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2025上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)備考試卷
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都要用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來(lái)的。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的2025上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)備考試卷，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)備考試卷 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)( )。
A.尊重兒童的個(gè)性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作
2.學(xué)生身心各個(gè)方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是( )。
A.可持續(xù)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.跨越式發(fā)展 D.超前發(fā)展
3.初中生張虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座說(shuō)話，班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。
A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格 D.維護(hù)了教師的權(quán)威
4.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序
C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示 D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?/p>
5.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的( )。
A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)
6.某學(xué)校校長(zhǎng)以修繕校舍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境為由，為每個(gè)教室安裝了空調(diào)，但需要向?qū)W生收取每月50元錢的空調(diào)使用費(fèi)，對(duì)此表述正確的是( )。
A.合理，為學(xué)生提供了良好環(huán)境
B.合理，為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支
C.不合理，空調(diào)使用費(fèi)收取過(guò)多，應(yīng)根據(jù)物價(jià)正規(guī)收取
D.不合理，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定，向受教育者收取費(fèi)用
7.初三學(xué)生小剛多次違反學(xué)校紀(jì)律，偷竊其他同學(xué)的東西，學(xué)�？蓪�(duì)學(xué)生進(jìn)行( )。
A.開(kāi)除學(xué)籍 B.批評(píng)并開(kāi)除學(xué)籍C.批評(píng)教育 D.勸退
8.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了( )。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》
C.《教育法》 D.《義務(wù)教育法》
9.陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的( )。
A.教育教學(xué)權(quán) B.參加進(jìn)修權(quán) C.獲得報(bào)酬權(quán) D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
10.下列選項(xiàng)中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是( )。
A.選舉和被選舉的權(quán)利 B.休息和閑暇的權(quán)利
C.受教育的權(quán)利 D.結(jié)社自由及和平集會(huì)自由的權(quán)利
11.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是( )。
A.突發(fā)地震，有學(xué)生傷亡
B.突發(fā)性群眾游行沖擊學(xué)校，造成師生傷亡
C.在進(jìn)行有一定危險(xiǎn)的活動(dòng)前，沒(méi)有進(jìn)行安全教育，造成學(xué)生傷害
D.在學(xué)校進(jìn)行了安全教育和防范的情況下，學(xué)生在籃球比賽中被隊(duì)友意外撞傷
12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把( )作為教育工作的根本要求。
A.以學(xué)生為主體 B.以教師為主導(dǎo)
C.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 D.育人為本
13.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是( )。
A.師生關(guān)系 B.同事關(guān)系 C.師長(zhǎng)關(guān)系 D.師教關(guān)系
14.有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師( )。
A.樂(lè)于奉獻(xiàn) B.因材施教 C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教
15.人民教育家陶行知先生曾呼吁教師要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給兒童，他說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！奔唇處熢诮逃虒W(xué)中首先要( )。
A.愛(ài)國(guó)守法 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.為人師表 D.愛(ài)崗敬業(yè)
16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。
