基于校本研究的商務(wù)英語的論文
1商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
雖然本院的商務(wù)英語教學(xué)已形成了一定的體系，實踐教學(xué)也有專門的培養(yǎng)模式，但在具體實施過程中，也存在著實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理不科學(xué)、實訓(xùn)內(nèi)容實施的效度、實踐條件落后，專業(yè)師資的稀缺、實訓(xùn)教材的匱乏以及校外實踐基地數(shù)量不足等問題。
1.1實訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏完整的和有針對性的實踐課程體系
本院的商務(wù)英語專業(yè)各項實踐雖有完整的實訓(xùn)指導(dǎo)書、大綱和實施計劃，但實訓(xùn)內(nèi)容因人設(shè)訓(xùn)，同時由于受到實訓(xùn)條件和專業(yè)師資的限制，實訓(xùn)指導(dǎo)老師在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計上帶有比較明顯的英語教學(xué)痕跡，有些內(nèi)容安排與實際理論知識的講授相重復(fù)，單一的模擬展示與實際課堂上的技能展示區(qū)分不是很明顯，缺乏實用性和針對性的商務(wù)英語專業(yè)實踐課程體系指導(dǎo)，學(xué)生參與實踐活動熱情不高，在實踐實施過程中被動接受。
1.2實訓(xùn)基本條件不完善，校外實踐基地數(shù)量有限
實踐實訓(xùn)的基本條件是保障實踐教學(xué)有效實施的基本條件和要求，對人才的培養(yǎng)起著很重要的作用。如果實訓(xùn)基本條件不完善，那么很多的實踐教學(xué)的開展將會流于形式，學(xué)生也會失去參與的興趣。實訓(xùn)基本條件包括硬件設(shè)施如語音實驗室、多媒體教室、模擬實驗室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等等。目前本院已具備一定的教學(xué)設(shè)備，有幾十間語音實驗室和多媒體教室，同時已建成可以同時容納1500名學(xué)生學(xué)習(xí)的省級英語語言學(xué)習(xí)中心。校內(nèi)的U-StartCente（rUC）是外語交流實踐基地和商務(wù)活動基地，有拓展性外語活動空間，便于模擬英語交易實踐活動的開展。雖然本院已具備了基本的實踐條件，但針對專業(yè)技能訓(xùn)練的場所還很缺乏，比如數(shù)字化的模擬實驗室、商務(wù)口譯實驗室、模擬辦公設(shè)備等等。
1.3專業(yè)師資稀缺“，雙師型”教師缺乏
由于本院“雙師型“教師數(shù)量稀少，商務(wù)英語專業(yè)實踐課程大部分由專業(yè)教師兼任，大部分專業(yè)教師普遍比較年輕，有扎實的英語語言基礎(chǔ)和教學(xué)技能，但這些教師與企業(yè)接觸較少，對外貿(mào)等商務(wù)專業(yè)知識及其工作流程不太熟悉，缺乏實際經(jīng)驗，無法根據(jù)企業(yè)的實際需要制定相應(yīng)的實踐教學(xué)課程。雖然本院鼓勵年輕老師利用寒暑假通過頂崗的方式在涉外企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于沒有切實可行的管理制度及要求，這項工作基本流于形式。
1.4缺乏可操作性的實踐類課程教材
近年來，商務(wù)英語專業(yè)可操作性的實踐類教材極為稀缺�！吧虅�(wù)英語教材數(shù)量與質(zhì)量之間的突出矛盾尚未引起關(guān)注�！蓖ㄟ^對本院近幾年商務(wù)英語專業(yè)實踐實訓(xùn)相關(guān)材料收集，發(fā)現(xiàn)很少有老師用專門的實踐教材進(jìn)行實訓(xùn)，還有部分老師認(rèn)為實踐課程在短短的幾周時間內(nèi)是不需要教材資源作為引導(dǎo)的，其實這是一種錯誤的觀點。一本資料難度編排適中，實踐內(nèi)容具有很強的針對性和實用性，同時擁有必要的系統(tǒng)和專業(yè)知識相結(jié)合的實踐類教材一定能起到引領(lǐng)學(xué)生操作、檢驗學(xué)生過程和結(jié)果的作用。
2商務(wù)英語實踐教學(xué)的建議與對策
2.1建立完整和有針對性的實踐課程體系，系統(tǒng)規(guī)劃實訓(xùn)內(nèi)容
