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2016青海中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題
1.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.廣延性
D.連續(xù)性
2.教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生( )的權(quán)利。
A.安全
B.受教育
C.受尊重
D.人身自由
3.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話強(qiáng)調(diào)了( )對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.天賦
C.后天努力
D.學(xué)校教育
4.《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，( )。
A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益
B.保護(hù)教師權(quán)益
C.保證公民受教育的權(quán)利
D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
5.《禮記》說(shuō)：“師也者，教之以事而喻諸德也。”下面選項(xiàng)對(duì)這句話說(shuō)明最準(zhǔn)確的是( )。A.教師的本職工作是教書(shū)育人
B.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)
C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
6.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法( )。
A.責(zé)令改正
B.處以罰款
C.給予行政處罰
D.給予刑事處罰
7.下列選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故
B.縣級(jí)以上地方政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造
C.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益
D.學(xué)�？梢愿鶕�(jù)需要聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員
8.中小學(xué)教師資格由( )認(rèn)定。
A.縣級(jí)以上教育部門(mén)
B.市級(jí)以上地方政府教育行政部門(mén)
C.縣級(jí)以上地方政府教育行政部門(mén)
D.市級(jí)以上教育部門(mén)
9.“君子之教，喻也�！斌w現(xiàn)了教學(xué)的( )原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.針對(duì)性
D.創(chuàng)造性
10.( )是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。
A.應(yīng)試教育
B.終身教育
C.素質(zhì)教育
D.創(chuàng)新教育
11.“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是哪一家的主張?( )
A.儒家
B.釋家
C.道家
D.墨家
12.《論語(yǔ)》中有這樣一段對(duì)話：
子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也�！弊迂暼眨骸啊对�(shī)》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者。”
這里引用了《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說(shuō)明( )。
A.做事情要有耐心
B.做事情要精益求精
C.做事情要善于舉一反三
D.做人要富貴不淫，貧賤不移
13.人們用來(lái)燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是( )。
A.氧氣
B.甲烷
C.乙炔
D.TNT
14.冉阿讓是下列哪一部小說(shuō)中的主人公?( )
A.《罪與罰》
B.《紅與黑》
C.《飄》
D.《悲慘世界》
15.下列所述與第一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)沒(méi)有關(guān)系的一項(xiàng)是( )。
A.虎門(mén)銷(xiāo)煙
B.第一次工業(yè)革命
C.英國(guó)在中英兩國(guó)的貿(mào)易中處于貿(mào)易逆差的地位
D.清朝政府的腐化無(wú)能
16.《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已�；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)�！毕铝兴雠c慧能所表達(dá)的主張一致的是( )。
A.閉眼花寂，睜跟花開(kāi)
B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
C.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子
D.天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉
17.( )年，蘇聯(lián)成立。
A.1914
B.1917
C.1919
D.1922
18.張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》反映了( )時(shí)期的城市生活面貌。
A.清朝
B.元朝
C.北宋
D.南宋
19.“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”出自( )。
A.顧城《一代人》
B.北島《北島回答》
C.歐陽(yáng)江河《玻璃工廠》
D.張棗《鏡中》
20.數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是( )。
A.對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群
B.對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C.自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群
D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群
21.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的( )。
A.動(dòng)能
B.重力
C.電能
D.勢(shì)能
22.“潘多拉的盒子”象征著( )。
A.災(zāi)難
B.和平
C.希望
D.絕望
23.散文集《山南水北》是( )的著作。
A.張承志
B.張?zhí)煲?/p>
C.韓少功
D.丁玲
24.吉林“霧凇”是我國(guó)著名的自然景觀，它的形成是一個(gè)( )的過(guò)程。
A.凝固
B.升華
C.凝華
D.汽化
25.車(chē)燈或路燈一般為( )，這是因?yàn)樗? )。
A.白中帶黃色彩鮮艷
B.黃光穿透力強(qiáng)
C.黃中帶白穿透力強(qiáng)
D.白光穿透力強(qiáng)
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PXv=K”并解釋說(shuō)其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書(shū)：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8。
班上的其他同學(xué)都懂了，可是小妮和小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空聞想象力很強(qiáng)，于是他對(duì)小妮說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了，“對(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢。”對(duì)于小剛，馬老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，因此他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。
請(qǐng)結(jié)合材料分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則?
2.某市教育局收到了一位姓張的家長(zhǎng)的申訴信，說(shuō)他在農(nóng)村讀初二的兒子在學(xué)校多次被校長(zhǎng)王某體罰，身上多處受傷，要求市教育局追究該校長(zhǎng)的責(zé)任。于是教育局派人前往調(diào)查，結(jié)果出人意料。該學(xué)校的校長(zhǎng)是一位31歲的年輕人，工作很有干勁。3年前，被鎮(zhèn)教辦提拔為該校校長(zhǎng)，他下決心整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，同時(shí)還采取了一系列措施。他對(duì)學(xué)校行政人員和老師們說(shuō)，你們大膽去抓，有哪些學(xué)生不聽(tīng)管教，你們就交由我處理。他的處理辦法很簡(jiǎn)單，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生。事情暴露后，本地一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長(zhǎng)做得對(duì)，學(xué)生不聽(tīng)管教就該這樣做，并且站出來(lái)要為該校長(zhǎng)擔(dān)保。
針對(duì)上述材料，談?wù)勀愕目捶ǎ⑦\(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。
3.上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生，有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。
試運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，說(shuō)明這些學(xué)生上課做出這些動(dòng)作的原因。如果你是教師，如何處理為好?
三、寫(xiě)作題(20分)
請(qǐng)以“如何處理好師生關(guān)系”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
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