高校體育文化的價值與人才培養(yǎng)的論文
一、高校體育文化的淵源及特征
人類高校體育文化產(chǎn)生和漸進發(fā)展的歷史淵源，學(xué)界總結(jié)為典型的勞動起源論說、軍事起源論說、游戲起源說、宗教起源說、教育起源說等五種基本類型。這五種起源論說都從不同側(cè)面反映了高校體育文化產(chǎn)生的時代背景。但從另一個維度來看，高校體育文化產(chǎn)生內(nèi)涵要素至少包括鍛煉、制度、精神與物化產(chǎn)品四個要點。由于適者生存的生態(tài)法則的使然，迫使人類在其自身的生產(chǎn)和發(fā)展過程中，必須因其全面健康的發(fā)展而進行有意識、積極主動的身體鍛煉活動；在人類獲取基本的生存條件后，人類為了所謂的體育活動的有序開展，逐漸形成并制定多種制度；人類為了促進群體性體育活動的開展，必須強調(diào)深層次上的體育精神文化，用于規(guī)制部落或統(tǒng)治者群體在完成體育活動時遵循的價值觀念、思維方式、審美情趣和民族心理等；高校體育文化活動應(yīng)該產(chǎn)生出多種物化形式的物質(zhì)產(chǎn)品，用于彰顯高校體育文化內(nèi)涵，比如吉祥物、標志物、火炬、獎杯等載體形式。高校體育文化之所以成為一種文化，在于其創(chuàng)造性地集成了人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化。體育之所以是一種文化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下方面：首先，高校體育文化作為人類的一種文化，這是有且也只有人類才能創(chuàng)造出來的社會活動。
而人類區(qū)別于其他動物的重要特征，就是只有人類能夠創(chuàng)造出多種文化系統(tǒng)，而這樣的文化系統(tǒng)就囊括了體育。由于動物各種肢體活動和嬉戲都是其本能活動，并不具備文化意義，而人類創(chuàng)造的體育均源于后天學(xué)習(xí)，而并非遺傳所及。其次，體育運動具備文化的多種特征。這些文化的主要特征諸如繼承性、時代性、民族性、世界性、階級性等均可從體育運動中明確、清晰地得以印證。第三，高校體育文化擁有其賴以存在的活動形式、物態(tài)體系和精神標志。而其精神標志就必須包括運動內(nèi)在的價值觀念、意識形態(tài)、行為規(guī)范等，人類較為深層的意識形態(tài)方面的核心內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)成為人類共同理想的組成部分，比如奧林匹克精神、體育道德等。隨著人類社會的發(fā)展繁榮，高校體育文化終將成為社會文明程度的主導(dǎo)標志。
二、高校體育文化的價值
如前所述，高校體育文化在原始歷史發(fā)展時期就與宗教、教育、娛樂、醫(yī)療、軍事相伴而生，終究在人類近代歷史時期才得以形成獨立的形態(tài)體系，體育運動在己經(jīng)孕育了相當規(guī)模和社會投入情況之下，逐漸成為現(xiàn)代社會文化的標志之一。而體育作為一種獨立的文化形態(tài)，高校體育文化的作用是其他任何文化形態(tài)所不能取代的。因此，體育在其成為當代文化的重要組成部分以后，其存在和發(fā)展都將有助于完善和健全社會的文化，也有利于人類自身的協(xié)調(diào)和發(fā)展。僅從體育運動的本身來看，體育運動是開發(fā)人的自身強健、自身潛能的過程。但從高校體育文化的角度來看，體育的價值遠不止這些。正如馬克思所說“任何一種解放都是把人的世界和人的關(guān)系還給人自己”（《論猶太人問題》）。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于給予人自身的價值，即人的全面、自由、和諧的發(fā)展，是人的身心的完美展開和全面實現(xiàn)，是個體人格和社會人格的和諧與統(tǒng)一。
這就是高校體育文化的原生態(tài)的價值所在。通常將產(chǎn)生于校園的高校體育文化稱之為校園高校體育文化。校園高校體育文化的價值尤為獨特，校園高校體育文化已經(jīng)發(fā)展成為其它校園文化所不能取代的文化存在形式，校園高校體育文化連同其它校園文化一道促成為校園文化的有機整體，其它校園文化也通常依存于高校體育文化，從中汲取、借鑒、遷延某些其獨具特質(zhì)的元素。校園高校體育文化的存在和發(fā)展不僅有助于完善和健全校園的文化，而且有利于師生自身的協(xié)調(diào)和發(fā)展。校園高校體育文化的首要價值在于能夠不斷改造和創(chuàng)造著環(huán)境。校園高校體育文化作為一種人類文化形態(tài)和現(xiàn)象也改造和創(chuàng)造著人類自我的個性生理環(huán)境，乃至社會群體的生理、心理環(huán)境。校園高校體育文化的另一價值在于它是師生自身向“社會的人”回歸的體現(xiàn)。盡管從體育活動的行為和方式視角審視校園高校體育文化，校園高校體育文化存在著強健自身、促使?jié)撃芰﹂_發(fā)的屬性，但如從校園高校體育文化的文化視角審視校園高校體育文化，校園高校體育文化則是人向自身、向社會的回歸（馬克思語）。校園高校體育文化作為校園內(nèi)的一種實踐活動的文化價值更是在于人自身的價值的體現(xiàn)，馬克思所說：“任何一種解放都是把人的世界和人的關(guān)系還給人自己”，校園體育運動的文化價值就在于師生的全面、自由、和諧的發(fā)展，校園高校體育文化促成了師生身心完美的實現(xiàn)，構(gòu)建了師生個體人格和社會人格的和諧與統(tǒng)一。
