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢(shì)。
以下答案均屬實(shí)，哪一個(gè)最可能削弱上述結(jié)論?( )
A.居民越來(lái)越喜歡純天然的化妝品
B.消費(fèi)者對(duì)假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加
C.統(tǒng)計(jì)資料表明，居民對(duì)化妝品的選擇越來(lái)越理性和謹(jǐn)慎
D.由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢
22.有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說(shuō)真話的人，一種是說(shuō)假話的人。一天，一個(gè)人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問(wèn)起他們誰(shuí)是說(shuō)真話的人，誰(shuí)是說(shuō)假話的人。甲說(shuō)：“乙和丙都是說(shuō)假話的人�！币艺f(shuō)：“我是說(shuō)真話的人�！北f(shuō)：“乙是說(shuō)假話的人�！边@三個(gè)人中有( )是說(shuō)假話的人。
A.0
B.1
C.2
D.3
23.文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括( )。
A.提句概括法
B.歸納段意法
C.合并段落法
D.綜合要素法
24.一次，電臺(tái)請(qǐng)了一位商界奇才做嘉賓主持講成功之道。他說(shuō)：“還是出一道題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了一處金礦，于是人們一窩蜂地?fù)砣ラ_(kāi)采。然而，一條大河擋住了必經(jīng)之路，如果是你，該如何是好?”有說(shuō)繞道走的，有的說(shuō)游過(guò)去的，他卻說(shuō)：“為什么非得淘金，不可以買一條船營(yíng)運(yùn)?那樣的情況下，你就是把渡客宰得精光，他們也會(huì)心甘情愿，因?yàn)榍懊嬗薪鸬V啊!”
這段話表明的道理不包括( )。
A.干他人不想干的，做他人不曾想的，這就是成功之道
B.困境在智者眼中往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇，只是我們不曾想起
C.正是這不經(jīng)意的想法，會(huì)讓你在不經(jīng)意間解決了問(wèn)題
D.培養(yǎng)多元思維，學(xué)會(huì)從多種角度認(rèn)識(shí)事物，你才能成功
25.除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。
如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真?( )
A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的
B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受
C.如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì)被接受投遞
D.一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞
二、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
26.二世元年七月，發(fā)閭左通戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。
27.某老師經(jīng)常以班級(jí)的`名義從個(gè)體書(shū)店以優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)他會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)……并直接或間接地介紹同學(xué)去“小博士家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處給其講課費(fèi)和介紹費(fèi)也是不菲的。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28.請(qǐng)以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性”為主題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。
2.B【解析】貫徹“以人為本”的教育理念首先要做到尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。
3.D【解析】略。
4.B【解析】義務(wù)教育法規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。
5.C【解析】啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育方式。
6.D【解析】見(jiàn)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章第二條。
7.D【解析】教師的示范性對(duì)學(xué)生的影響有重要的作用，教師應(yīng)時(shí)刻做到為人師表。
8.D【解析】教師以教謀私進(jìn)行“有償家教”，違背了廉潔從教的職業(yè)道德。
9.A【解析】《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定：教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
10.D【解析】略。
11.A【解析】魯迅贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
12.C【解析】l957年10月4日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。
18.B【解析】題干所述的觀點(diǎn)是人們并不像他們所聲稱的那樣忙，即人們其實(shí)并不繁忙，而B(niǎo)中的觀點(diǎn)則表達(dá)了：人們要在繁忙發(fā)生之前做很多的工作，即人們確實(shí)很繁忙。如果B成立，則削弱了題干的結(jié)論。
14.B【解析】邏輯“與”一般用加號(hào)“+”或空格表示，使用邏輯“與”連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時(shí)，搜索結(jié)果中會(huì)同時(shí)出現(xiàn)所輸入的關(guān)鍵詞。
15.B【解析】?jī)蓚�(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是矛盾律的內(nèi)容。
16.C【解析】從兩個(gè)否定前提推不出任何確定的結(jié)論。
17.B【解析】略。
18.D【解析】求因果聯(lián)系的一般方法有：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。
19.C【解析】如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。
20.A【解析】哉表達(dá)的是感嘆語(yǔ)氣，焉、耳表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，乎表達(dá)的是疑問(wèn)語(yǔ)氣。故選A。
21.D【解析】題干的結(jié)論是本市居民在化妝品上的消費(fèi)額將會(huì)上升，如果D成立，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢，那么居民將沒(méi)有更多的錢投入化妝品的消費(fèi)中，即在化妝品上的消費(fèi)額將不會(huì)上升，削弱了題干結(jié)論。
