教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)仿真題

時(shí)間：2024-10-23 04:25:52 教師資格我要投稿

2016教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)仿真題

　　單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

2016教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)仿真題

　　1.我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于(　　)時(shí)代。

　　A.夏朝

　　B.殷周

　　C.三國(guó)

　　D.秦朝

　　2.我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展(　　)。

　　A.專業(yè)教育

　　B.基礎(chǔ)教育

　　C.中等教育

　　D.職業(yè)教育

　　3.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是(　　)。

　　A.中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)

　　B.學(xué)校制度的建立

　　C.各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)

　　D.中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

　　4.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是(　　)。

　　A.華生

　　B.霍爾

　　C.高爾登

　　D.洛克

　　5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(　　)。

　　A.1985年

　　B.1986年

　　C.1987年

　　D.1988年

　　6.在我國(guó)，中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用(　　)。

　　A.認(rèn)定制

　　B.審定制

　　C.選定制

　　D.國(guó)定制

　　7.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不均衡性

　　D.差異性

　　8.“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?(　　)

　　A.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　9.教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是(　　)。

　　A.教師和學(xué)生

　　B.教科書(shū)和教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

　　D.教學(xué)方法和教學(xué)策略

　　10.在杜威看來(lái)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于(　　)。

　　A.將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展

　　C.將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來(lái)

　　D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

　　11.考試的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.閱卷

　　B.監(jiān)考

　　C.測(cè)驗(yàn)

　　D.命題

　　12.對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)(　　)。

　　A.與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

　　B.是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)

　　C.并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

　　D.是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致

　　13.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(　　)。

　　A.主體

　　B.客體

　　C.教的主體

　　D.學(xué)的主體

　　14.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指(　　)。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

　　D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　15.在我國(guó)歷史上，將教師納人“天、地、君、親”序列的人是(　　)。

　　A.孔子

　　B.老子

　　C.莊子

　　D.荀子

　　16.決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是(　　)。

　　A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.文化

　　D.科技

　　17.“因材施教”是人的發(fā)展的(　　)對(duì)教育的要求。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.個(gè)別差異性

　　18.人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到(　　)。

　　A.相互銜接

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.長(zhǎng)善救失

　　D.教學(xué)相長(zhǎng)

　　19.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點(diǎn)屬于(　　)。

　　A.社會(huì)本位論

　　B.個(gè)人本位論

　　C.宗教本位論

　　D.文化本位論

　　20.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻，，上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是(　　)。

　　A.說(shuō)服教育

　　B.品德評(píng)價(jià)

　　C.指導(dǎo)實(shí)踐

　　D.陶冶教育

　　多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.中國(guó)近代史上著名的教育家有(　　)。

　　A.楊賢江

　　B.蔡元培

　　C.康有為

　　D.徐特立

　　E.陶行知

　　2.對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有(　　)。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.華生

　　D.格塞爾

　　E.洛克

　　3.課程現(xiàn)代化的代表人物有(　　)。

　　A.布魯納

　　B.懷特海

　　C.瓦•根舍因

　　D.贊科夫

　　E.克伯屈

　　4.一個(gè)班集體必須具備的基本特征有(　　)。

　　A.一定的共同生活的準(zhǔn)則

　　B.明確的共同目標(biāo)

　　C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

　　D.有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定

　　E.一定的組織結(jié)構(gòu)

　　5.我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有(　　)。

　　A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)

　　B.法定監(jiān)護(hù)

　　C.指定監(jiān)護(hù)

　　D.委托監(jiān)護(hù)

　　6.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(　　)。

　　A.認(rèn)知領(lǐng)域

　　B.日常生活領(lǐng)域

　　C.情感領(lǐng)域

　　D.動(dòng)作技能.

　　E.安全領(lǐng)域

　　7.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.內(nèi)容的豐富

　　B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新

　　D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

　　E.課程改革由受教育者完成

　　8.我國(guó)的學(xué)校教育層次包括(　　)。

　　A.幼兒教育

　　B.初等教育

　　C.中等教育

　　D.高等教育

　　E.學(xué)歷教育

　　9.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指(　　)。

　　A.四書(shū)

　　B.文法

　　C.修辭

　　D.辯證法

　　E.論語(yǔ)

　　10.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是(　　)。

　　A.家庭教育

　　B.道德教育

　　C.班級(jí)教育

　　D.學(xué)校教育

　　E.社會(huì)教育

　　是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。(　　)

　　2.小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。(　　)

　　3.國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂(lè)家，這是由遺傳決定的。(　　)

　　4.學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。(　　)

　　5.義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(　　)

　　6.遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。(　　)

　　7.洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。(　　)

　　8.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。(　　)

　　9.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。(　　)

　　10.確定小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的興趣、愛(ài)好。(　　)

　　11.班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。(　　)

　　12.難題提供了試題的平均錯(cuò)誤率信息。(　　)

　　13.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早開(kāi)始于盧梭，他于1776年在德國(guó)的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。(　　)

　　14.教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(　　)

　　15.小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。(　　)

　　情境分析題(共20分)

　　(一)(本大題共2小題，每小題5分。共10分)

　　小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，孫老師問(wèn)清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場(chǎng)跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。

　　1.孫老師的做法對(duì)嗎?(　　)[單選題]

　　A.對(duì)

　　B.不對(duì)

　　2.孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)?(　　)[單選題]

　　A.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

　　B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

　　C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

　　D.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

　　(二)(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

　　一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問(wèn)怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，沒(méi)有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事，班主任說(shuō)：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票方式選出來(lái)的。”當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的。”并說(shuō)他們不認(rèn)為有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。

　　自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。

　　1.這位教師的做法違背了哪些德育原則?(　　)[不定項(xiàng)選擇題]

　　A.因材施教原則

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.以積極因素克服消極因素原則

　　D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　2.從德育角度看，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面改進(jìn)這位教師的做法?(　　)[不定項(xiàng)選擇題]

　　A.在實(shí)際教育中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失

　　B.運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面

　　C.通過(guò)教育，抑制或消除學(xué)生落后的一面

　　D.加強(qiáng)思想教育

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