改革課堂教學提高教學效率的論文
新課程的實施，把“以學生發(fā)展為本”、提高課堂效率擺在了數(shù)學教學的首要位置。如何提高數(shù)學課堂效率，這既是數(shù)學教師關注的焦點，也是數(shù)學教師在教學中致力突破的難點。為了適應新一輪課程改革的深入推進，我在近幾年的數(shù)學教學中，作了一定的探索、嘗試、反思和改革，從中獲得了不少教益，也得到了許多新的啟迪。
一、優(yōu)化問題設計，調(diào)動學生的求知欲，是提高教學效率的前提。
問題意識是一種懷疑精神，是一種探索意識。沒有問題意識就不能激起探索的熱情，就不能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學中，教師要十分重視引導學生尋找疑點，鼓勵學生敢于質疑，創(chuàng)造一個開放性的課堂氣氛。同時，教師要巧妙點撥，可采用設問法、自學法、懸念法、圖解法、演示法、情感法等行之有效的教法，從而調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學習熱情，有效提高學生的學習質量。
二、突出“以學生發(fā)展為本”的素質教育觀，是提高教學效率的切入點。
觀念是行為的指南。教學實踐證明：教學觀念直接影響著教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來都會走樣。新課程的育人理念，使課堂不再是知識的傳遞和執(zhí)行的過程，而是知識的拓展、創(chuàng)新和開發(fā)的過程，是師生之間、學生之間交流互動、相互促進的過程。學生的學習活動也不再是單純的被動接受，而是學生主動參與、努力探索、認真發(fā)現(xiàn)、積極獲取的過程。新課程要求教師的態(tài)度、信念、價值觀、質量觀都必須圍繞“以學生發(fā)展為本”這個中心認真創(chuàng)設民主、平等、和諧、開放、師生之間相互悅納、彼此間相互欣賞的課堂氛圍，在這種氛圍中師生之間、生生之間的交流就會成為一種必然，合作就會成為一種需求。因此，教師必須樹立“以學生發(fā)展為本”的素質教育觀，尊重學生身心發(fā)展的特點，尊重學生的個體差異，把促進學生發(fā)展作為教育教學的出發(fā)點和歸宿，一切工作都要緊緊圍繞有利于學生全面發(fā)展展開。
三、轉變教師角色，誘導學生學習的主動性，是提高教學效率的關鍵舉措。
在課堂教學中，學生是主人，其主體地位能否得以充分體現(xiàn)，積極性、主動性和創(chuàng)造性能否得以充分發(fā)揮，將直接決定課堂教學的成敗和效益的高低。只有適應并促進學生的發(fā)展，才能把“以學生發(fā)展為本”的育人理念落實在教學的每一個環(huán)節(jié)中。
為此，教師必須更新觀念，實現(xiàn)角色轉變，努力營造一種和諧的有效教學氛圍。在整個教學過程中要堅持以“學為主體，教為主導，練為主線”，把自己真正置身于學生學習的組織者、引導者、促進者與問題研究的參與者、合作者的位置，要從過去的單純傳授知識轉變?yōu)閹椭鷮W生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，從過去的教師帶著知識走向學生轉變?yōu)榻處煄е鴮W生走向知識。數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動過程的教學，教師要鼓勵學生敢想、敢說、敢問，敢于表達自己的意見和看法，敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的獨到見解，為學生的思維活動提供最大的延伸空間，給學生營造一種自主探究氛圍，并讓學生在這種氛圍中感受參與的樂趣和探究問題、解決問題的歡樂，體味通過自己的努力而掌握規(guī)律、獲得解法的愉悅，用成功去證明學習困難是可以克服的，使學生真正感覺到數(shù)學并不是高不可攀、自己也不是一無是處，幫學生樹立自信，千方百計地激起學生不斷追求成功的斗志。以教師的角色轉變來實現(xiàn)學生學習方式的轉變，促進學生全面、持續(xù)與和諧的發(fā)展，是提高教學效率的關鍵舉措。
四、精心設計教學過程，發(fā)掘學生潛能，是提高教學效率的有效途徑。
新課程觀念要求教師強化過程意識，不僅要重視教學的效果，更要注重教學的過程。教師在教學中要精心設計教學過程，充分發(fā)掘學生潛能，要“講得少”，讓學生“想”得多、“做”得多；鼓勵質疑，誘導思維，優(yōu)化“悟”的過程，強化反思；適時創(chuàng)設問題情境，引起學生的心靈期待，激發(fā)探求新知的欲望和動機。教師要堅持做到：學習目標讓學生知曉，教材內(nèi)容讓學生閱讀，知識規(guī)律引導學生發(fā)現(xiàn)，疑難問題引導學生討論，發(fā)現(xiàn)錯誤引導學生剖析，知識脈絡引導學生梳理；充分調(diào)動學生對教學過程的全程參與，使教學過程真正成為學生自我探索、思考、觀察、體驗、操作、想象、質疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程，有效形成師生互動、生生互動，實現(xiàn)合作和反饋的快速交互；指導學生打破思維定勢，從不同角度去思考問題、解決問題。要通過學生從多方位觀察、多角度思考、多范圍聯(lián)想來保持靈活多變的思路，從而有效提高學生的創(chuàng)新意識和數(shù)學素質，使他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，使每個學生都能成為成功教學的主體。
五、精心選擇課堂練習，是提高教學效率的有力保證。
課堂練習是數(shù)學教學的重要組成部分，是進一步理解新知、形成技能、促進學生發(fā)展的有效途徑。所以數(shù)學教學中，課堂練習選擇的質量如何，將會直接影響到課堂教學效率。教學中，課堂練習的選擇要有層次性、對比性、變式性、現(xiàn)實性、針對性和有效性，要有利于對所學知識的理解、強化、鞏固、拓展和創(chuàng)新，有利于學生從多角度、多側面去積極探索，有利于學生學習技能、解題技能的形成，有利于開啟學生心智、啟迪學生思維，有利于學生獲取知識的能力、應用知識的能力，有利于思維能力、動手操作能力的提高。在練習教學中，要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，并能體現(xiàn)新一輪課堂改革的要求，只有這樣才能將教學方法科學化，有效提高課堂教學效率。
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