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淺談將英語(yǔ)電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
本文是由上傳的：探討將英語(yǔ)電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
I.引言
在信息飛速發(fā)展的今天，電信和運(yùn)輸改變了社會(huì)。不同的語(yǔ)言和文化，在全球化的世界中起著重要的作用。因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)成為了確保國(guó)際交流和理解的大事。語(yǔ)言與文化是不可分離的。文化和語(yǔ)言之間的密切相互依存關(guān)系可以作為加強(qiáng)社會(huì)凝聚力和穩(wěn)定性的重要工具，尤其在個(gè)別充斥文化偏見(jiàn)的地方。語(yǔ)言和文化之間存在顯著的相關(guān)性。語(yǔ)言是表達(dá)文化的主要媒介，文化離不開語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言意味著學(xué)習(xí)這種講這種語(yǔ)言的人的文化。
學(xué)習(xí)文化也有助于提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因此，在語(yǔ)言課堂教學(xué)中，教學(xué)文化有許多好處。有助于學(xué)生把語(yǔ)言與真實(shí)的人和文化聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)來(lái)，外語(yǔ)課堂進(jìn)行文化教學(xué)有眾多好處：可以提高學(xué)習(xí)者好奇心和興趣，對(duì)英美國(guó)家感興趣;對(duì)不同的意識(shí)形態(tài)，宗教，和文化寬容;讓學(xué)生喜歡說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)言的英美國(guó)家人士;對(duì)學(xué)習(xí)地理、歷史等目標(biāo)文化等發(fā)揮有益的作用;幫助學(xué)習(xí)者觀察不同文化群體之間的差異和相似之處。
有效地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐，可以促進(jìn)跨文化的理解，普遍共享的價(jià)值觀和人權(quán)。語(yǔ)言課堂教學(xué)作為媒介，在文化多元化的基礎(chǔ)上形成了相互理解和合作的基礎(chǔ)，發(fā)揮了關(guān)鍵作用。為達(dá)到此教學(xué)的目的，選擇適當(dāng)?shù)碾娪百Y源讓學(xué)生更多地理解不同國(guó)家、民族的文化是明智之舉。電影描述不同的文化，學(xué)生可以在欣賞電影的同時(shí)，提高對(duì)文化多樣性的理解。本項(xiàng)研究中，我們將介紹使用英語(yǔ)電影作為教學(xué)手段的基本原理，方法及如何結(jié)合電影資源進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
II.將英語(yǔ)電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
1.將英語(yǔ)電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的好處
作為學(xué)習(xí)或教學(xué)英語(yǔ)的重要手段，電影豐富的資源，可使我們觀察人類行為的不同模式，包括思想，信仰，價(jià)值觀，風(fēng)俗，禮儀等。電影或視頻可以加強(qiáng)對(duì)文化多樣性的理解，有如下原因。
首先，電影是了解不同文化的窗口。當(dāng)我們觀看美國(guó)校園生活類的電影時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)和了解國(guó)外教育的環(huán)境、日常生活，社會(huì)的傳統(tǒng)等細(xì)節(jié)。如：勵(lì)志電影《叫我第一名》講述了患有妥瑞氏癥的主人公如何通過(guò)自身努力成為一名小學(xué)教師的故事，學(xué)生在觀看電影，感受主人公遭遇的同時(shí)，可以了解到美國(guó)小學(xué)教室的情況、如何成為教師，以及美國(guó)小學(xué)教師的教學(xué)方法，進(jìn)而可以和我們熟悉的中國(guó)小學(xué)上課的情況形成對(duì)比。
其次，通過(guò)觀看電影可以學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中英字幕的英語(yǔ)電影可以掌握地道的英語(yǔ)。這些單詞、句型等內(nèi)容是傳統(tǒng)課本無(wú)法提供的。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)電影臺(tái)詞的語(yǔ)境，確定單詞的用法，正式或非正式、禮貌或非禮貌不同的使用場(chǎng)合。
第三，電影或視頻可以在短時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生大量的信息，這些信息如果通過(guò)書籍雜志獲得的話，需要大量的圖片和文字。而且，和圖書相比，電影是有聲的。電影發(fā)生的場(chǎng)景基本都是日常生活，這對(duì)于沒(méi)有國(guó)外生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是現(xiàn)成的教科書，它作為現(xiàn)有教科書的有力補(bǔ)充。
2.如何選擇適合教學(xué)的電影
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，教師和學(xué)生可以容易地找到大量英語(yǔ)電影和視頻資源。如何選擇這些資源，要結(jié)合英語(yǔ)課本的文化背景。如：《全新版大學(xué)英語(yǔ)》中有一課講述的是美國(guó)夢(mèng)主題，課文講述了一個(gè)移民在美國(guó)通過(guò)不斷地努力最終獲得了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。針對(duì)這一主題，可以選擇最近上映的《了不起的蓋茨比》作為文化補(bǔ)充。讓學(xué)生了解到該電影講述的背景為20年代的美國(guó)，主人公如何為了夢(mèng)想而努力，但最終美國(guó)夢(mèng)卻破滅的故事。當(dāng)然，電影或視頻的選擇不一定是最新的好萊塢大片，可以有多種選擇。如：每日新聞和天氣廣播，體育節(jié)目，談話和游戲節(jié)目，廣告，電影預(yù)告片和電視動(dòng)畫片等。當(dāng)然，在給學(xué)生選擇電影的過(guò)程中不要忘記電影評(píng)級(jí)，選擇健康向上的電影，沒(méi)有暴力等鏡頭的電影才是最合適的。
3.如何將電影與教學(xué)結(jié)合
在選擇適合教學(xué)的電影后，教師可以給學(xué)生布置一些問(wèn)題，如：讓學(xué)生上網(wǎng)查找本單元文化主題相關(guān)的資料。準(zhǔn)備相應(yīng)的英語(yǔ)文化詞語(yǔ)。在課堂上，可以讓學(xué)生討論電影反映的文化主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析電影中的主要人物。讓學(xué)生扮演電影中的人物，模仿或再現(xiàn)電影經(jīng)典場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和表演能力的提高是非常有益的。同時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論電影語(yǔ)言點(diǎn)特色。
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