中學生數(shù)學解題問題論文

　　1研究目的和思路

　　本文提出的問題，從學生的數(shù)學自我監(jiān)控意識和解決問題的能力，探索之間的關系的自我監(jiān)控和數(shù)學問題。所以這個測試是通過閱讀和數(shù)學問題，提出了新的問題，自我監(jiān)控策略的過程或問題解決新問題來評估學生的能力的問題的實例，并根據(jù)試驗結(jié)果對中學生自我監(jiān)控與問題意識之間，學生的自我監(jiān)控和數(shù)學問題的分析意識。

　　2研究方法的設計

　　1個實驗組陜西省渭南市人，一個學校，六班的學生，一年級。根據(jù)期的學生考試成績，三的學生將最壞的情況下，60名學生參與了調(diào)查。5在2013年初，我們獲得了“自我問卷”和“數(shù)學問題意識問卷”，然后，我們提出了一個新的問題，通過閱讀和理解數(shù)學問題，或問題的情況下解決問題的過程監(jiān)測，提出新問題來評估學生的能力。實驗結(jié)束后，我們根據(jù)這兩個測試結(jié)果的自我意識的監(jiān)控問題，分析了自我監(jiān)控的意識之間的關系，與學生的數(shù)學問題。2實驗材料問卷自我監(jiān)控，自我監(jiān)控能力調(diào)查問卷”玉屏“數(shù)學問題，通過李可量表的形式，有5種可供選擇的答案，要求被試根據(jù)自己的實際情況選擇。內(nèi)部一致性信度為0.8642，是自我監(jiān)控能力的有效工具，完全滿足本研究的需要。問題意識問卷的數(shù)學公式，運用問卷調(diào)查的數(shù)學問題意識，中海雅園，問卷包括10道選擇題，通過第四家測試，可靠性和整體問卷為0.78份，檢測工具是更有效的，隨著研究的需要相一致。3數(shù)據(jù)處理所有“問卷自編問卷”和“數(shù)學問題意識調(diào)查問卷”，SPSS17.0數(shù)據(jù)處理和人工檢查問卷的使用。學生自我監(jiān)控，采用Likert評分表反映的問題意識的測試水平的數(shù)學測試結(jié)果，得分5分，4分，3分，2分和1分。

　　3實驗結(jié)果和結(jié)論

　　1解題

　　自我監(jiān)控和數(shù)學問題提出之間相關性分析相關系數(shù)和自我監(jiān)控的數(shù)學問題意識是0.881，這個值是正的，那就是自我監(jiān)控能力與數(shù)學相關的問題意識。

　　2本研究結(jié)論

　�。�1）每個學生的自我監(jiān)控能力和不同程度的數(shù)學探究能力。

　�。�2）自我監(jiān)控和提出數(shù)學問題的正相關。

　　4研究展望

　　自我監(jiān)測可以啟動和促進轉(zhuǎn)移。移民是依靠自身在一定程度上，實現(xiàn)發(fā)展，在實施過程中的內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)型，監(jiān)測從學生的自我導向?qū)W習，控制和調(diào)節(jié)，數(shù)學問題提出能力可以促進。本研究提供了增強學生提出數(shù)學問題意識的方法，在中學數(shù)學教學實踐中可能還沒有被大量的推廣，這與廣大教師朋友的自我監(jiān)控習慣有著緊密的聯(lián)系，我們將進一步對數(shù)學學科的職前教師進行這方面培養(yǎng)，從而在根源上提高學生的自我監(jiān)控能力，最終達到增強學生問題意識和創(chuàng)新能力的目的。

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