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學(xué)生自主學(xué)習能力現(xiàn)狀調(diào)查報告

時間:2021-01-08 10:54:24 調(diào)查報告 我要投稿

學(xué)生自主學(xué)習能力現(xiàn)狀調(diào)查報告范文

  一、調(diào)查的目的與內(nèi)容

學(xué)生自主學(xué)習能力現(xiàn)狀調(diào)查報告范文

  為了解我代課的班級學(xué)生自主學(xué)習現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,為開展課題“學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)策略的研究”提供依據(jù),我對初一的7、8兩個班學(xué)生自主學(xué)習現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

  這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習的現(xiàn)狀,調(diào)查內(nèi)容主要包括了以下六個方面:(一)自主學(xué)習效能感(二)自主學(xué)習習慣(三)自主學(xué)習方法(四)上課思維(五)自主學(xué)習評價(六)自主學(xué)習拓展。

  二、調(diào)查對象與方法

  本調(diào)查選取初一7、8班,共9個教學(xué)班。發(fā)出問卷124,回收問卷,124份,均有效。

  調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習調(diào)查問卷,共18題,前16題是選擇題,要求學(xué)生在每題的若干選項中根據(jù)自己的情況選擇回答。第17和18題是非選擇題,由學(xué)生填空。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)習效能感的調(diào)查

  學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習任務(wù),對學(xué)習產(chǎn)生興趣,具有學(xué)習的積極性和主動性,是自主學(xué)習的前提和保證。

  1、學(xué)生學(xué)習的自覺性和主動性。能自覺主動完成學(xué)習任務(wù)的占68%, 22%的學(xué)生是在家長、老師的督促下完成,10%的學(xué)生認為完不完成無所謂,從調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)學(xué)生能自覺、主動的學(xué)習。

  2、在學(xué)習上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿自信或有把握, 50%的學(xué)生認為需要再努力,14%的學(xué)生認為在學(xué)習上比較困難,沒信心,調(diào)查說明:86%的學(xué)生能正確地認識到,學(xué)習是需要努力的,通過自己的努力,對學(xué)習充滿信心。但也有14%的學(xué)生對學(xué)習失去信心。

  3、你喜歡某科目是因為。56%的學(xué)生認為是個人興趣,喜歡某科目是因為老師的講課方式占33%,7.3%的認為是師生關(guān)系好;3.6%的認為是老師的外表。調(diào)查說明,學(xué)生有較強的自我意識,憑自己的興趣學(xué)習某學(xué)科;教師的教學(xué)方式也非常重要,直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣;良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣有一定的影響。

  4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習,37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習,10%的學(xué)生是以無所謂的態(tài)度,從調(diào)查中看出,學(xué)生在學(xué)習上壓力比較大,令人擔憂,應(yīng)加強小升初的銜接工作。

 。ǘ⿲W(xué)習習慣

  1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫型作業(yè),41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動手實踐型作業(yè), 16%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè),21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調(diào)查說明,學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè),口頭背誦、動手實踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎;16%自己給自己留作業(yè),表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習的主動性、主體性;22%學(xué)生喜歡不留作業(yè),表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。

  2、上課前,你的預(yù)習情況。83%的學(xué)生能進行預(yù)習,但只有48%的學(xué)生會預(yù)習,27%的學(xué)生從不預(yù)習,從調(diào)查可看出,大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習的重要性,但很多學(xué)生不會預(yù)習,只是看看書而已,有27%的學(xué)生從不預(yù)習,這方面需要教師進一步給予有效的指導(dǎo)。

  3、在做作業(yè)的方式與時間。19%的學(xué)生先復(fù)習,后做作業(yè),60%的學(xué)生先做作業(yè)、有問題才翻書,21%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問題就不做了。從調(diào)查中看出,多數(shù)學(xué)生先做作業(yè),有問題在看書;19%的學(xué)生先復(fù)習,后做作業(yè),是一種比較好的作業(yè)方式;21%的學(xué)生遇到問題就不做了,存在學(xué)習的依賴性,對學(xué)習缺乏責任心。在作業(yè)時間上73%的學(xué)生在12小時之間。

 。ㄈ⿲W(xué)習方法

  1、聽課時是否有自己的學(xué)習目標。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習目標,在教師講課時形成自己的學(xué)習目標的占30%,36%的學(xué)生老師講什么,就學(xué)什么, 13%的學(xué)生始終沒有自己的學(xué)習目標。這表明,有相當一部分學(xué)生對課堂上聽課心中無數(shù),跟著老師走,對制定好學(xué)習計劃目標的重要性缺乏正確的認識,教師要教會學(xué)生制定學(xué)習目標的方法。