A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛(ài)業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
17.一年四季中的24節(jié)氣按時(shí)間先后順序排列有誤的是( )
A.春分-驚蟄-清明-谷雨 B.小滿-芒種-夏至-小暑
C.立秋-處暑-白露-秋分 D.小雪-大雪-冬至-小寒
18.《普羅米修斯》三部曲的作者是( )。
A.埃斯庫(kù)羅斯 B.索福克勒斯 C.歐里庇得斯 D.阿里斯托芬
19.魯迅1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)( )。
A.《吶喊》 B.《狂人日記》 C.《彷徨》 D.《阿Q正傳》
20.被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)之父”的是( )。
A.愛(ài)因斯坦 B.牛頓 C.達(dá)爾文 D.培根
21.中國(guó)古代選拔人才的科舉制度始建于( )。
A.隋 B.唐 C.五代 D.宋
22.江西景德鎮(zhèn)瓷器，發(fā)達(dá)于元代，在明代成為全國(guó)制瓷中心，以( )聞名于世。
A.青花瓷 B.青瓷 C.白瓷 D.三彩
23.王國(guó)維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是( )。
A.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路
B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)
D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
24.有一幅著名的繪畫(huà)作品，有人看了這幅畫(huà)，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”。這幅名畫(huà)的作者是( )。
A.顧愷之 B.展子虔 C.閻立本 D.張擇端
25.因發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥青蒿素而獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是( )，這是迄今為止中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
A.屠呦呦 B.袁隆平 C.楊振寧 D.崔琦
26.在Excel工作表中，活動(dòng)單元格是指( )。
A.當(dāng)前選中的單元格 B.當(dāng)前選中一行的單元格
C.當(dāng)前選中一列的單元格 D.當(dāng)前選中區(qū)域的單元格
27.在PowerPoint中放映當(dāng)前幻燈片的快捷鍵為( )。
A.Shift+F5 B.F5 C.Ctrl+F5 D.Alt+F8
28.如果一種生物被所有的生物所捕食，那么該種生物將敵視所有的生物;而人類視犬為自己的朋友。
由此可見(jiàn)：( )
A.所有的生物都捕食犬 B.有些生物捕食犬
C.所有的生物都捕食人類 D.有些生物不捕食人類
29.鐘表：時(shí)間( )。
A.屏幕：文字 B.圓規(guī)：角度
C.方向盤：方向 D.溫度計(jì)：溫度
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽(tīng)課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度分析王老師教學(xué)效果不佳的原因。(14分)
31.材料
某市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享保育心得和保育經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校保育工作的領(lǐng)頭雁。她曾幫助過(guò)一位性格孤僻的小朋友，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩�！�，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。
問(wèn)題：試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。(14分)
32.材料：
美美與共
費(fèi)孝通
前幾年，我提出了“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的設(shè)想，這是我的心愿。要想達(dá)到這樣的境界并不容易。比如當(dāng)今世界上許多發(fā)展中國(guó)家，歷史上大多遭受過(guò)西方殖民主義的欺凌，這些國(guó)家的民眾，由于受一種被扭曲的心理的影響，容易產(chǎn)生兩種截然相反的傾向：一種是妄自菲薄，盲目崇拜西方;一種是閉關(guān)排外，甚至極端仇視西方。目前，這種仇視西方的狀況似乎已經(jīng)醞釀成一股社會(huì)潮流。從另一方面說(shuō)，作為文明的發(fā)達(dá)國(guó)家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳強(qiáng)勢(shì)教”，一股腦兒地推銷自己的“文明”，其實(shí)這樣做會(huì)蒙住自己的耳目，成了不了解世界大勢(shì)的井底之蛙。在中國(guó)的歷史上，也出現(xiàn)過(guò)“盲目崇拜”和“閉關(guān)排外”的現(xiàn)象。希望今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，能夠徹底拋棄妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、閉關(guān)排外的心理。
中華文化經(jīng)歷了幾千年，積聚了無(wú)數(shù)先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)，我想我們今天尤其需要下大力氣學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)。面對(duì)今天這種“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來(lái)的時(shí)代，我們需認(rèn)真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的方法，我們應(yīng)該用一種理智的、穩(wěn)健的，不是輕率的'、情緒化的心態(tài)來(lái)“欣賞”它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無(wú)缺的，都有精華和糟粕，所以對(duì)涌進(jìn)來(lái)的異文化我們既要“理解”，又要有所“選擇”。
