大學生村官創(chuàng)業(yè)現狀
當今社會越來越多的大學生選擇走上當村官的道路，而許多村官選擇在村創(chuàng)業(yè)，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展，那么當前大學生村官創(chuàng)業(yè)的現狀是怎樣的呢?大學生村官應該如何創(chuàng)業(yè)呢?下面和YJBYS小編一起來看看吧。
一、大學生村官創(chuàng)業(yè)現狀
1.大學生村官創(chuàng)業(yè)比例高
根據2013年上半年在3個大學生村官培訓班上所做調查問卷統(tǒng)計結果顯示，目前大學生村官中有41%曾經創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)業(yè)項目以農業(yè)產業(yè)為主
種養(yǎng)加項目是大學生村官在農村創(chuàng)業(yè)的主要方式，各個不同的創(chuàng)業(yè)項目占比，38%為種植業(yè)，20%為養(yǎng)殖業(yè)，10%為水產養(yǎng)殖，8%為農產品加工，農業(yè)農村流通服務業(yè)占比4%，農業(yè)標準園占比1%，農家樂占比5%。其他行業(yè)僅占14%。
3.創(chuàng)業(yè)進程處于初期階段
當前大學生村官創(chuàng)業(yè)的發(fā)展進程，處于起步階段的創(chuàng)業(yè)實體占比46%，處于發(fā)展階段的創(chuàng)業(yè)實體占比36%。創(chuàng)業(yè)已經發(fā)展到成熟階段的實體比例僅為13%，已經放棄的比例為5%。
4.合作社是創(chuàng)業(yè)的重要平臺
據農業(yè)部不完全統(tǒng)計，目前參與創(chuàng)建合作社的大學生村官占創(chuàng)業(yè)人數的33%。在接受問卷調查的202位大學生村官中，已有77位創(chuàng)建農民專業(yè)合作社，占比38%。
5.創(chuàng)業(yè)有效帶動村民致富
調查數據表明，大學生村官創(chuàng)業(yè)有效吸納當地村民就業(yè)，或多或少提供了就業(yè)崗位。提供31個以上就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)實體比例達到18%。
6.創(chuàng)業(yè)項目投資規(guī)模小
大學生村官創(chuàng)業(yè)項目近90%集中在資金需求相對較少、門檻相對較低的農業(yè)和勞動服務業(yè)領域，投資規(guī)模以50萬元以下為主。
7.創(chuàng)業(yè)資金渠道多元化
部分大學生村官靠政府幫扶資金和商業(yè)貸款成功啟動創(chuàng)業(yè)項目，有些村官憑借自身威望組織村民集資共同創(chuàng)業(yè)，而一些剛走上村官崗位的大學畢業(yè)生，則通過向親朋好友借款籌集項目啟動資金。
8.部分人創(chuàng)業(yè)意識不足
調查顯示，盡管大學生村官在任職期間41%正在創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)過業(yè)，但是當任職期滿時有約6成大學生村官把考取公務員作為自己的理想出路，且近3年來比例都超過6成，只有6%左右的大學生村官把在農村創(chuàng)業(yè)作為自己的理想出路。
9.創(chuàng)業(yè)經驗缺乏能力有限
大學生村官認為自己創(chuàng)業(yè)意愿無法實現的困難，排在第一位的是缺乏資金，占38%，排在第二位的是沒有尋找到合適的項目，占25%，排在第三位和第四位的分別是，缺技術占21%，缺乏實用人才占10%。
二、大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?
