讓人討厭的小學奧數(shù)

　　對于小學奧數(shù)來說，奧數(shù)等于精英教育這個理解是有很大誤區(qū)的，這一誤區(qū)也導致很多家長忽視了小學奧數(shù)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的重要作用。

　　奧數(shù)，尤其是小學奧數(shù)目前廣義上已經(jīng)發(fā)展成為課外數(shù)學的代名詞，凡是課內(nèi)數(shù)學不講的，或者是超前學習稍難的知識就是人們所講的奧數(shù)。奧數(shù)其實是將數(shù)學這個大的領(lǐng)域，模塊化，低齡化，一些復雜的定理通過一些方法，題目，讓孩子簡單的理解，然后加以應用。

　　舉個例子：

　　計算：1361+972+639+28

　　通常沒有學過奧數(shù)的孩子會直接從左到右依次計算，但是學過奧數(shù)中加減法速算的學生，第一步會先仔細觀察，確定方法，磨刀不誤砍柴功，我會指導學生“整比散好”，我們可以通過“找朋友”的方法達到湊整的目的。即：1361+972+639+28=(1361++639)+(972+28)=2000+1000=3000。是不是很簡單呢?

　　同時，小學奧數(shù)與普通數(shù)學課堂最大的不同，就是從關(guān)注“數(shù)學題目”變成關(guān)注“數(shù)學邏輯”。家長朋友們都知道，數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)學科，不僅是深度的數(shù)學研究;從華爾街的數(shù)學建模到眼下火熱的大數(shù)據(jù)分析，都離不開數(shù)學，二者其中發(fā)揮決定性作用的不是數(shù)學題目或者公式，而是數(shù)學邏輯。小學奧數(shù)就著重培養(yǎng)孩子這方面的能力。

　　舉個例子：

　　現(xiàn)在有一些雞和兔子，關(guān)在一個籠子里，數(shù)了數(shù)，一共有8個頭，26只腳，請問一共有多少只雞?多少只兔子?

　　對于家長們來說，這是一道最簡單的雞兔同籠問題，解法也是簡單地二元一次方程：

　　X+Y=8

　　2X+4Y=26

　　輕松得到5只兔子3只雞的答案。

　　但小學奧數(shù)會提供多種解題方法，下面這種“畫直觀圖”的方法就引入了數(shù)學建模的概念：

　　既然題目說有八個頭，那我們就先來畫八個頭，用圓圈表示：

　　如果我們八只都是小雞的畫，那就給每個頭加上兩只腳吧~

　　(小朋友邊畫邊數(shù) 16 只腳)

　　現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，還少幾只腳?(需要添的數(shù)量)——10只

　　那么每個小動物畫幾只腳呢?沒錯，2只

　　2只2只地畫，邊畫邊數(shù)，2只;4只……10只!

　　于是通過孩子親手畫，我們同樣得到5只兔子3只雞

　　答案雖然相同，但使用的方法和邏輯卻完全不同。孩子學會了題目、找到了樂趣，最重要的是培養(yǎng)了數(shù)學邏輯。

　　學習奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的學習習慣，對新知識的理解能力，將來會演變成對新鮮事物的接受理解能力。

　　學習奧數(shù)可以激發(fā)孩子的學習興趣，奧數(shù)里面很多內(nèi)容其實很貼近生活，孩子學習之后可以學以致用。

　　學習奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力。幫助孩子用不同的思路解題，不拘泥于課本中教條化的方法。

　　最終，老師引導孩子通過自身努力解決問題，感受過程中的喜悅，鍛煉意志。

　　小學奧數(shù)的首要任務就是培養(yǎng)孩子的對數(shù)學的興趣。說到學習興趣，家長們都覺得很重要，因為很多孩子都是“因為對一門課沒有興趣，導致成績下滑”的，真的是這樣么?我認為對于小學生來說，真實情況是“因為沒有學好，才對一門課失去興趣”。比如，學過奧數(shù)的孩子，在普通的數(shù)學課堂上會因為解題方法簡單、見多識廣獲得超過旁人的學習信心和老師的關(guān)注，這是小學生對于一門學科最大的興趣來源，而不僅僅是我們平常理解的有興趣等于有意思。

　　各位家長朋友們不要簡單的認為孩子學習奧數(shù)的目的就是小升初，理清楚思路，讓孩子在歡樂中鍛煉思維，接受知識，為以后打下良好的學習基礎(chǔ)。小學學過奧數(shù)的孩子，以后對知識的接受能力更強，理解速度更快，受益終身!

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