為了人類能夠生活在一個(gè)“和而不同”的世界上，從現(xiàn)在起就必須提倡在審美的、人文的層次上，在人們的社會(huì)活動(dòng)中，樹(shù)立起一個(gè)“美美與共”的文化心態(tài)，這是人們文化觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，它可能與當(dāng)前世界上很多人習(xí)慣的思維模式和行為方式相抵觸。在這場(chǎng)變革中，一定會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鹨恍┤说姆亲h甚至抵制，特別是當(dāng)觸動(dòng)到某些集團(tuán)的利益的時(shí)候，可能還會(huì)受到猛烈的攻擊。但是，當(dāng)我們看到人類前進(jìn)的步伐已經(jīng)邁上全球化、信息化的道路;已經(jīng)到了一個(gè)必須盡快解決全球化和人類不同文明如何相得益彰、共同繁榮的緊要關(guān)頭，這些抵制和攻擊又算得了什么。
問(wèn)題：
(1)“‘美美與共’的文化心態(tài)”在文中是什么含義?(4分)
(2)文段開(kāi)篇作者提到“要想達(dá)到這樣的境界并不容易”，文中哪些地方可以證明作者這一觀點(diǎn)?(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
所謂智，是指人們的聰明智慧。有人說(shuō)“一盎司自己的智慧抵得上一噸別人的智慧”，真正的智慧不是天公的恩賜，而是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：華盛頓兒童博物館的格言通過(guò)對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說(shuō)明兒童只有經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。所以本題的正確答案為D。
2.【答案】B。解析：本題是對(duì)人的全面發(fā)展含義的考查。從題干的“身心各個(gè)方面”得到發(fā)展，可知答案應(yīng)為B項(xiàng)，全面發(fā)展。
3.【答案】C。
4.【答案】C。解析：素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
5.【答案】B。
6.【答案】D。解析：《教育法》第七十八條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故選D。
7.【答案】C。 8.【答案】B。
9.【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定教師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修的權(quán)利。
10.【答案】A。解析：《兒童權(quán)利公約》第三十一條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游殘和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。第二十八條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利。第十五條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童享有結(jié)社自由及和平集會(huì)自由的權(quán)利。
11.【答案】C。 12.【答案】D。 13.【答案】A。
14.【答案】C。解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利的違法行為，朱老師拒絕了罰款建議，說(shuō)明他做到了依法執(zhí)教。
15.【答案】B。 16.【答案】A。
17.【答案】A。解析：根據(jù)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒�！笨梢源_定A項(xiàng)順序有誤。
18.【答案】A。 19.【答案】B。 20.【答案】B。
21.【答案】A。解析：科舉制度，始建于我國(guó)隋朝，唐朝繼承發(fā)展，一直沿用到清朝末期。
22.【答案】A。
23.【答案】B。解析：《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”;第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。故選B。
24.【答案】D。解析：汴京是北宋時(shí)期對(duì)京城開(kāi)封的稱謂，又從“置身流水游龍間”可以判斷這幅畫(huà)就是著名的《清明上河圖》，作者是張擇端。顧愷之為東晉畫(huà)家，展子虔是隋代畫(huà)家，閻立本是唐代畫(huà)家。
25.【答案】A。
26.【答案】A。解析：活動(dòng)單元格就是指正在使用的單元格，在其外有一個(gè)黑色的方框。
27.【答案】A。解析：Shift+F5是從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始放映;F5是從頭放映。
28.【答案】D。解析：題干第一句話是充分條件假言命題，“人類視犬為自己的朋友”即“人類不敵視犬”。否定了第一句的后件，可否定前件，即“人類并非被所有的生物所捕食”，可知“有的生物不捕食人類”。故答案選D。
29.【答案】D。解析：鐘表可以計(jì)量并顯示時(shí)間，溫度計(jì)可以測(cè)量并顯示溫度。
二、材料分析題
30.【參考答案】小王的努力并沒(méi)有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長(zhǎng)”這一問(wèn)題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。
首先，新課改強(qiáng)調(diào)教師做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，小王老師對(duì)特級(jí)李老師的模仿，是一種“教書(shū)匠”的行為，缺乏對(duì)自身教學(xué)過(guò)程的研究，因此也難以取得令人滿意的教學(xué)效果。
其次，新課改背景下強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行教育教學(xué)研究，在教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后進(jìn)行充分深刻的反思和研究。材料中，王老師沒(méi)有對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予足夠的反思，而是一味的模仿他人，無(wú)法對(duì)自身的教育問(wèn)題進(jìn)行有效的克服。
因此，作為老師，應(yīng)該根據(jù)自身的教育實(shí)際不斷研發(fā)出與自己和學(xué)生特點(diǎn)相匹配的教育理念，不斷反思和改進(jìn)自身教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。