22.C【解析】由乙和丙的話為矛盾命題可知必有一真一假，則甲必然說(shuō)的是假話，因此不管是乙說(shuō)假話還是丙說(shuō)假話，甲、乙、丙三個(gè)人中必然有兩個(gè)是說(shuō)假話的人。
23.C【解析】文章主要內(nèi)容概括的常用方法有擴(kuò)展題目法、歸并段意法、歸納重點(diǎn)法、綜合要素法和提句概括法。
24.C【解析】商界奇才的話旨在說(shuō)明成功的道理，而不是解決問(wèn)題的想法，因此C項(xiàng)不是文意所要表明的道理，而A、B、D從文中均可得出。故選C。
25.D【解析】由題干“除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受’’可以得到“一個(gè)大小尺寸符合規(guī)定的包裹，郵局不會(huì)接受”，進(jìn)而可以得到D正確。
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】(1)“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。(2)以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)。
27 .【答案要點(diǎn)】該老師行為存在的主要問(wèn)題是違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》。違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。要堅(jiān)守高尚情操，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，換取不義之財(cái);向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金;校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“小博士家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等。
三、寫(xiě)作題
28.略。
小學(xué)教師資格證考試單項(xiàng)選擇題
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在某校舉行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，王老師經(jīng)常課后問(wèn)自己:“課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?亮點(diǎn)是什么?不足是什么?”這個(gè)表明王老師的( )
A.教學(xué)管理意識(shí)
B.教學(xué)調(diào)控意識(shí)
C.教學(xué)創(chuàng)造能力
D.教學(xué)反思意識(shí)
【答案】D。
2.馬老師說(shuō)道:“過(guò)程性評(píng)價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的課業(yè)成績(jī)做好記錄，以便有成績(jī)數(shù)據(jù)可查�！痹撜f(shuō)法表示馬老師( ) 。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過(guò)程性評(píng)價(jià)
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過(guò)程性評(píng)價(jià)
【答案】D。
3.盧老師總愛(ài)提問(wèn)成績(jī)好的芳芳，成績(jī)不好的明明根本不問(wèn)，對(duì)盧老師評(píng)價(jià)正確的是( )。
A.盧老師沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.盧老師沒(méi)有做到以人為本
C.盧老師沒(méi)有做到面向全體學(xué)生
D.盧老師沒(méi)有做到公平待生
【答案】C。
4.張老師多次參加教學(xué)比賽，從未獲獎(jiǎng)。同事勸她說(shuō):“不要再折騰了!”她說(shuō):“雖未得獎(jiǎng)，但收獲很大�！毕铝斜硎鱿喾系�( )。
A.張老師具有教學(xué)反思意識(shí)
B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)
C.張老師具有教學(xué)研究意識(shí)
D.張老師具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
【答案】C。
5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列選項(xiàng)說(shuō)法不正確的是( )。
A.學(xué)校具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格
B.學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利
C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任
D.學(xué)校中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有
【答案】C。
6.對(duì)于教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)是什么?( ) 。
A.教學(xué)能力
B.學(xué)術(shù)水平
C工作實(shí)際
D.師風(fēng)師德
【答案】D。師風(fēng)師德。
7.下列選項(xiàng)中，不屬于教育行政處罰的是( )。
A.記大過(guò)
B.停止招生
C.吊銷辦學(xué)資格
D.撤銷教師資格證
【答案】A。
8.父母給12歲的小江在學(xué)校附近租房，讓他單獨(dú)居住，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，小江父母的做法( )。
A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習(xí)
B.正確。有助于小江獨(dú)立自主成長(zhǎng)
C.不正確。不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約習(xí)慣
【答案】C。不正確不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
9.12歲的小東在上學(xué)期間偷溜出去,班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長(zhǎng)聯(lián)系,結(jié)果小東發(fā)生了意外。對(duì)此事故中相關(guān)責(zé)任的認(rèn)定，下列選項(xiàng)正確的是( )
A.學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
B.學(xué)校對(duì)于學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
D.學(xué)校無(wú)法控制學(xué)生校外行為，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
【答案】A。學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
10.《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出,2035年實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)的戰(zhàn)略任務(wù)是( )。
A.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化
B.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化
C.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化
