深度剖析高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)的意義

　　目前，國(guó)內(nèi)很多家庭都認(rèn)為，美國(guó)是出國(guó)留學(xué)的首選目的地。但是什么時(shí)候讓孩子出國(guó)留學(xué)美國(guó)?這或許是很多人共同思考的問(wèn)題。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，進(jìn)入高中 階段，綜合發(fā)展，能力培養(yǎng)，素質(zhì)教育等都只能給高考讓路，題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)試訓(xùn)練，充斥了學(xué)生大部分的高中生活。而且中國(guó)高考一刀切的選拔制度，從很大程度上 增加了學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力。

　　所以，高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)應(yīng)該是最適當(dāng)?shù)碾A段。不過(guò)仍有很多人擔(dān)心，高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)很難適應(yīng)不同的文化、語(yǔ)言、社會(huì)環(huán)境等多種因素的壓力。其實(shí) 最直接影響優(yōu)秀學(xué)生無(wú)法適應(yīng)的最重要因素是，能力和方法的差異。當(dāng)然，美國(guó)在接受中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)時(shí)也會(huì)注重考慮這一點(diǎn)。如果申請(qǐng)材料中有可以證明申請(qǐng)人有很好的在北美教育體系下學(xué)習(xí)，具有美國(guó)大學(xué)要求的學(xué)習(xí)能力，掌握美國(guó)大學(xué)要求的學(xué)習(xí)方法和思維方式，那么一定可以在 眾多申請(qǐng)者中倍受大學(xué)青睞。

　　高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)利于升學(xué)

　　美國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，非常青睞有特殊經(jīng)歷和勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生。在眾多來(lái)自中國(guó)的美國(guó)名校申請(qǐng)者中，有在國(guó)外高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的申請(qǐng)者屬于少數(shù)，而能 夠鼓起勇氣，在沒(méi)有親人跟隨的情況下，獨(dú)自前往一個(gè)文化和習(xí)慣都完全不同的國(guó)家讀書(shū)，還要面對(duì)升學(xué)的挑戰(zhàn)，這在美國(guó)大學(xué)看來(lái)是十分值得肯定的勇氣。因此， 出國(guó)留學(xué)美國(guó)高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以使學(xué)生從眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。

　　高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)利于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)，及早適應(yīng)北美教育體系

　　高中生大概十五、十六歲，而要學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的英文當(dāng)然是年齡越小越好，所以很多家長(zhǎng)選擇在中學(xué)階段就把孩子送去美國(guó)留學(xué)，其中一個(gè)很單純的目的就是學(xué)好 英文。另外，美國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作、閱讀和美式思維等大學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的能力主要是在中學(xué)階段培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生在美國(guó)高中就讀，可以在純粹的北美教育體系下掌握 這些能力和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入大學(xué)后就不會(huì)有陌生感，可以直接跳過(guò)國(guó)際學(xué)生普遍具有的大學(xué)磨合期。

　　高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神和自立能力

　　赴美國(guó)讀高中，無(wú)論是住在寄宿家庭還是住校，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自己的事情自己做，必須獨(dú)立面對(duì)所有挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。這對(duì)在國(guó)內(nèi) 事事離不開(kāi)父母的中國(guó)學(xué)生而言是非常好的鍛煉。孩子只有離開(kāi)父母才能真正的成長(zhǎng)。在學(xué)生學(xué)完高中第一年回國(guó)度暑假的時(shí)候，我們常常可以接到家長(zhǎng)的電話(huà)，說(shuō) 孩子一 下就長(zhǎng)大了，非常懂事，開(kāi)始知道心疼父母，也成熟了很多。很多家長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候覺(jué)得，去美國(guó)讀高中最重要的意義其實(shí)不在于孩子將來(lái)以后可以進(jìn)多么好的大 學(xué)，而是得到真正的成長(zhǎng)和鍛煉。

　　高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)利于培養(yǎng)學(xué)生完善的性格

　　美國(guó)高中教育對(duì)于學(xué)生性格和人格的培養(yǎng)十分重視。美國(guó)高中開(kāi)設(shè)很多性格和人格以及素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)課程，并通過(guò)許多實(shí)踐活動(dòng)完善學(xué)生的性格。學(xué)生在美國(guó)的高中往往可以變得樂(lè)于助人，非常有愛(ài)心，而且很有主見(jiàn)，思想鮮明，這些都會(huì)使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

　　高中生出國(guó)留學(xué)美國(guó)利于國(guó)際化人才塑造

　　在美國(guó)讀高中，大多數(shù)學(xué)生住在美國(guó)本土的寄宿家庭。學(xué)生會(huì)擁有美爸美媽?zhuān)�或者美�?guó)的兄弟姐妹。學(xué)生被視為寄宿家庭的成員，與其他家庭成員同吃同住， 共同生活，并參與家庭所有活動(dòng)，和家庭進(jìn)行充分交流。通過(guò)和寄宿家庭的共同生活，學(xué)生可以真正了解美國(guó)的社會(huì)和文化，并養(yǎng)成美式的生活習(xí)慣，成為真正了解 多元文 化的國(guó)際化人才，這對(duì)學(xué)生以后在美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助

　　除以上之外，因?yàn)槊绹?guó)采用學(xué)分制教育模式，更能避免目前在國(guó)內(nèi)普遍存在的偏科現(xiàn)象。

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