31.【參考答案】
張老師的行為是合理的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。
首先，張老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在保育工作上頗有成就，還注意幫助心理有問(wèn)題的幼兒，關(guān)注他們的心理健康。
其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力，不斷積累和發(fā)展積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中，張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí)，與同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。
其三，張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，做幼兒的良師益友。材料中，張老師沒(méi)有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷的關(guān)心愛(ài)護(hù)她，幫助她健康成長(zhǎng)。
因此，作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持和保障。
32.【參考答案】
(1)“‘美美與共’的文化心態(tài)”在文中是什么含義?(4分)
美美與共的文化心態(tài)就是指對(duì)待涌進(jìn)來(lái)的異文化既“理解”又有所“選擇”的心態(tài)。
(2)文段開(kāi)篇作者提到“要想達(dá)到這樣的境界并不容易”，文中哪些地方可以證明作者這一觀點(diǎn)?(10分)
要達(dá)到“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的境界并不容易，是因?yàn)椋阂�、�?dāng)今世界上許多發(fā)展中國(guó)家，歷史上大多遭受過(guò)西方殖民主義的欺凌，這些國(guó)家的民眾，容易產(chǎn)生妄自菲薄、盲目崇拜西方或者閉關(guān)排外，甚至極端仇視西方的傾向;二、作為強(qiáng)勢(shì)文明的發(fā)達(dá)國(guó)家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳教”，一股腦兒地推銷自己的“文明”;三、今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，容易產(chǎn)生妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、閉關(guān)排外的心理。
三、寫作題
33.【參考范文】
點(diǎn)燃教師的智慧
古希臘時(shí)期，人們習(xí)慣把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！苯處煵皇枪こ處�，卻能塑造人類最偉大的靈魂;教師不是雕塑家，卻能雕琢出精妙絕倫的藝術(shù)品;教師不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;教師也不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠……教師就是這樣的存在，用他們的智慧讓鮮花綻放，雄鷹翱翔。
教書(shū)育人，從睿智開(kāi)始。第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師則教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”睿智的人是有學(xué)識(shí)的人，有頭腦的人，是能辨別是非的人。新時(shí)代的教師應(yīng)該充分具備睿智的特質(zhì)，時(shí)刻保持思維敏捷和頭腦清晰，與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)跟上新課程改革和素質(zhì)教育步伐的專業(yè)型教師。在教學(xué)中，給予學(xué)生優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生在追求知識(shí)的路途中提升自我�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，睿智的教師就如同一盞指路明燈，只要燈亮著，路人就能自己找到腳下的路，并且永遠(yuǎn)不會(huì)迷失。
光有睿智還不夠，機(jī)智的教師讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單。每一個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界，他們的個(gè)性和性格千差萬(wàn)別，都是不一樣的精彩。機(jī)智的教師就會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讀懂每一個(gè)學(xué)生，走近他們的心靈，用個(gè)性的教學(xué)方法讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到知識(shí)的陽(yáng)光雨露，沐浴在心心相契的春風(fēng)里。機(jī)智的教師還能成為幽默大師，用幽默、有趣、詼諧的言語(yǔ)化解矛盾，以童心去理解他們的“荒唐”和吵鬧，寬容他們的“過(guò)失”。機(jī)智的教師就好像一把火炬，能點(diǎn)燃師生之間的熱情，彼此間成為良師益友。
德智的意義，等同于睿智和機(jī)智。擁有德智的教師，就如同在手里握了一把激發(fā)學(xué)生潛能的金鑰匙。寬厚仁愛(ài)，平等對(duì)待每一個(gè)孩子是教師要有的道德智慧�！敖處煙o(wú)意間的一句話，可以造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才�！痹诿鎸�(duì)學(xué)生時(shí)，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們充滿關(guān)愛(ài)、贊美與呵護(hù)，滿足學(xué)生對(duì)愛(ài)與贊美的渴望，給予學(xué)生自信和激情，從而激發(fā)學(xué)生的能量。是泥土，可把它燒成磚瓦;是鐵石，就將它百煉成鋼;是黃金，就讓它放出光彩。
腹中有詩(shī)，胸中有計(jì)，心中有愛(ài)，才是一名智慧的教師。越是擁有智慧，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)教書(shū)育人過(guò)程中的驚喜和快樂(lè)。擁有智慧的教師，這份教師職業(yè)才會(huì)被冠上萬(wàn)丈光芒，照亮我們前行的路!