商務(wù)英語實踐教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)完商務(wù)理論知識后，通過模擬和創(chuàng)設(shè)一種有效的雙向互動的商務(wù)交流場景，提高學(xué)生實際操作能力的一項實踐活動，目的是強化學(xué)生的英語交際能力、商務(wù)知識、商務(wù)操作技能以及綜合應(yīng)用能力。在具體的實踐體系規(guī)劃中，我們首先要結(jié)合本院的實際情況，參照其他院校的'實踐實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗及成功范例，建立一套從語言基礎(chǔ)知識（聽、說、讀、寫、譯）到商務(wù)單項專業(yè)知識訓(xùn)練（國際貿(mào)易流程實訓(xùn)、單證操作實踐、商務(wù)談判實踐），最后到商務(wù)綜合技能訓(xùn)練（專業(yè)調(diào)查與實踐、商務(wù)活動實踐與定崗實習(xí)）的完整并具有針對性的實踐課程體系。商務(wù)英語專業(yè)的具體實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)需求相結(jié)合，借助相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施條件，提供真實的或者模擬環(huán)境，采用項目模塊式的主題引導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)法，通過仿真的模擬情景，讓學(xué)生通過語言的溝通與交流，完成一項項商務(wù)任務(wù)，從而優(yōu)化實踐教學(xué)效果。
2.2建立模擬實驗室，加強與校外實踐基地交流
首先學(xué)院應(yīng)重視實訓(xùn)條件的改善問題，愿意加大對實踐教學(xué)建設(shè)的資金投入，同時也應(yīng)積極申請上級單位的資金支持來建立情景模擬室、仿真模擬公司等模擬實驗室，另外也可以和兄弟學(xué)院相互合作，通過協(xié)議的方式合理使用其模擬實驗室，從長遠(yuǎn)利益來看，有了完善的實踐條件，商務(wù)英語專業(yè)才有章可循，才能真正讓師生互動起來，達(dá)到實訓(xùn)效果。除了迫切需要改善校內(nèi)的實踐設(shè)施外，還要建立長期、穩(wěn)定的校外實踐基地。
2.3培養(yǎng)本院“雙師型”專業(yè)教師，提高教師實踐能力，鼓勵教師學(xué)生考證
作為實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，如果沒有一定的實踐經(jīng)驗，那將如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐呢?所以要改革本院實踐現(xiàn)狀，需要培養(yǎng)“雙師型”師資力量開始。我們培養(yǎng)的專業(yè)“雙師”型教師不僅需要有基本的教師從業(yè)資格，還應(yīng)具備與教學(xué)工作相關(guān)的工作經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)等級證書，比如外銷員從業(yè)資格證書等。
2.4使用可操作性實踐課程教材，鼓勵自編教材
在以上的現(xiàn)狀分析中已提到，沒有專業(yè)的可操作性強的實踐課教材作為指導(dǎo)，那么各實踐項目的開展將五花八門，流于形式。雖然目前市面上有關(guān)實踐實訓(xùn)的教材品類繁多，但很多教材存在理論性較強，商務(wù)技能安排不合理，實踐內(nèi)容針對性不強等問題。
3結(jié)束語
基于校本研究中的商務(wù)英語專業(yè)實踐現(xiàn)狀分析不僅反映了全國大環(huán)境下的商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)中問題的共性，同時還體現(xiàn)了不同院校在實踐教學(xué)中的困惑。面對以上問題，學(xué)院會采取積極有效的措施完善本院的實踐教學(xué)體系，在接下來的研究中將會以實證研究的方式對本院商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)項目的效用做一定研究，為我院商務(wù)英語本科教學(xué)的實踐課程的有效開展做出一定貢獻(xiàn)。
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