關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文
如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文怎么寫呢？下面是小編整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文，歡迎閱讀參考！
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文一
摘 要：隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，大大增加了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，也可以說社會(huì)各界對(duì)信息技術(shù)人才的要求越來越高，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為了現(xiàn)代化人才必須掌握的一項(xiàng)技能，這也正是迎合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)不僅成為了一個(gè)熱門專業(yè)，更是大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)課程，不論什么專業(yè)都要求有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和操作技能，所以如何提高教學(xué)水平和計(jì)算機(jī)專業(yè)的質(zhì)量已成為一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的的重要議題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出一些粗淺的看法和建議，希望能對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)起到一定的作用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0168-01
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
各大高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的安排上都有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這一核心課程，同時(shí)也是該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，用于培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，無論是網(wǎng)絡(luò)硬件的調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝和維護(hù)都需要高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才擁有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)編程能力。不過大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展到今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)仍舊受到許多因素的影響和制約，這就使得無法完全實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)這種教學(xué)上存在的各類情況進(jìn)行進(jìn)行分析，總結(jié)出以下因素。
首先，各大高校普遍存在著發(fā)展速度過快的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多制約教學(xué)質(zhì)量的問題，其中最明顯的表現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的吸收和選擇，其中構(gòu)成高職院校學(xué)生主體的有兩種主要類型，一種是普通的高中畢業(yè)生，另一類是專業(yè)對(duì)口的中專學(xué)生。這就造成了學(xué)生的層次分化，無法保證每一位學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都有足夠的知識(shí)和技能，他們中的一些人甚至從未與計(jì)算機(jī)進(jìn)行接觸。因此，一些問題就出現(xiàn)了，對(duì)于那些已經(jīng)掌握部分技能的學(xué)生，重復(fù)學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)造成學(xué)生的厭倦心理；從未接觸過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生甚至從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是懷著畏懼心理的，而且課程的安排往往不夠合理，課時(shí)安排也往往不考慮知識(shí)的扎實(shí)充分。這一切都使該課程的教學(xué)非常難以開展。
其次，在以往的教學(xué)模式下，教師總是扮演著傳授知識(shí)點(diǎn)角色出現(xiàn)，都以盡可能多地傳輸知識(shí)作為主要任務(wù)，其實(shí)不然，對(duì)于課本上各類專業(yè)復(fù)雜的理論，學(xué)生在接受純理論之后往往不知道為什么要學(xué)習(xí)，即使在一系列的教學(xué)改革下，在教學(xué)中加入了影像資料等多媒體媒介，教學(xué)模式依舊沒有多大的改變，仍舊是以教師為中心的，僅僅是稍微豐富了教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)于多媒體的運(yùn)用也只是提高了其對(duì)理論知識(shí)的表達(dá)能力，課堂仍舊是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，沒有實(shí)際的參與進(jìn)去，最后取得的教學(xué)效果仍然很差，這也使許多教師感到困惑。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程的課程安排正是由于以上種種原因變得異常緊張，課時(shí)安排不合理，導(dǎo)致許多學(xué)生失去了實(shí)踐機(jī)會(huì)，自然談不上實(shí)踐能力的提高。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生參與教學(xué)