D.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化
【答案】C。實(shí)現(xiàn)公共教育服務(wù)均等化
【知識(shí)點(diǎn)】法律法規(guī)--《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》
11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育》，在自行實(shí)施義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)經(jīng)由( )。
A.縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)
B.地(市)級(jí)人民政府批準(zhǔn)
C.縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)
D.地(市)級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)
【答案】C。
12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，我國(guó)最高的行政機(jī)關(guān)是( ) 。
A.全國(guó)人民代表大會(huì)
B.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議
C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
D.中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院
【答案】D。
13.宋老師利用課余時(shí)間為班上的小麗同學(xué)課后指導(dǎo)，教師節(jié)前，小麗媽媽送給宋老師購(gòu)物代金券，宋老師無(wú)奈，只好收下，并回饋了更加貴重的禮物，請(qǐng)問(wèn)在職業(yè)道德角色沖突中，宋老師沒(méi)有處理好的選擇的角色沖突是( )
A.角色間義利沖突
B.角色期望沖突
C.角色責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)的沖突
D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突
【答案】A。
14.全國(guó)教書(shū)育人楷模楊瑞清表示:“我將樹(shù)立躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù),讓教育在鄉(xiāng)村振興、強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項(xiàng)與該觀點(diǎn)反映的行為一致的是( )
A.“人君以至誠(chéng)為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)�！�
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
【答案】B。
15.明天就是公開(kāi)課了，張老師準(zhǔn)備讓班級(jí)里優(yōu)秀積極活潑、善于表達(dá)的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們紛紛舉手，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是( )
A.教師公正的實(shí)質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
【答案】A。
16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對(duì)老師講的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑，于是，老師讓同學(xué)展開(kāi)討論。通過(guò)討論,錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)得到了更正,范老師感謝小冉并誠(chéng)懇地向同學(xué)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。范老師的做法體現(xiàn)的是( )
�、賻煇�(ài)的成熟性②師愛(ài)的教育性③師愛(ài)的無(wú)私性④師愛(ài)的寬容性
A.②④
E.①②③④
C.②③④
D.①②④
【答案】D。
17.下列選項(xiàng)中，兩個(gè)現(xiàn)象之間沒(méi)有關(guān)系的是( )。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽(yáng)黑子
D.北極極光與地球磁場(chǎng)
【答案】C。
17.下列選項(xiàng)中，兩個(gè)現(xiàn)象之間沒(méi)有關(guān)系的是( )。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽(yáng)黑子
D.北極極光與地球磁場(chǎng)
【答案】C。
18.亞里士多德的運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)認(rèn)為，重物比輕物先落地。近代科學(xué)史上，用重力驗(yàn)證這-觀點(diǎn)的科學(xué)家是( )。
A.笛卡爾
B.第谷
C.伽利略
D.牛頓
【答案】C。
19.下列選項(xiàng)中，成語(yǔ)與歷史事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( )。
A.退避三舍--赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟--巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌--垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵--淝水之戰(zhàn)
【答案】A。退避三舍是指春秋時(shí)期晉國(guó)和楚國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),名字叫城濮之戰(zhàn)。
20.1931年11月中共蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)在江西瑞金召開(kāi),宣布成立中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府，選舉產(chǎn)生了蘇維埃中央執(zhí)行委員會(huì)，當(dāng)選第一任主席的是( )
A.董必武
B.毛澤東
C.林伯渠
D.劉少奇
【答案】B。
21.古代詩(shī)歌中多有與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)句，下列選項(xiàng)中詩(shī)句與節(jié)日對(duì)應(yīng)正確的是( )
A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平——重陽(yáng)
B.天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
【答案】B。A是端午。C是中秋。D是重陽(yáng)。
22.樓閣是一種多層建筑物，在文學(xué)作品中，下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相關(guān)的是( )
A.滕王閣
B.天一閣
C.岳陽(yáng)樓
D.黃鶴樓
【答案】A。
23.古琴在中國(guó)古代文化占有重要地位，古人常以對(duì)琴棋書(shū)畫(huà)的掌握程度，來(lái)定義一個(gè)人的文化修養(yǎng)，下列作品中,與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是( ) 。
A.《廣陵散》
B.《陽(yáng)春白雪》
C.《高山流水》