上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)備考試卷 2
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分）
1.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是（ ）。
A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益
B.必須是學(xué)�；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為
C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)
D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利
2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（ ）。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
3.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是（ ）。
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童基本權(quán)利原則
C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則
D.無(wú)歧視原則
4.下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力是（ ）。
A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)
B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金
C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)
D.允許學(xué)校體罰學(xué)生
5.實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ）。
A.學(xué)費(fèi)
B.雜費(fèi)
C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
D.任何費(fèi)用
6.《教師法》施行時(shí)間是始于（ ）。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
7.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ）。
A.民事責(zé)任
B.刑事責(zé)任
C.一般責(zé)任
D.行政責(zé)任
8.《未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指以下公民（ ）。
A.未滿14周歲
B.未滿16周歲
C.未滿18周歲
D.未滿15周歲
9.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣
B.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助
10.教師職業(yè)道德的核心是（ ）。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)教育事業(yè)
D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)
11.PowerPoint中的母版用于設(shè)置文稿的預(yù)設(shè)格式，它實(shí)際上是一類幻燈片的樣式，改變母版會(huì)影響基于該母版的（ ）幻燈片。
A.每張
B.當(dāng)前
C.當(dāng)前幻燈片之后的所有
D.當(dāng)前幻燈片之前的所有
12.李老師的教學(xué)能力很強(qiáng)，但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉(xiāng)話或者蹩腳的普通話。如果你是李老師的同事，你會(huì)（ ）。
A.不跟李老師說(shuō)，上好課就可以了
B.不跟李老師說(shuō)，這是李老師自己的事
C.跟李老師講說(shuō)好普通話的重要性
D.和李老師一起制訂學(xué)普通話的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話
13.教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用主要體現(xiàn)在（ ）。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
14.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是�！倍�(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%，這說(shuō)明（ ）。
A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛(ài)心
15.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ）的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.愛(ài)崗就業(yè)
c.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師（ ）。
A.教學(xué)水平高超
B.學(xué)科知識(shí)豐富
C.身體素質(zhì)良好
D.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ）。
A.專門職業(yè)
B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)
D.職業(yè)
18.西方稱之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于（ ）的著作。
A.君主如何統(tǒng)治國(guó)家
B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)
C.醫(yī)學(xué)
D.建筑學(xué)
20.一個(gè)民族的心態(tài)特點(diǎn)取決于（ ）。
A.本民族語(yǔ)言
B.思維方式
C.民族符號(hào)
D.生產(chǎn)生活方式
21.下列不屬于“三黃”的是（ ）。
A.黃帝
B.炎帝
C.帝嚳
D.伏羲
22.中國(guó)境內(nèi)最早的人類活動(dòng)的歷史證明是（ ）。
A.山頂洞人化石的發(fā)現(xiàn)
B.元謀人化石的發(fā)現(xiàn)
C.北京猿人化石的發(fā)現(xiàn)
D.石峽遺址的發(fā)現(xiàn)
23.中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（ ）。
A. 王希孟《千里江山圖》
B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》
C. 韓混《五牛圖》
D. 黃公望《富春山居圖》
24.魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表（ ）時(shí)開(kāi)始使用的筆名。
A.《上海》
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
25.加西亞馬爾克斯的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”的作品是（ ）。
A.《枯枝敗葉》
B.《藍(lán)寶石般的眼睛》
C.《大媽媽的葬禮》
D.《百年孤獨(dú)》
26.我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之祖是（ ）。
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的.《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/p>
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》
27.“憲法”與“國(guó)家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（ ）。
A.全同關(guān)系
B.種屬關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.全異關(guān)系
28.“犯罪是指具有社會(huì)危害性的行為”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯(cuò)誤。微博：@教師資格證考試分享
A.定義過(guò)寬