大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?2月21日，就在海門鎮(zhèn)三和村見到了這番景象。一根根水泥柱子豎立在3畝平地上，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，鉛絲上爬滿了獼猴桃藤蔓，碧綠葉子長勢喜人，煥發(fā)勃勃生機。一位27歲的女子望著獼猴桃，仿佛望著一個個小娃娃，這里凝固著她太多的心血。
她就是三和村黨支部副書記張利梅。2016年她從蘇州大學電子信息工程系畢業(yè)，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，來到三和村當大學生村官，2016年就任副書記。2016年市委組織部鼓勵大學生村官創(chuàng)業(yè)致富，三和村是出名的獼猴桃種植村，村支書黃學兵的獼猴桃種得很好。張利梅抱著嘗試的心態(tài)和黃學兵說了，黃學兵立馬答應做她的技術顧問，而銷路就由欲得果樹專業(yè)合作社包攬。
首先要選所種的土地，三和村村委會在村東，而張利梅選擇了一塊遠在村西的地。大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?原來她是培新村人，平時和三和村東邊的村民交道打得多，西邊去得少。選這塊地是為了更快熟悉西邊村民的情況。選什么品種呢?張利梅上網查閱資料，海沃德、徐香、長果各有各的好處，張利梅不知該種哪個，便向黃學兵請教。黃學兵建議她種長果和徐香，這兩個品種口感好。張利梅各種了一畝半。
種獼猴桃不僅要懂技術、有耐性，還得有前期投入。知道女兒想種獼猴桃，張利梅的父母全力支持，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，一次性拿出1萬多元投資。很快，80多根水泥柱豎起來了，排水溝挖好了小小的獼猴桃園開始有了初步模樣。
獼猴桃成了張利梅的一樁心事。幾天不去地里看看，她就掛心得很，那100多棵獼猴桃仿佛成了她的孩子。大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?于是，全家總動員種獼猴桃，張利梅上班時就由父母管理。父母在地里忙活伺候獼猴桃樹，女兒翻閱書籍、在電腦前查找獼猴桃資料，一家人在飯桌上討論獼猴桃種植成了3年來張家人生活中的主要內容。獼猴桃果苗育苗期管理技術要求高，幼苗嬌嫩，怕雨雪。梅雨季節(jié)、雷雨天氣、臺風天是張利梅最擔心的時候，哪怕再忙，她都會穿著雨衣和雨鞋騎電瓶車抽空去地里瞧瞧。
種獼猴桃非常辛苦，有時張利梅一忙就是一天。雖然腰酸背痛，但是看到這么多獼猴桃都是我種出來的，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，感覺勞動還是很快樂的。她說。張利梅堅持種有機獼猴桃，不打膨大素和農藥。
獼猴桃種3年才大豐收。去年，張利梅種的獼猴桃收獲了500公斤，以每公斤8元左右的價格賣給了合作社。大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?今年將大批量上市，預計每畝產量1500公斤左右。
對于未來，張利梅極想掌握保鮮技術，使獼猴桃保存更長時間，冬季也能銷售。如果我掌握了這一技術，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，一定無償教給想學的村民們，讓大家一起賺錢。張利梅說。
大學畢業(yè)生林項霞，毅然回到江山幫父母種田;28歲的女碩士魏韓英，選擇到桃花島當起農民;盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，而朱海行和朱海航這一對雙胞胎大學生，回到象山農村養(yǎng)豬;還有長興的朱利鑫搗騰起370畝的果園
這些來自農村的大學生，回歸鄉(xiāng)土，從事農的職業(yè)。如何看待他們的選擇?大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?乍一看，也許有人覺得土，但仔細打量，選擇的`背后，卻有一種社會需要和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情在涌動。
今天，進一步夯實農業(yè)的發(fā)展基礎，提升農業(yè)現代化水平，這確實是一種社會需求。君不見，盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，農民在大量往城市遷徙，城市化在迅猛推進，但是我們同樣看到，農副產品的漲價讓菜籃子拎得并不輕松，少數農產品價格波動更讓人心驚肉跳。在這背后，是農業(yè)產業(yè)化、規(guī)�；�、科技化程度不夠，以及農業(yè)中介組織發(fā)育不成熟。
愈是城市化工業(yè)化向前發(fā)展，農業(yè)越需要更多的有文化、懂技術、善管理的大學生來充實其發(fā)展的力量。大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?而在這種社會需求得到滿足的同時，廣闊的田野同樣為這些農二代大學生創(chuàng)造發(fā)展機遇。因此，他們的選擇，并不簡單是一種對鄉(xiāng)土的熱愛，更是有理性、有眼光和有勇氣的具體行動。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，是浙江人血脈中千百年來奔涌不息的一種基因。盤點2016大學生村官創(chuàng)業(yè)項目，浙商今天的成功，本就離不開一大批農民的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐。大學生村官如何創(chuàng)業(yè)?今天，即便城市如此絢麗誘人，但這些大學生仍然選擇到鄉(xiāng)土去掘金。這正是一種可貴的務實、吃苦的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。
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