D.《陽(yáng)關(guān)三疊》
【答案】C。
24.狄更斯是英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的重要代表,下列作品中,不屬于狄更斯的是 ( )
A.《呼嘯山莊》
B.《荒涼山莊》
C.《匹克威克外傳》
D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
【答案】A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評(píng)述道:“武帝時(shí)文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝凶髌分校粚儆谒抉R相如的是( )
A.子虛賦
B.長(zhǎng)門賦
C.上林賦
D.二京賦
【答案】D�！抖┵x》的作者是張衡。
26.在 Word 中，新建的文檔執(zhí)行“文件”選中的“保存”，產(chǎn)生的結(jié)果是( )
A.直接保存文檔的內(nèi)容
B.彈出“另存為”,提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
【答案】B。
27.王老師在Powerpoint中的對(duì)象需要進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。下列選項(xiàng)中在普通視圖中不能完成的操作是( )。
A.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫(huà)播放速度
B.改變某一對(duì)象的動(dòng)畫(huà)播放次數(shù)
C.復(fù)制某一對(duì)象到新幻燈片
D.復(fù)制某一對(duì)象的動(dòng)畫(huà)設(shè)置到幻燈片母版中
【答案】D。
28.下列選項(xiàng)中與“中年人--成年人”邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.贊助人--制片人
B.重慶人--上海人
C.運(yùn)動(dòng)員--裁判員
D.司令員--指揮員
【答案】D。中年人--成年人是包含于的關(guān)系，A是交叉關(guān)系，B是并列關(guān)系，C并列關(guān)系，D是包含于的關(guān)系。
下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 素質(zhì)教育的核心是（ ）
A. 創(chuàng)新教育
B. 個(gè)性的發(fā)展
C. 面向全體學(xué)生
D. 人的全面發(fā)展
2. 對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能夠耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（ ）
A. 教學(xué)風(fēng)格
B. 敬業(yè)精神
C. 教學(xué)水平
D. 知識(shí)水平
3. 下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（ ）
A. 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)
B. 增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
C. 促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展
D. 促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展
4. 某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ) + 特長(zhǎng) + 等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（ ）
A. 正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
B. 不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
C. 正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能
D. 不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
5. 軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧？”老師的這種做法忽視的是（ ）
A. 學(xué)生的完整性
B. 學(xué)生的個(gè)體性
C. 學(xué)生的獨(dú)立性
D. 學(xué)生的發(fā)展性
6. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
A. 年齡差異
B. 性格差異
C. 個(gè)體差異
D. 民族差異
7. 教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）
A. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B. 認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C. 經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
D. 以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思
8. 我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（ ）
A. 五或六周歲
B. 六或七周歲
C. 七或八周歲
D. 未作確定
9. 我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（ ）
A. 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C. 教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制
D. 校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
10. 根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)適齡兒童和少年的入學(xué)原則上是（ ）
A. 強(qiáng)制入學(xué)
B. 推薦入學(xué)
C. 自愿入學(xué)
D. 批評(píng)教育后入學(xué)
11. 下列不屬于教師的權(quán)利的是（ ）
A. 開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)
B. 評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)
C. 不斷提高思想政治覺(jué)悟
D. 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
12. 地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（ ）
A. 責(zé)令其限期改正
B. 給予行政處分
C. 依法追究刑事責(zé)任
D. 對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正
13. 我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定了若干保護(hù)未成年人的原則，其中不包括（ ）
A. 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B. 促進(jìn)未成年人全面發(fā)展
C. 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
D. 教育與保護(hù)相結(jié)合
14. 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（ ）
