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2017年中小學(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題
結(jié)構(gòu)化面試,也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試,是相對于傳統(tǒng)的經(jīng)驗型面試而言的,是指按照事先制定好的面試提綱上的問題一一發(fā)問,并按照標(biāo)準(zhǔn)格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面試方式。那么,下面是由小編為大家?guī)碇行W(xué)教師資格面試模擬沖刺考試題,歡迎大家閱讀瀏覽。
【結(jié)構(gòu)化試題】
學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行地震演習(xí),你所在的班級有名學(xué)生在下樓時不小心摔傷了。作為班主任,你怎么辦?
【解析】
地震演習(xí)中有學(xué)生在樓道摔傷,如不及時處理,很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴(kuò)大影響,我會及時做出反應(yīng),以保障學(xué)生安全為第一要義,在妥善處理學(xué)生傷情的情況下,保障演習(xí)順利進(jìn)行。
首先,我會及時來到受傷學(xué)生身邊,先將其帶離疏散隊伍,然后通知本樓層負(fù)責(zé)樓道疏散工作的老師,請他維持好樓道疏散隊伍的秩序,避免學(xué)生發(fā)生擁擠造成踩踏,同時將該情況匯報給廣播組,請廣播組的老師通過廣播說明具體情況,讓疏散組的老師做好應(yīng)對工作,合理調(diào)整疏散速度。
其次,詳細(xì)詢問該名學(xué)生的傷情,安撫其情緒,如果并無大礙,則鼓勵他繼續(xù)加入到演習(xí)中來,并帶領(lǐng)他重新回到疏散隊伍中,進(jìn)行有序撤離;如傷勢較重,則聯(lián)系醫(yī)務(wù)組的同事前來診治傷情,并做后續(xù)治療。
再次,我會回到事先指定的集合地點(diǎn)進(jìn)行整隊及清點(diǎn)人數(shù),并將本班學(xué)生受傷及治療的情況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報,聽從領(lǐng)導(dǎo)指示,繼續(xù)完成地震演習(xí)任務(wù)。
最后,地震演習(xí)結(jié)束后,對受傷學(xué)生的情況進(jìn)行跟蹤了解,確保學(xué)生身體無恙。同時總結(jié)此次演習(xí)工作的經(jīng)驗教訓(xùn),在班級里普及應(yīng)急避震的正確知識,并做好心理指導(dǎo),確保下次演習(xí)中學(xué)生們都能冷靜、有序的進(jìn)行撤離。
【結(jié)構(gòu)化試題】
近年來,在各地由于幼兒教師的疏忽,導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象,你怎么看?
【參考解析】
幼兒安全事故時有發(fā)生,給幼兒的生命安全造成極大威脅,這勢必要引起幼兒園的高度重視,加強(qiáng)管理,落實責(zé)任,杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。
綜合來看,此類事件背后的原因主要有以下幾點(diǎn):
首先,教師安全責(zé)任意識淡薄,存在僥幸心理,甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象;
其次,幼兒園制度不完善,管理不嚴(yán)格,執(zhí)行不到位,幼兒安全管理存在很大漏洞;
最后,幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點(diǎn),缺乏自我保護(hù)意識與技能。
因此,要想從根本上保障孩子的安全,徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生,需要幼兒園、教師、家長各方共同努力:
第一,加強(qiáng)教師安全意識培訓(xùn),強(qiáng)化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實施安全責(zé)任制,將安全問題落實到人。
第二,建立完善幼兒園各項管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇,促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日常化、制度化。
第三,幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識。幼兒在園期間,教師可以通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式,提升兒童辨別是非對錯的意識與能力,樹立自我保護(hù)的意識。
第四,家園共育。家長應(yīng)配合幼兒園,經(jīng)常教育幼兒,對可能存在的危險提高警覺,增強(qiáng)安全意識。
【結(jié)構(gòu)化試題】
某同學(xué)實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的,對此,你怎么辦?
【解析】
面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為,是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng),作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標(biāo)簽,而會予以寬容和理解,引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失,并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。
首先,安慰學(xué)生,保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕,不管是誰打破的容器都沒關(guān)系,關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續(xù)上課。向同學(xué)們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果,借機(jī)向同學(xué)們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學(xué)實驗,注意安全,避免意外。
其次,與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事,告知學(xué)生犯錯并不可怕,只要勇于面對,敢于承擔(dān),照樣會贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過鼓勵、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識到說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器,從而使學(xué)生主動認(rèn)錯承擔(dān)責(zé)任,我也會給予恰當(dāng)及時的表揚(yáng)。
最后,反思教學(xué)工作。一方面,我應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立誠實的好榜樣,對于誠實的行為給予表揚(yáng)和獎勵,對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面,聯(lián)系家長共同反思,是否在平日的教育中對孩子過于苛責(zé),而導(dǎo)致孩子在犯錯時習(xí)慣性的逃避而不是主動承擔(dān),以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
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