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小學生零用錢調查報告
我們眼下的社會，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業(yè)。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的小學生零用錢調查報告，希望對大家有所幫助。
小學生零用錢調查報告1
今天的社會比以前更加發(fā)達，家庭更加富裕。爸爸媽媽工資不是1000元就是20xx或者3000多。隨著社會的發(fā)展，學生的要求越來越高。所以，孩子可以隨意向父母要零花錢。然而，他們想用這些錢買什么呢？我?guī)е环N懷疑的心情做了調查報告。
調查
我發(fā)現辛辣的食物和燒烤在孩子中最受歡迎。街邊的攤位總是擠滿了人。還有一些賣的很快的玩具，比如變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛品牌。它們是孩子們喜歡玩的玩具。有些孩子喜歡和別人比較，花錢買比別人更貴更漂亮的東西。有些孩子拿錢買惡作劇，嚇唬朋友。
分析
1.在學校里，學生拿著辛辣的食物和燒烤隨處可見。也許，辛辣的食物和燒烤是學生亂花錢的罪魁禍首。
2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具的費用也占用了我們學生的大部分零花錢。大多數學生喜歡帶玩具去學校。這不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
酷理論
經過我的調查，我了解到很多孩子幾乎以買早餐為名向父母要錢，然后在街邊的小攤上買零食和玩具。有的人甚至帶著錢去網吧，甚至不吃早飯。這樣的'行為不僅影響我們的健康，也影響我們的學習。
卡片討論
我建議學校采取更好的措施防止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食條件，關注兒童健康。只有這樣，祖國的花朵才會開得更燦爛！
小學生零用錢調查報告2
今天的社會比以前更加發(fā)達，家庭也比以前更加富裕。我父母的工資也提高了。隨著社會的發(fā)展，對學生的要求越來越高。因此，學生可以隨意向父母要零花錢。但是他們想用這些零花錢買什么呢？我?guī)е蓱]做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現辛辣的食物最受學生們的歡迎。學校門口的攤位總是擠滿了學生，這使得他們擠滿了水。還有一些賣得很快的玩具，比如“變形金剛”、“子彈車”、“戰(zhàn)斗陀螺”等等……有些學生也喜歡和別人比較，花錢買比別人更好更漂亮的東西。
分析
1.在學校里，學生們拿著辛辣的食物隨處可見。
2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具消費占據了我們的大部分零花錢。其他學生喜歡把玩具帶到學校，這不僅會影響他們的學習，還會違反學校的規(guī)章制度。
結論
經過我的調查，許多學生基本上是以購買早餐或購買學習材料的名義向父母要錢。然后去攤位上買零食/玩具，早餐的錢就沒了。這不僅會影響我們的健康，還會影響我們的學習。
建議
我建議家長應該控制我們的'零用錢，學校應該采取更好的措施來防止這些現象的發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食，并注意學生的健康。只有這樣，我們祖國的花朵才能開得更燦爛！
小學生零用錢調查報告3
一、調查原因:
我發(fā)現現在的小學生特別愛買東西，特別是在學校門前的小攤，學生放學以后都喜歡去那消費，為此我做了以下調查。
二、調查的時間地點：
調查時間：______年___月___日中午10點20分至10點40分
調查地點：文化藝術培訓中心下面的小賣部
三、調查內容（實地考察）：
我趁下課的時間，來到金京文化藝術培訓中心下面的小賣部，我想在這20分鐘內調查有多少學生來消費。計時完畢后，結果如下：
學生來消費的人數：53人
礦泉水的銷量：9瓶
飲料的銷量：38瓶
薯片的銷量：51包
冰棍的銷量：43支
在這短短下課的20分鐘內，其中薯片的銷量最多，售出了51包（其中有好多同學一下就買了好幾包），而礦泉水的銷量最少，只有9瓶。
四、調查建議：
我建議，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使我們認識到，錢來之不易，要懂得要勤儉。
父母不應給孩子太多的零用錢，應教育我們不要亂花錢。應有目的理性的.消費，把錢用到最需要的地方，花錢要有所節(jié)制。用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的就要節(jié)省。
最后，我想說：讓我們把不需要的錢捐給災區(qū)的小朋友們吧！也許，你買的一包薯片、一瓶飲料，就是他們一星期的生活費用，讓我們每個人都爭做愛心小衛(wèi)士！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
小學生零用錢調查報告4
一、調查的背景
零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1、調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統計。
2、學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。
(一)第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；
組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查；
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查；
組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；
3、組內分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調查、采訪)等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段：活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。
2、分組調查，收集相關數據
根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發(fā)現問題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數量進行了統計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發(fā)現，按上面人均30.17元計算，我校學生每月所花零用錢為3-4萬元左右。這是一個多么驚人的數啊!組3的`隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的點心)；14.1%用于購買玩具(多數為男生)；8.5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等)；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：
整個調查結果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
1、太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。
2、不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
3、不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
1、不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