要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變的過程必須先改變“以教師為中心”的理念，明確教學(xué)以學(xué)生為主體地位的理念，讓學(xué)生回歸課堂。作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)了解到學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，令學(xué)生獲得就業(yè)技能，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，所以作為教學(xué)工作者不要沉溺于盲目的理論知識(shí)教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于大量的知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)材料，應(yīng)該有節(jié)制、有選擇地進(jìn)行講解，注意以感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行過渡。教師應(yīng)該充分了解自己的學(xué)生，不應(yīng)該想當(dāng)然地認(rèn)為他們對(duì)理論知識(shí)有足夠的了解，學(xué)生也應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)于那些沒有文化的基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的修復(fù)，課程安排應(yīng)考慮到學(xué)生的特性，盡可能為這類學(xué)生提供更加豐富直觀的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好的理解抽象的知識(shí)。
2.2 完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種需要結(jié)合理論和實(shí)踐能力的課程，學(xué)校若沒有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，毫無疑問，必然會(huì)對(duì)教學(xué)的效果造成影響。因此，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)水平，同時(shí)還要保證其質(zhì)量，就必須完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。
學(xué)校應(yīng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的安排，滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)室的使用需求，對(duì)那些老舊或者損壞不能使用的計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)和維修，安排專人負(fù)責(zé)日常定期保養(yǎng)和管理。除此之外，校方還應(yīng)注重加強(qiáng)硬件軟件的更新，以適應(yīng)日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生掌握最新的技術(shù)來滿足職業(yè)發(fā)展的需要，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性和可操作性。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是非常必要的.，利用其執(zhí)行效率高和成本低的優(yōu)點(diǎn)，充分融入到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中去，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。
2.3 改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法的改革不能只是停留在文件上，必須注意實(shí)際的教學(xué)過程，對(duì)比以往的單調(diào)呆板的教學(xué)方法，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)枯燥無味，學(xué)生自然會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。新的教學(xué)模式中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行靈活調(diào)整，而不只是局限于課本，由于時(shí)間和空間的限制，教材的編寫往往有一定的局限性和滯后性，若過分依賴教材，只能導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面越來越窄，學(xué)習(xí)和了解到的內(nèi)容也往往是片面的，所以，在交互式的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以教材為基本點(diǎn)，引入生活中的案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)踐的能力，也就是實(shí)現(xiàn)教材理論到應(yīng)用的過程，要注意對(duì)課堂教學(xué)理論的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣以工程師的角度來看待事物，這樣可以有效地建立學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的橋梁，使學(xué)生能在不同角色之間進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。
3 結(jié)語
