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廣東省下半年教師資格考試《小學教育學》仿真題答案
在各個領(lǐng)域，我們都可能會接觸到考試真題，考試真題可以幫助學�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的考試真題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的廣東省下半年教師資格考試《小學教育學》仿真題答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
廣東省下半年教師資格考試《小學教育學》仿真題答案 1
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學史上出現(xiàn)過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.夸美紐斯的《大教學論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學相長”界定為教師的教與學的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導思想
B.學校特色發(fā)展的指導思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大�！鞍职值拿枋鏊N含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學生在學到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學計劃，轉(zhuǎn)而和學生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會的課程、操作的課程
C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學活動應(yīng)致力于提高學生的自我意識、引導學生進行人格化和個性化的教學論流派是( )
A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學生內(nèi)部道德認知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學生、教學情境
B.教學情境、學生、生存
C.學生、教學情境、生存
D.生存、教學情境、學生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導某學生算學的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的�！�(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學過程應(yīng)處理好( )
A. 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學方式與教學內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學原則是( )
A.學思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導 D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認為教育是擴充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B�！皭烹[之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學和今文經(jīng)學教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學教育更早得到發(fā)展
B. 古文經(jīng)學教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學教育更依賴官學傳授
D.今文經(jīng)學教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學校外，還在中央行政機構(gòu)附設(shè)一些學校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學學生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實行學長制的是( )
A. 詁經(jīng)精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學制”關(guān)于中學外國語學科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調(diào)教育與( )
A. 政治的斗爭相結(jié)合
B. 生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的'教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通�？埔陨系慕逃�
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學習材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學內(nèi)容
C. 創(chuàng)辦“文士學校”，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學�！�，以《吠陀》作為主要學習內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機構(gòu)是( )
A.騎士學園
B.城市學校
C.青年學校
D.實科學校
【解析】B.
26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經(jīng)驗應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C. 改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學習律( )
A.準備律
B.練習律
C.效果律
【解析】B。
35.認知負荷理論中要減少無效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學生提高自學能力的研究
B.是否能增強教學效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學習效果的實驗研究
D.中學生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學校中，使用隨機數(shù)目表從中隨機抽取十所學校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學校中當T=45時，p=0.001;當T=20時，p=0.000;當t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學考了85 分(已知全班化學的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學好
B.化學比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學習的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導學生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導學生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標能顯著增強學生的學習動機。請根據(jù)相關(guān)的學習動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應(yīng)如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學生：這道題說，一個班有58個同學，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學過的數(shù)學知識也能解決這道題。
學生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學生：啊，數(shù)學題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細回想一下，是不是這樣?學生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設(shè)“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應(yīng)該謝謝你才是。
學生：嘿嘿!老師，先假設(shè)“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設(shè)學無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內(nèi)地設(shè)立學堂，奏定章程并無允許之文：除已設(shè)各學堂暫聽設(shè)立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設(shè)學堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學生科舉出身，認可學生在中國學制體系中的升學資格。
(I)評述早期教會學校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，健全學校家庭社會教育機制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應(yīng)當關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進行科學引導”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認知策略改善這一情況?
�、�.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設(shè)計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細的安排計劃。良好的實驗設(shè)計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學性和準確性。研究者擬在本校500名八年級學生中采用實驗法，比較項目化學習(X1)和接受式學習(X2)兩種方法對物理學習效果的不同影響。
(1)良好的實驗設(shè)計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標準，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計。
請回答：
(1)良好的實驗設(shè)計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標準，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計
廣東省下半年教師資格考試《小學教育學》仿真題答案 2
一、單項選擇題
1.D
【解析】教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
2.D
【解析】略。
3.C
【解析】教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西能。
4.B
【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。
5.B
【解析】在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。
6.C
【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。
7.A
【解析】洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。
8.B
【解析】教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。
9.B
【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。
10.B
【解析】考查課程計劃的定義。
11.B
【解析】把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成。
12.A
【解析】個別教學與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。
13.C
【解析】小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。
14.D
【解析】小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。
15.A
【解析】以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。
二、多項選擇題
1.ABC
【解析】我國義務(wù)教育的學制年限通常有：小學六年，初中三年的“六三”學制，小學五年，初中四年的“五四”學制;小學和初中“九年一貫制”。
2.ABCDE
【解析】略。
3.ABCE
【解析】聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
4.ABD
【解析】教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。
5.ABCDE
【解析】課程計劃的基本內(nèi)容有：(1)教學科目的設(shè)置;(2)學科順序;(3)課時分配;(4)學年編制;(5)學周安排。
6.ACDE
【解析】課程計劃體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學�；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù);課程標準是指導性文件;教科書是課程標準的具體化;教學指導書是一種輔助性教學依據(jù)。故ACDE選項均為學校教育的具體表現(xiàn)形式。
7.ABCD
【解析】由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項均為教學過程的特殊性。
8.ABCDE
【解析】略。
9.ADE
【解析】德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。
10.ABCD
【解析】知、情、意、行是構(gòu)成學生思想品德的四個基本要素。
三、填空題
1.教育規(guī)律
2.具體形象思維、抽象邏輯思維
3.民主平等
4.特色課
5.備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績評價
6.學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃
7.思想品德課與其他學科教學
8.教育者、學生中的好榜樣
9.正確的輿論
10.教育力量
四、名詞解釋
1.教學：教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。
2.人的身心發(fā)展：指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。它包括兩個方面，即生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。
3.義務(wù)教育：國家用法律的形式規(guī)定，對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。
4.學校教育制度：簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
5.教育方針：國家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會和個人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導思想。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。
五、簡答題
1.【答案要點】
第一，遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性。
第二，遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段。
第三，遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響。
第四，遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變。
2.【答案要點】
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的.多樣化，主要包括以下幾個方面：
(1)傳道者角色。
(2)授業(yè)、解惑者角色。
(3)示范者角色。
(4)管理者角色。
(5)父母與朋友角色。
(6)研究者角色。
3.【答案要點】
班級授課制的優(yōu)點：
(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質(zhì)量。
(2)有利于經(jīng)濟有效地、大面積培養(yǎng)人才。
(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。
(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。
4.【答案要點】
(1)了解學生。
(2)組織和培養(yǎng)班集體。
(3)建立學生檔案。
(4)個別教育。
(5)班會活動。
(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。
(7)操行評定。
(8)班主任工作計劃與總結(jié)。
5.【答案要點】
開展好課外活動的基本要求：
(1)要有明確的目的性和計劃性。
(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。
(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。
六、論述題
1.【答案要點】
教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)。
(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素。
(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：
(1)對事業(yè)無私奉獻。
(2)對學生，真誠熱愛。
(3)對同志，團結(jié)協(xié)作。
(4)對自己嚴格要求，以身作則。
2.【答案要點】教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則：
(1)按照不同學科的特點，體現(xiàn)科學性與思想性。
(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎(chǔ)。
(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。
(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。
(5)兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學科各年級教材之間的銜接。教師正確使用教科書應(yīng)做到：
第一，認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。
第二，透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學重點、難點，設(shè)法調(diào)動一切教學手段，把重點和難點化為學生可以接受的信息。
第三，教學中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當重視。
第四，教師還應(yīng)根據(jù)教學目標和學生知識基礎(chǔ)等實際情況，靈活引進適合學生年齡特征、學生能理解的有關(guān)學科的新知識，促進學生的發(fā)展。
第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。
第六，在教學中，教師還應(yīng)當指導學生充分運用好教科書。要注意培養(yǎng)學生閱讀教科書。
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