B.定義過(guò)窄
C.定義否定
D.定義含混
29.“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯(cuò)誤。
A.同語(yǔ)反復(fù)
B.循環(huán)定義
C.定義否定
D.定義含混
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
方老師在剛剛成為幼兒園教師的時(shí)候，憑著自己對(duì)幼兒教育工作和幼兒的熱愛(ài)，全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每一個(gè)幼兒都能學(xué)到知識(shí)。很快，方老師成為一個(gè)受幼兒和家長(zhǎng)歡迎的“好老師”。
但是方老師自己總覺(jué)得還不夠，開(kāi)始了深刻的反思。為什么教師教學(xué)很投入，但教學(xué)效果卻并不那么理想?這樣的教學(xué)是孩子們應(yīng)該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類的教育問(wèn)題充滿了方老師的頭腦，她開(kāi)始大量地閱讀教育書(shū)籍，反復(fù)思考并不斷地開(kāi)展各種有益的嘗試。她給自己定了新的發(fā)展目標(biāo)：不再做一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個(gè)有思想、有血有肉、充滿情和愛(ài)，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。
請(qǐng)根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長(zhǎng)歷程。（14分）
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負(fù)責(zé)教孩子們的數(shù)學(xué)、繪畫(huà)等課程。一段時(shí)間后，有些家長(zhǎng)向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛(ài)孩子，看到孩子在生活上需要幫助時(shí)，總是避開(kāi)。園長(zhǎng)了解情況后，找小李老師談話。小李老師說(shuō)，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。
請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)小李老師的行為進(jìn)行分析。（14分）
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計(jì)時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。
相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉�，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我是躺在涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤問(wèn)……
我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方。
山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。
�。�1）怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）
�。�2）請(qǐng)概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。（4分）
（3）作者認(rèn)為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。（6分）
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有個(gè)學(xué)生向班主任報(bào)告，說(shuō)他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔�！闭f(shuō)著，老師拿出自己的筆，說(shuō)：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過(guò)我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”十多年后，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密’，我就無(wú)地自容，我就不會(huì)有今天。正因?yàn)槔蠋煹膶捜�，我才更加勤奮地學(xué)習(xí)�！�
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫。立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
幼兒園《綜合素質(zhì)》模擬試題參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】侵害行為的侵害對(duì)象既包括學(xué)生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。故選C。
2.C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。故選C。
3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權(quán)利原則。故選B。
4.D【解析】國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)不允許學(xué)校體罰學(xué)生。故選D。
5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。故選C。
6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，1994年1月1日起施行。故選A。
7.B【解析】題目所列的情況為刑事責(zé)任范疇。故選B。
8.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故選C。
9.A【解析】《教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：①提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；②提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；③對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；④支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。故選A。
10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。故選B。
11.A【解析】母版用于設(shè)置演示文稿中每張幻燈片的預(yù)設(shè)格式，包括每張幻燈片標(biāo)題及正文文字的位置和大小、項(xiàng)目符號(hào)的樣式、背景圖案等。故選A。
12.D【解析】和李老師一起制訂學(xué)普通話的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話是最為切實(shí)、可行的方法。故選D。
13.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。
14.A【解析】教師熱愛(ài)學(xué)生是毋庸置疑的，但學(xué)生體會(huì)不到，這是因?yàn)槎鄶?shù)教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧。故選A。
15.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選D。
16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認(rèn)真對(duì)待工作、學(xué)生，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。故選D。
17.A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。故選A。
18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說(shuō)。故選B。
19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一。故選B。
20.D【解析】民族的心態(tài)特點(diǎn)來(lái)源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。
