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2017年教師招聘考試《點彩游戲》試講說課稿分析
說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結(jié)合。因此我們要在說課時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把該理論在教學(xué)中的作用說清楚。下面是由小編為大家提供今年教師招聘考試點彩游戲說課稿分析，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第2課。本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求同學(xué)了解點彩的繪畫特點及簡單技巧，認(rèn)識色彩混合的原理，創(chuàng)作一幅畫點彩畫。通過賞析探究，認(rèn)識點彩畫基本特點。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非�；钴S的時期，以形象思維為主，并且好動、好奇、好表現(xiàn)，在知識上已具備了基本的繪畫知識與技巧。所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運用直觀生動的形象，緊密的聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確立的階段目標(biāo)，為通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
本課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，這一年齡的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結(jié)合學(xué)生的特點，本著使學(xué)生提高美的感受能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，確立本課教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解點彩的繪畫特點及簡單技巧，認(rèn)識色彩混合的原理，學(xué)會用點彩法創(chuàng)作一幅畫。
過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，學(xué)會運用色彩及點彩繪畫的技巧創(chuàng)作點彩畫。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：
教學(xué)重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。
教學(xué)難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
七、說教學(xué)過程
(一)設(shè)置實驗、導(dǎo)入新課
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學(xué)生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學(xué)生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時畫面會呈現(xiàn)出一個狗狗圖案，由此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)點彩的魅力導(dǎo)入課題——《點彩游戲》。營造出一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生敢想、敢說，思維異�；钴S。
(二)欣賞作品、感知技法
教師展示點彩畫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，通過觀察發(fā)現(xiàn)點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?有怎樣的特點?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：點彩畫是用點構(gòu)成的畫面，其特點從結(jié)構(gòu)方面來看無輪廓線，色彩只用原色，筆觸是由小點堆砌而成，作品完成效果清新悅目，裝飾性強。
教師前后撥動點彩畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問遠(yuǎn)看和近看色點組成的畫面，畫面色彩發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：紅點藍(lán)點，點出一束紫花;藍(lán)點黃點，點出一塊綠地;黃點紅點，遠(yuǎn)看橙黃一片。點彩畫是一種用細(xì)小的彩點堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象。
通過欣賞點彩畫作品，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，增加對點彩畫的了解，同時對點彩畫的特點色彩原理形成基礎(chǔ)的認(rèn)知。
(三)具體分析，掌握技法
1.教師展示三幅不同工具點出來的作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并結(jié)合圖片猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有哪些工具我們可以用來進行點彩?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：--畫棒、水彩、水粉、蠟筆等
2.教師繼續(xù)展示法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問畫面的筆觸形狀有什么不同?你更喜歡哪種筆觸，為什么?
小組討論回答(大碗島星期天的下午，色彩變化奧妙，畫面層次感強。)
教師總結(jié)：筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
通過名畫名作的欣賞，激發(fā)學(xué)生對點彩畫的豐富想象、對繪制材料創(chuàng)造性的選擇。
(四)動手實踐，展示評價。
教師演示繪制點彩畫作品，學(xué)生實踐練習(xí)畫一幅點彩花卉作品。
要求：1.設(shè)計花瓶的外形并畫上美麗的花束。2.用點彩的方式涂色，注意色彩的漸變以及點的排列。
展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學(xué)生給與評分。設(shè)置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。
教師演示制作協(xié)助同學(xué)實踐練習(xí)，鼓勵每個同學(xué)根據(jù)自身的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，并采用多角度評價的方式組織學(xué)生展示作品，學(xué)生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學(xué)生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。
(五)小結(jié)拓展，鞏固提高
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)為主，談?wù)剬τ邳c彩畫的學(xué)習(xí)感受。
2.拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。
八、說板書設(shè)計
美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：
九、課后反思
以上是《點彩游戲》說課稿，希望對各位考生有所幫助。
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