2、不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
3、沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤⑹罴俚葧r間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
小學生零用錢調查報告5
這次暑假期間學校布置了研究性學習調查任務。我對我們學生零用錢的使用情況一直很有疑問。因此，我這次調查的課題是：《小學生零用錢使用情況調查》�，F將調查情況報告如下：
本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對小學生正確使用零用錢的建議三部分來具體敘述。
一、調查的基本情況
隨著社會經濟日新月異的發(fā)展，現在的生活條件是越來越好，小學生幾乎都有零用錢。不管家庭條件如何有差距都能看到我的同學、學哥、學姐、學弟和學妹每天都在用零用錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的學習用品?那他們的零用錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對20名不同年級的學生進行了調查，主要從以下四方面說明：
1、調查目標:了解小學生零用錢的來源；了解小學生對零用錢的支配；以及了解家長對小學生使用零用錢的看法，引導學生正確、有效地使用零用錢。
2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而我們小學生也同樣作為一個消費者。為了更清楚地了解小學生對零用錢的使用情況，我主要是調查了他們零用錢的來源、零用錢的用途以及家長對學生擁有、使用零用錢的看法等。
3、調查對象：20名不同年級的學生，5位家長和學校里的4位教師。
4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用咨詢交流法了解我班學生家庭的基本情況；使用了觀察法，對他們使用零用錢情況進行調查；最后通過問卷調查法，了解學生、家長和教師對零用錢使用情況的看法。
二、調查結果
1.我通過家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零用錢，少數家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零用錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。
2.我通過老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零用錢是必要的.，但要限量。給他們零用錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過對學生的調查，了解到：有零用錢的學生占總數的95.7%。其中56.5%的學生是父母主動給零用錢的；10.2%的學生是通過自己勞動賺來的；9.3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零用錢的支配上，14%的學生把零用錢交給父母儲存；30%的學生用零用錢買學習用品；15%的學生把零用錢用在網吧和娛樂；35%的學生用于買零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學生對自己零用錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現象，通過我調查分析，得出以下幾點：
1、現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊零用錢根本不在意。
2、得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3、家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零用錢。
4、學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零用錢有以下建議：
1、家長應控制給孩子的零用錢的數目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零用錢也應該用正當用途上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、家長應該經常了解孩子零用錢的使用情況。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零用錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教，如果發(fā)現孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。
3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零用錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。
4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零用錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多得零用錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零用錢。
6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
結語：
通過調查和討論，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零用錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。
關于小學生零用錢的使用情況調查問卷
1、家里平時零用錢給你用嗎？A給
B不給
2、你的零用錢主要來源？
A父母
B親戚或朋友
C壓歲錢
D其他
3、在你家里，做家務你會得到勞動報酬嗎？
A會
B不會
4、你的零用錢是怎么來的？
A家人主動給的
B自己要求的
C其他
5、你平均每個月的零用錢的數目大概是多少？
A10元以內
B11元—30元
C31元—50元
D51元—100元
E100元以上
6、當你每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了，家人會？
A再給
B不再給
C根據情況
7、你覺得家人應不應該給你零用錢用？
A應該
B沒必要
8、家人會問你零用錢的使用情況嗎？
A經常會問
B有時候問
C從來不問
9、你的零用錢主要用來
A買學習用品
B買玩具
C買零食
D不了解
10、你的零用錢有沒有做一個記錄？
A有記錄
B無記錄
11、你現有的錢（比如壓歲錢）是怎么處理的？
A全部交給家長處理
B自己自由支配
C家人給自己開銀行帳戶存起來，支取隨自己
D家人給自己開銀行帳戶存起來，支取隨跟家人商量
D其他
12、你覺得你使用零用錢合理嗎？
A合理
B不合理
C不知道
13、你覺得自己使用零用錢的方法如何？
A比較理性，知道怎么規(guī)劃零用錢的花費
B一般，但能在家人指導下消費
C比較差，很隨意，需要加強
D其他
14、如果學校開設一門專門教育你使用零用錢的課程，你會喜歡嗎？
A喜歡
B不喜歡
小學生零用錢調查報告6
現在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的.心情，做了一份調查報告。
調查我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。結論經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
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