21.C【解析】炎帝號(hào)神農(nóng)，與黃帝同時(shí)代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。
22.B【解析】l965年5月，考古學(xué)家在云南省發(fā)現(xiàn)了距今170萬(wàn)年的“元謀猿人”化石，這是中國(guó)境內(nèi)最早的人類活動(dòng)的歷史證明。故選B。
23.D【解析】王希孟生活于北宋；顧閎中生活于五代；韓混生活于唐代；黃公望是元代畫(huà)家。故選D。
24.B【解析】魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。故選B。
25.D【解析】《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。故選D。
26.A【解析】中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐挕洞罅趾托×帧肥?0年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。故選A。
27.A【解析】“憲法”與“國(guó)家的根本大法”的外延相同，故屬全同關(guān)系。故選A。
28.A【解析】“犯罪是指具有社會(huì)危害性，觸犯刑律，應(yīng)受刑罰處罰的行為”，定義項(xiàng)的外延大于被定義項(xiàng)的外延。故選A。
29.C【解析】肯定概念的定義不應(yīng)否定，用不是初次犯罪來(lái)定義累犯顯然是使用了否定。故選C。
二、材料分析題
30.答：（1）從教師專業(yè)發(fā)展階段來(lái)看，方老師通過(guò)經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師，但是她并不滿足于這一現(xiàn)狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專家型”教師。
（2）從教師專業(yè)發(fā)展途徑來(lái)看，案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)研究、終身學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的專業(yè)水平。
�。�3）從教師專業(yè)發(fā)展的意義來(lái)看，方老師這種不滿足自身水平現(xiàn)狀，不斷追求自身專業(yè)素養(yǎng)提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專業(yè)成長(zhǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)其生命的價(jià)值。
31.答：小李老師的做法和說(shuō)法是不妥的。
�。�1）《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無(wú)論是保育員還是教師，都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭�，而不是敷衍塞�?zé)，退避三舍。
�。�2）幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結(jié)合。由于幼兒的自理能力差，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們，隨時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
32.答：（1）“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是，作者認(rèn)為城里面無(wú)數(shù)的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù)，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現(xiàn)實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。
而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分，用陰歷計(jì)時(shí)，禾苗、水面、樹(shù)林，月亮在鄉(xiāng)下人生活中無(wú)處不在，太陽(yáng)和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉(xiāng)下人的生活充滿了對(duì)生命本身的敬畏，因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿了幻想的關(guān)。
�。�2）“城里的月亮”因?yàn)闊o(wú)數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠(yuǎn)離隔膜�！班l(xiāng)下的月亮”具有計(jì)時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。
（3）這一句話是承接上一段，作者躺在竹床上，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對(duì)于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會(huì)發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的，也就不會(huì)敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對(duì)比中，作者認(rèn)為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達(dá)了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉(xiāng)野寧?kù)o、充滿詩(shī)意的生活的志趣。
三、寫作題
33.【范文】
要有海一樣的胸懷
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對(duì)子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因?yàn)樗苋萑�，能容事。一句話，他寬容�?/p>
學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)厮�算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒(méi)有重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上的小錯(cuò)誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不大在意。可是，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多，班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，班上50多位同學(xué)競(jìng)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)。結(jié)果可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái)，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)不起老師，大家就買了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當(dāng)時(shí)影響很大。
老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生們的一片心意，一片情意；扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊重。
盡管他們之前可能傷害過(guò)你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。我們要知道，學(xué)生們還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈�。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自己，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎?
你寬容了他們，他們高興了嗎?
老師，請(qǐng)記�。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生。請(qǐng)你寬容學(xué)生吧。
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