A. 交通安全事故
B. 人身安全事故
C. 突發(fā)事故
D. 食品安全事故
15. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 - 2020 年）》提出，到 2020 年，普及學(xué)前（ ）年教育，基本普及學(xué)前（ ）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（ ）年教育。
A. 三、二、一
B. 一、二、三
C. 二、三、一
D. 三、一、二
16. 下列選項(xiàng)中，不屬于《三國(guó)演義》中的故事的是（ ）
A. 舌戰(zhàn)群儒
B. 白帝托孤
C. 火燒連營(yíng)
D. 大意失荊州
E. 三打祝家莊
17. 下列選項(xiàng)中，屬于著名“銅車馬”出土地點(diǎn)的是（ ）
A. 開(kāi)封
B. 洛陽(yáng)
C. 西安
D. 南京
18. 下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”的是（ ）
A. 《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》
B. 《百年孤獨(dú)》
C. 《老人與�！�
D. 《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
19. 在 PowerPoint 中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是（ ）
A. 項(xiàng)目清單
B. 兩欄文本
C. 標(biāo)題幻燈片
D. 空白
20. 下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. “蔬菜”和“蘿卜”
B. “芭蕉”和“香蕉”
C. “檸檬”和“橙子”
D. “番茄”和“茄子”
21. 在 word 中，要將某一自然段的格式快速?gòu)?fù)制到其他段落，可使用（ ）
A. 格式刷
B. 粘貼
C. 復(fù)制
D. 選擇性粘貼
22. 在 Windows 操作系統(tǒng)中，直接刪除文件或文件夾，文件或文件夾（ ）
A. 進(jìn)入回收站
B. 被徹底刪除
C. 被移動(dòng)到其他地方
D. 可以恢復(fù)
23. 下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛(ài)好者”兩概念的關(guān)系一致的是（ ）
A. “軍人”和“軍醫(yī)”
B. “楊樹(shù)”和“柳樹(shù)”
C. “蛋糕”和“面包”
D. “作家”和“畫(huà)家”
24. 找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（ ）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A. 13
B. 15
C. 17
D. 19
25. 下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大佛教名山的是（ ）
A. 五臺(tái)山
B. 武當(dāng)山
C. 峨眉山
D. 九華山
26. 下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（ ）
A. 小提琴
B. 風(fēng)笛
C. 二胡
D. 吉他
27. 下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（ ）
A. 孔子
B. 老子
C. 孟子
D. 荀子
28. 在 Word 中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（ ）
A. 該行
B. 全文
C. 該段
D. 該頁(yè)
29. 在 Excel 中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（ ）
A. 手動(dòng)跟隨變化
B. 自動(dòng)跟隨變化
C. 不會(huì)跟隨變化
D. 部分圖表丟失
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）
30. 材料：
李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然李老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。李老師百思不得其解。
問(wèn)題：請(qǐng)你幫助李老師分析一下原因，對(duì)李老師提出改進(jìn)建議。
31. 材料：
在一節(jié)語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問(wèn)到：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”全班同學(xué)都覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑，劉明也不好意思地低下了頭，胡老師見(jiàn)狀，問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意！”大家把掌聲送給了劉明同學(xué)，胡老師說(shuō)：“是啊，其實(shí)劉明同學(xué)提出了一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，他啟發(fā)了我們大家，我們應(yīng)該感謝他�！贝撕螅瑢W(xué)們更加勇于提問(wèn)了。
問(wèn)題：結(jié)合材料分析胡老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。
32. 材料：
比如園里那一棵古松，無(wú)論是你是我或是任何人一看到它，都說(shuō)它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫(huà)成一幅畫(huà)或是寫(xiě)成一首詩(shī)，我們倆藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式一定都不一樣。這是什么緣故呢？這是由于知覺(jué)不完全是客觀的，各人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。
假如你是一位美術(shù)教師，你將如何引導(dǎo)學(xué)生理解文中所表達(dá)的觀點(diǎn)？
三、寫(xiě)作題（本大題 1 道，50 分）
33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然一只玄鶴飛來(lái)，隨著樂(lè)曲翩翩起舞。晉平公大喜，對(duì)師曠說(shuō)：“音樂(lè)竟能感動(dòng)飛鳥(niǎo)，真是妙極了！”師曠說(shuō)：“可我還能演奏出更美妙的音樂(lè)，讓太陽(yáng)也為之動(dòng)容�！睍x平公不信，師曠便拿起琴，向著天空彈奏起來(lái)。彈奏了一會(huì)兒，果然，太陽(yáng)周圍出現(xiàn)了五彩云霞，大風(fēng)也隨之而起，樹(shù)葉紛紛飄落。晉平公驚呆了，忙問(wèn)師曠：“這是什么曲子？”師曠說(shuō)：“這是《清角》�！睍x平公又問(wèn)：“如此美妙的曲子，為什么不常常演奏呢？”師曠說(shuō)：“《清角》是黃帝在泰山會(huì)合天下鬼神時(shí)創(chuàng)作的，不能輕易演奏，否則會(huì)招來(lái)災(zāi)禍。”
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的'文章。文體不限（詩(shī)歌除外）。
試卷答案
一、單項(xiàng)選擇題答案
1. A
2. B
3. D
4. C
5. D
6. C
7. D
8. B
9. B
10. A
11. C
12. A
13. B
14. B
15. B
16. E
17. C
18. B
19. C
20. A
21. A
22. A
23. D
24. D
25. B
26. C
27. A
28. C
29. B
二、材料分析題答案
30.