三、校園高校體育文化與高校人才培養(yǎng)
知識經(jīng)濟時代所需的高素質(zhì)人才主流，其素質(zhì)教育的非智力成份由文化教育實現(xiàn)，校園高校體育文化獨具特色的文化魅力和培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才目標是統(tǒng)一的，將發(fā)揮其不可替代的作用。體育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高校體育文化所具備的教育性、競爭性、激勵性等特質(zhì)都能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，以及競爭意識、自強自立、堅韌不拔的個性，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。校園高校體育文化在高校人才培養(yǎng)中的作用具體表現(xiàn)在以下幾方面：首先，校園高校體育文化能夠促進學(xué)生智力發(fā)展、素質(zhì)的全面提高。人的素質(zhì)是在先天遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上形成的，它是人的智力、體質(zhì)以及品德才能的綜合狀況，是體現(xiàn)人的身心發(fā)展水平質(zhì)量和功能的基本因素，一般包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面。校園高校體育文化全面培養(yǎng)具有強健體魄，掌握體育知識、技能以及衛(wèi)生保健知識，具有良好體育健身意識和較強的適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才。
校園高校體育文化在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)、群體意識、集體主義精神和頑強拼搏、不屈不撓的堅強品質(zhì)。校園高校體育文化環(huán)境還能夠培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、熱愛美的情感和能力，陶冶學(xué)生的美學(xué)情操，由此促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。堅持體育鍛煉能保證大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng)，使大腦神經(jīng)細胞發(fā)育充分，現(xiàn)代科學(xué)研究已經(jīng)印證。多種類型的運動大腦皮層細胞活動的強度、均衡性、靈活性的提高，使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高。由于人腦工作后會疲勞，適時、適度的體育運動，可使思維記憶中樞得到完全休息，從而消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。其次，校園高校體育文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和提高人際交往能力。
體育運動具有對抗性和競爭性的獨特魅力，校園體育賽事促使學(xué)生親歷競爭的殘酷，有利于學(xué)生心理耐受力、抗挫折感的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生正視困難和戰(zhàn)勝困難的較好途徑。保持良好的人際關(guān)系是培養(yǎng)人才的主要環(huán)節(jié)之一。輕松、富有激情的運動在帶來快樂體驗的同時，人的心理易于消除陌生感，易于找到思維共同點。而校園體育運動的多樣化、賽事的曲折性、結(jié)果的不確定性等，都促使參與者及時調(diào)整心態(tài)，以備應(yīng)急，而善于發(fā)揮團隊力量、挖掘個人潛質(zhì)、團結(jié)協(xié)作，團隊成員間的互信、互助都促使學(xué)生能夠快速融入社會，成為社會活躍元素。第三，校園高校體育文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強學(xué)生的自信心。新興時尚體育項目的快速接納與掌握，體現(xiàn)了新一代年輕人活潑自信、敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我的特性，這是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合適途徑。
參與時尚體育項目可以促使學(xué)生保持年輕的心態(tài)、樂意接受新事物，體會到創(chuàng)新的樂趣，意識到創(chuàng)新是事物存在和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新意識能夠擺脫陳腐思想束縛，勇于挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝自我。充足的自信也會消除生活的恐俱，冷靜的意識是自信的最好準備。大學(xué)生通過體育活動，在享受賽事的喜悅和健美體魄的同時，增強著自身魅力，超越著自我，都會增強學(xué)生自信心，這為其步入社會創(chuàng)造了條件。
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