科學(xué)運(yùn)用構(gòu)詞法增加英語(yǔ)詞匯量論文

　　初中英語(yǔ)教學(xué)其中最主要的部分是詞匯教學(xué)，詞匯掌握的越多,單詞記憶越牢固，這意味著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面得到的訓(xùn)練機(jī)會(huì)就越多。學(xué)生掌握一定的詞匯量,語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)提高。但是單詞的記憶又是枯燥乏味的，機(jī)械記憶單詞很容易造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，如果處理不好，非但不能很好的達(dá)到預(yù)期效果，還會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，甚至喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。那么怎樣才能有效的擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又不至于喪失學(xué)習(xí)的信心呢？筆者認(rèn)為科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法是唯一途徑。

　　利用構(gòu)詞規(guī)律擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

　　英語(yǔ)單詞大多由詞根和詞綴構(gòu)成，單詞的核心是詞根，詞根在詞中起重要作用。每一個(gè)單詞的基本含義都以詞根的意義為基礎(chǔ)，詞根的意義決定一個(gè)單詞的構(gòu)成。根據(jù)單詞的構(gòu)詞這一構(gòu)詞規(guī)律，掌握了一個(gè)詞的詞根和詞綴，大多情況下就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出一個(gè)英語(yǔ)單詞的意思。

　　利用詞匯演變擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

　　英語(yǔ)詞匯豐富，有些單詞通過(guò)它的演變過(guò)程，能學(xué)習(xí)好多新詞，而且這些單詞多數(shù)能意義記憶，容易掌握，不易遺忘。舉例來(lái)說(shuō)，初中課本中board一詞,其原意長(zhǎng)木板,但經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,后來(lái)逐步被用于專(zhuān)指某種用途的平木板,像chessboard(棋盤(pán))，noticeboard（廣告牌），ironingboard(熨衣板)，blackboard(黑板)。Board一詞通常還指木質(zhì)的平木板，但隨著人們的使用也指其它材料，例如：fibreboard（纖維板），pasteboard（硬紙板）等。此外，教學(xué)中不僅要要求學(xué)生掌握單詞本身的意義，而且還要告訴學(xué)生它們的引申意義。還以board為例：board用于和吃飯有關(guān)時(shí)，board能釋義為伙食。diningtable譯為飯桌。Howmuchdoyoupayforboard?（伙食費(fèi)是多少？）。另外board還演變?yōu)椤�委員會(huì)’、‘理事會(huì)’等，像aboardofdirectors(理事會(huì))，aschoolboard(校委會(huì))，board還可以作為船的甲板。

　　詞前加介詞on構(gòu)成短語(yǔ)onboard，意思是坐船或乘坐其它交通工具。例如：goonboardthetrain(乘火車(chē))，goonboardtheair（乘飛機(jī)）等。我們可以充分利用詞的演變過(guò)程，使學(xué)生在充滿輕松的氣氛中多掌握單詞，提高英語(yǔ)水平。

　　利用詞匯釋義擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯,不但要掌握詞的實(shí)際意義,更重要的是要注重詞匯意義。從英語(yǔ)詞義上說(shuō)，它可以分為兩種意義。一種是表示語(yǔ)法概念，稱(chēng)為語(yǔ)法意義。另一種是指詞匯所表現(xiàn)的內(nèi)容，叫做詞匯意義。例如：英語(yǔ)單詞listen、listens、leant、listening,它們的語(yǔ)法意義各不相同，listen、listens用于一般現(xiàn)在時(shí)，leant用于一般過(guò)去時(shí)態(tài)，而listening卻用于進(jìn)行時(shí)。不過(guò)它們的詞匯意義卻是相同的，其漢語(yǔ)釋義是‘聽(tīng)’。我們就是要根據(jù)這兩種意義,根據(jù)單詞釋義準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶和使用詞匯，特別那些具有抽象意義的詞匯，像chemistry(化學(xué))、change(改變)、beautiful(漂亮的)、great(巨大的)等，直接使用漢語(yǔ)釋義都比較妥當(dāng)。但是英語(yǔ)單詞一詞多義的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，所以說(shuō)大部分英語(yǔ)單詞是不能和漢語(yǔ)意思等同的，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：heavy一詞，通常我們把它譯成‘重’，比如heavymetal(重金屬)、heavyload(重?fù)?dān))、aheavybox(一個(gè)重箱子)，在這幾個(gè)短語(yǔ)中heavy一詞譯成‘重’是合適的，但是把下面的譯成‘重’就不妥了。像heavyrainsnow、heavytraffic、我們總不能它們分別譯成‘重雨雪’、‘重交通’吧。因此，我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)詞匯時(shí)，僅用漢語(yǔ)概念理解英語(yǔ)詞義還是不夠的，我們必須從英語(yǔ)本身的概念出發(fā)，養(yǎng)成根據(jù)上下文理解詞義的習(xí)慣。正確判斷漢語(yǔ)釋義以利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。實(shí)際上有些詞就存在字里行間，只要你有心，讀完一句、一段，就可能通過(guò)上下文、語(yǔ)法概念或單詞釋義等自悟其意。

　　總之，幫助學(xué)生增加英語(yǔ)詞匯量方法很多，但決不是僅靠老師總結(jié)出來(lái)的方法，而是要靠在平時(shí)在學(xué)習(xí)中多觀察、多思考、多總結(jié)、多實(shí)踐，做學(xué)習(xí)中的有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用英語(yǔ)詞匯里內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有效地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，以利于自學(xué)能力、實(shí)踐能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力提高。

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