  2、課堂上,做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇,記下一些新的想法,記下所有板書占34%,25%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點。學(xué)生記聽課筆記可以有效地集中注意,發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)字中說明,大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會做筆記,教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。

 。ㄋ模┥险n思維

  1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認真聽講,把握教師講的'知識要點并認真思考,10%的學(xué)生記住老師的每一句話;17%的學(xué)生上課時跟不上老師的思維,從調(diào)查中說明,多數(shù)學(xué)生能認真聽講,但17%的學(xué)生跟不上老師的思維,教師忽視了這一部分學(xué)生,使學(xué)生失去了學(xué)習的興趣,教師要關(guān)注每一個學(xué)生,學(xué)生才能發(fā)展。

  2、上課時你對老師的問題思考程度。能思考80%以上問題的占29%, 28%的學(xué)生對老師的問題進行思考在60%以下,教師提出的問題過難,導(dǎo)致28%的學(xué)生對老師的問題進行思考在60%以下,教師在課堂教學(xué)中要認真的設(shè)計問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言,常引導(dǎo)本組同學(xué),49%的學(xué)生按討論要求做,不想?yún)⒓、不發(fā)表意見占25%。由此可見,學(xué)生在課堂上思維不活躍,教師的教學(xué)問題設(shè)計、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此,結(jié)合年級學(xué)科特點,經(jīng)常組織活動十分必要。

  4、上課時,有沒有過激動興奮的體驗。15%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動的情緒,有時產(chǎn)生上述情緒59%,26%的學(xué)生產(chǎn)生過無聊、灰心喪氣的情緒,總體說明,學(xué)生上課時學(xué)習情緒比較低落,感受不到學(xué)習的樂趣,與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系,教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習情緒,講究教學(xué)藝術(shù)。

  (五)總結(jié)評價上

  1、你是否定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié),偶爾和考試前進行歸納總結(jié)的占68%,17%的學(xué)生從不歸納總結(jié)。調(diào)查說明,學(xué)生沒有養(yǎng)成定期知識進行歸納總結(jié)的習慣,為了考試而學(xué)習,缺乏自主學(xué)習的方法。

  2、對學(xué)習的評價。39%的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對自己的學(xué)習進行評價或在教師的指導(dǎo)下參與評價,47%的學(xué)生對教師的評價認真的思考并改進,14%學(xué)生自己不評價,對教師的評價無所謂。這說明,學(xué)生比較重視對學(xué)習的評價并不斷改進,但缺乏主動性,學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價能力還有待提高。

 。┳灾靼l(fā)展

  1、你經(jīng)常閱讀哪類書籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著,36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物,26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說,什么都不閱讀19%,從數(shù)字中說明,81%學(xué)生有閱讀習慣,但閱讀書籍不同,有近26%的學(xué)生閱讀武打小說,有19%的學(xué)生還沒有閱讀習慣,教師積極的進行引導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣。

  2、你認為自己的知識主要來自于什么。37%的學(xué)生認為是老師的講授,21%的學(xué)生認為從不同的渠道獲得,如報紙雜志網(wǎng)絡(luò)。11%的學(xué)生認為是自己獨立學(xué)習,學(xué)生能正確認識知識來源于不同渠道,反映出自身知識的價值趨向,總體上說,學(xué)生對自主學(xué)習能力的價值還不能充分認識。

  四、建議與對策

  1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習情況調(diào)查的現(xiàn)狀看,學(xué)生自主學(xué)習意識、方法、習慣等比較薄弱,因此,開展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力有著較強的必要性和針對性,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點,確定研究專題,有針對性的開展研究。

  2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的素質(zhì)十分重要,自主學(xué)習體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個體性,教師要以很寬容的心態(tài),去營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的環(huán)境和氛圍。

  3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的主要途徑,教師有針對性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的策略(激發(fā)學(xué)生動機、提問的實效性、引導(dǎo)學(xué)習方法、培養(yǎng)學(xué)習習慣、學(xué)習評價、學(xué)習監(jiān)控等),讓學(xué)生參與到自主學(xué)習的研究中。

  4、在教學(xué)過程中,要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式,形成培養(yǎng)自主學(xué)習能力的評價體系。

  5、培養(yǎng)自主學(xué)習能力,不只是課堂教學(xué),學(xué)習過程應(yīng)延伸到課外、家庭,擴大知識面,增長見識,使自主學(xué)習能力得到鞏固和提高。

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