信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正以從未有過的速度進(jìn)入人們的生活和工作，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)現(xiàn)代人才時(shí)更加注重對(duì)社會(huì)需求的契合，對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。大學(xué)教師必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)影響教學(xué)的因素進(jìn)行認(rèn)真思考，積極探索解決的途徑和辦法，從教學(xué)觀念開始轉(zhuǎn)變，改革教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，不斷發(fā)展進(jìn)步，努力提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握未來就業(yè)的重要技術(shù)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文二
【摘要】本文分析了工程測(cè)量控制網(wǎng)的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)控制網(wǎng)建設(shè)提出了一些建議。筆者對(duì)目前常用兩種控制網(wǎng)技術(shù)做了探析，說明了目前現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的技術(shù)概況，以供參考。
【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量；控制網(wǎng)技術(shù)；特點(diǎn)；導(dǎo)線測(cè)量
1 引言
工程測(cè)量在一個(gè)工程的施工建設(shè)中起著舉足輕重的作用，它不僅是整個(gè)工程建設(shè)的基礎(chǔ)，而且對(duì)工程的質(zhì)量還有著巨大的影響。工程測(cè)量學(xué)是一門擁有悠久歷史的學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高新技術(shù)都應(yīng)用到了工程測(cè)量中來。
然而，工程測(cè)量會(huì)受到地形地貌和測(cè)區(qū)周圍環(huán)境的影響，因此需要有系統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)和不同的測(cè)量方法。測(cè)量方法概括有如下幾種：GPS控制測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量與GPS控制測(cè)量二者相結(jié)合的方法。系統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)就要通過工程建網(wǎng)的方法實(shí)現(xiàn)，本文從這個(gè)角度出發(fā)探討了建網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)和技術(shù)要求。
2 工程測(cè)量建網(wǎng)的特點(diǎn)和質(zhì)量要求
工程建網(wǎng)是現(xiàn)代工程測(cè)量中必須具備的技術(shù)手段之一，建網(wǎng)指的是控制網(wǎng)的建設(shè)。工程測(cè)量控制網(wǎng)一般可以包含精密工程控制網(wǎng)，施工控制網(wǎng)，工程測(cè)圖控制網(wǎng)，工程攝影基礎(chǔ)測(cè)量控制網(wǎng)，變形和位移監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)等部分。在工程中，占有主導(dǎo)地位的則是施工控制網(wǎng)的布設(shè)和施測(cè)。
工程測(cè)量控制網(wǎng)具有以下特點(diǎn)：控制點(diǎn)便于經(jīng)常性的恢復(fù)因施工而被破壞的放樣點(diǎn)，且點(diǎn)位非常穩(wěn)定；控制網(wǎng)點(diǎn)位精度的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是根據(jù)放樣點(diǎn)之間要求的相對(duì)點(diǎn)位精度來確定具體的位置；施工控制點(diǎn)的點(diǎn)位選擇前提是要同施工步驟、施工總圖以及施工方法配合完好；控制網(wǎng)樣點(diǎn)能夠作為變形監(jiān)測(cè)控制點(diǎn)，這個(gè)可能性無論是在施工過程中還是在竣工后都要存在；控制網(wǎng)還要提供在工程完工之后的設(shè)備安裝、運(yùn)營管理以及工程改造而不引起工程損壞的保證。
從對(duì)控制網(wǎng)特點(diǎn)的要求來看，全面保證工程控制網(wǎng)的質(zhì)量安全要求是必須要做到的。具體的工程施工不能僅僅要求一般的可靠性、精度、監(jiān)測(cè)網(wǎng)的靈敏度、費(fèi)用等，還要對(duì)滿足工程測(cè)量控制網(wǎng)的`特定的條件提出特殊的要求。
3 導(dǎo)線測(cè)量
3.1 導(dǎo)線點(diǎn)布設(shè)
根據(jù)設(shè)計(jì)中心選定的位置，在施工現(xiàn)場(chǎng)用插紅白旗的方式來標(biāo)定其大概位置，具體操作應(yīng)滿足以下要求[3]：
（1）為了方便實(shí)用，所選點(diǎn)位應(yīng)該距離大旗線路的位置較近。
�。�2）在出現(xiàn)地貌形態(tài)變化的位置應(yīng)設(shè)點(diǎn)，比如橋梁及隧道端口附近等位置。
�。�3）為保證測(cè)量點(diǎn)位的前后通視以及能夠更方便的便于地形測(cè)量，地勢(shì)較高、易于保存、視野開闊的地方時(shí)最好的點(diǎn)位選擇。
�。�4）導(dǎo)線間距應(yīng)適中，從而避免因過短或過長而降低了精度，這個(gè)間距的最佳距離是400米左右。當(dāng)用全站儀時(shí)是一種特殊情況，這時(shí)候的導(dǎo)線間距可以增加到1000米。
3.2 導(dǎo)線點(diǎn)測(cè)量
在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量之前，要保證測(cè)量儀器已經(jīng)過校正，各種指標(biāo)都要符合規(guī)定的要求。
�。�1）邊長測(cè)量。采用全站儀測(cè)量導(dǎo)線的邊長，經(jīng)過合理的布置，讀取儀器上的水平距離，并對(duì)觀測(cè)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行多次觀測(cè)，確定數(shù)據(jù)符合要求，取平均數(shù)。