1. 原因分析：
言行不一的不良示范：李老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，讓學(xué)生遵守文明規(guī)范，但自己卻在講課情急時(shí)說(shuō)臟話，吸煙后隨意扔煙蒂，這種言行不一的行為使學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)產(chǎn)生懷疑，降低了教育的可信度。學(xué)生往往更傾向于模仿老師的行為，而不是聽(tīng)從老師所說(shuō)的內(nèi)容。
教育方法單一：李老師雖然對(duì)學(xué)生的不良行為沒(méi)少用嘴皮子和懲罰手段，但沒(méi)有從根本上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明行為的重要性和意義，只是簡(jiǎn)單地要求和強(qiáng)制，沒(méi)有觸及學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法真正改變學(xué)生的行為習(xí)慣。
2. 改進(jìn)建議：
做到言行一致：李老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在要求學(xué)生做到文明禮貌、愛(ài)護(hù)環(huán)境的同時(shí)，自己也要嚴(yán)格遵守，用實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示正確的行為方式。
改進(jìn)教育方法：采用正面引導(dǎo)和激勵(lì)的方式，例如設(shè)立班級(jí)文明之星等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，可以開(kāi)展主題班會(huì)、文明行為實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻體會(huì)文明行為的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心接受并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，對(duì)于學(xué)生的不良行為，要以耐心和理解的態(tài)度去溝通，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，而不是單純地懲罰。
31.
1. 啟發(fā)性教學(xué)原則：胡老師在面對(duì)劉明提出的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有直接回答，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探索中，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則要求教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2. 因材施教教學(xué)原則：當(dāng)劉明提出問(wèn)題被同學(xué)嘲笑時(shí)，胡老師敏銳地察覺(jué)到劉明的問(wèn)題有價(jià)值，并根據(jù)這一情況調(diào)整教學(xué)策略，利用這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)全體同學(xué)思考，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既保護(hù)了劉明的自尊心，又促進(jìn)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了因材施教原則。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
3. 科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則：胡老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生理解了“萬(wàn)萬(wàn)”一詞在語(yǔ)言表現(xiàn)力方面的作用，還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感謝劉明，培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人、勇于提問(wèn)的品質(zhì)，將知識(shí)教學(xué)與品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。該原則要求教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
32.
1. 情境導(dǎo)入：可以在課堂上展示不同角度拍攝的同一物體（如學(xué)校的雕塑、校園的一棵樹(shù)等）的圖片，或者播放不同人對(duì)同一景物描述的音頻、視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：為什么同一物體在不同的呈現(xiàn)方式下會(huì)有不同的感覺(jué)？
2. 文本解讀：讓學(xué)生閱讀材料，分析文中作者對(duì)于古松觀察的描述，理解由于觀察角度、心境等主觀因素的不同，人們對(duì)同一事物的知覺(jué)是有差異的�？梢越M織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中觀點(diǎn)的初步理解。
3. 實(shí)踐體驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，選擇校園內(nèi)或周邊的一個(gè)物體（如亭子、花壇等），讓學(xué)生從不同的角度、帶著不同的心情（如興奮、平靜、憂傷等）去描繪它。然后讓學(xué)生互相分享自己的作品，并講述自己在繪畫(huà)時(shí)的角度和心境，感受不同作品之間的差異。
4. 拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考在欣賞美術(shù)作品時(shí)，是否也會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷、情感等因素而有不同的理解。可以展示幾幅不同風(fēng)格的名畫(huà)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽M(jìn)一步加深對(duì)文中觀點(diǎn)的理解，即每個(gè)人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩，藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式在不同人眼中是不同的。
三、寫(xiě)作題（略）
寫(xiě)作思路提示：本題可從藝術(shù)的力量、適度與節(jié)制、敬畏傳統(tǒng)等角度立意。例如從藝術(shù)的力量角度，可以論述優(yōu)秀的藝術(shù)作品具有強(qiáng)大的感染力，能夠觸動(dòng)人心甚至超越現(xiàn)實(shí)的影響；從適度與節(jié)制角度，可以談在追求美好事物的過(guò)程中，也要注意適度，不可過(guò)度濫用，否則可能帶來(lái)意想不到的后果；從敬畏傳統(tǒng)角度，可以闡述對(duì)于古老文化和傳統(tǒng)智慧，我們要有敬畏之心，不能隨意褻瀆等。
文章結(jié)構(gòu)可以采用總分總式、層進(jìn)式或并列式等，結(jié)合古今中外的相關(guān)事例進(jìn)行論證，注意語(yǔ)言表達(dá)要流暢，邏輯要清晰。
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