�。�2）水平角觀測(cè)。用水平角觀測(cè)法從線路一端已知點(diǎn)開始測(cè)到另一端已知點(diǎn)，全站儀這是的功能就是對(duì)右角的測(cè)定，導(dǎo)線等級(jí)的不同以及儀器的精度不同，則要求測(cè)量的次數(shù)也不盡相同。但是都會(huì)有一點(diǎn)，就是對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)取平均值。
3.3 導(dǎo)線聯(lián)測(cè)
這個(gè)過程需要用到平差軟件，設(shè)置好平差參數(shù)后將測(cè)量記錄和已知點(diǎn)坐標(biāo)輸入其中，運(yùn)行軟件進(jìn)行平差，所得結(jié)果應(yīng)和等級(jí)測(cè)量精度要求相對(duì)應(yīng)，如果結(jié)果不符合相應(yīng)的規(guī)范要求，則要重新觀測(cè)，直到達(dá)到精度要求。
對(duì)于一些線路較長的校核，需要使用的措施就是利用國家控制點(diǎn)。檢核用的控制點(diǎn)同導(dǎo)線所用的起算點(diǎn)必須要出在同一高斯投影帶以內(nèi)，如相異，則需進(jìn)行換帶計(jì)算。
高斯平面上的坐標(biāo)包含著國家控制點(diǎn)的所有坐標(biāo)，因此，在進(jìn)行校核前，要將所要處理的坐標(biāo)換到高斯投影面上。其公式如下：
上式中， 和 均為換算后的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)增量，單位是米，這兩個(gè)坐標(biāo)的參考系是橢球面。Hm為導(dǎo)線平均高程，單位是千米，R是地球平均曲率半徑，單位千米。運(yùn)用上述兩個(gè)公式，再橢球參考系換算至高斯投影面上可得下列公式：
上式中， 和 同樣是改化后的物理量，其定義是高斯平面上橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的增量總和，單位是米，Ym定義為導(dǎo)線兩端點(diǎn)橫坐標(biāo)的平均值，單位為千米。經(jīng)過兩個(gè)步驟的改進(jìn)后，其最終的測(cè)量同導(dǎo)線全場(chǎng)的誤差不能大于1/2000。
3.4 高程測(cè)量
�。�1）水準(zhǔn)測(cè)量。沿線路一般每隔2公里左右設(shè)立一個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)，當(dāng)遇到地形比較復(fù)雜的路段時(shí)，水準(zhǔn)點(diǎn)間距可適當(dāng)縮短。在進(jìn)行工程的測(cè)量時(shí)，采用DS3級(jí)以上的水準(zhǔn)儀是必須地要求，并且測(cè)量時(shí)盡量保持前后視距相當(dāng)，并且按兩組或多組單程的測(cè)量方法施測(cè)。這樣做的目的就是保證測(cè)量的最高精度。
（2）全站儀法，又稱三角高程法。這種方法可以在觀測(cè)導(dǎo)線水平角的過程中進(jìn)行，在對(duì)垂直角的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄時(shí)，儀器望遠(yuǎn)鏡十字中心必須要對(duì)準(zhǔn)待測(cè)目標(biāo)的中心點(diǎn)，即棱鏡的中心處。每次測(cè)量得到的指標(biāo)的誤差都不能超過所使用儀器的限定范圍。這個(gè)過程需要用到平差軟件，設(shè)置好平差參數(shù)后將測(cè)量記錄和已知點(diǎn)高程輸入其中，運(yùn)行軟件進(jìn)行平差，所得結(jié)果應(yīng)和等級(jí)測(cè)量精度要求相對(duì)應(yīng)，如果不符合相應(yīng)規(guī)范要求，則要重新觀測(cè)，直到達(dá)到精度要求的標(biāo)準(zhǔn)。
4 GPS測(cè)量
4.1 GPS測(cè)量特點(diǎn)[4]
�。�1）定位精度高。紅外儀標(biāo)稱精度是5mm+5ppm，而一般的雙頻GPS收受機(jī)的基線解算精度則為5mm+1ppm，由此可見，在一定范圍內(nèi)，紅外線的精度同GPS測(cè)量的精度相當(dāng)，隨著測(cè)量距離的增大，GPS的優(yōu)點(diǎn)更加突出。
�。�2）測(cè)點(diǎn)之間無需通視。這個(gè)特點(diǎn)也保證了更加靈活的選點(diǎn)和更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。雖然如此，但仍需保持測(cè)站上空的開闊，保證信號(hào)不被干擾。
（3）觀測(cè)時(shí)間短，操作方便。對(duì)小于20公里的距離內(nèi)，5min的觀測(cè)即能獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。GPS測(cè)量很高的自動(dòng)化程度也保證了簡便的操作。
（4）全天候作業(yè)。只要衛(wèi)星信號(hào)能接收到，任何時(shí)間的作業(yè)都可持續(xù)進(jìn)行。
4.2 GPS測(cè)量控制網(wǎng)模式
�。�1）靜態(tài)定位模式[5]。這個(gè)模式需要兩臺(tái)以上的GPS接收機(jī)，對(duì)不同的控制點(diǎn)設(shè)置而后構(gòu)成基線，同步觀測(cè)四顆以上的同一時(shí)段的衛(wèi)星，每個(gè)時(shí)間段的持續(xù)時(shí)間約為45~90分鐘，這樣就會(huì)獲得比較完整的載波相位的整周位知數(shù)，通過已經(jīng)測(cè)到的基線組成系列的閉合圖形，讓外業(yè)檢核更加方便，也獲得成果的可靠度得到大大提高。
�。�2）快速靜態(tài)模式。在待測(cè)區(qū)中首先選擇兩個(gè)基準(zhǔn)站，而后安置一臺(tái)接收機(jī)，并通過可見衛(wèi)星進(jìn)行連續(xù)跟蹤。基準(zhǔn)站的選擇應(yīng)遵循一個(gè)原則：地勢(shì)高，位置開闊，上方無雜物遮攔，且基準(zhǔn)站周圍無信號(hào)干擾源。另一臺(tái)接收機(jī)的作用是在各個(gè)未定點(diǎn)上設(shè)站。這樣設(shè)置的會(huì)出現(xiàn)一些去點(diǎn)，比如兩個(gè)接收機(jī)不能進(jìn)行閉合差檢驗(yàn)，不能形成閉合圖形，最終導(dǎo)致了模式的可靠性較差，對(duì)于觀測(cè)精度有特殊要求的橋梁、隧道等構(gòu)造物不適宜用此方法建設(shè)測(cè)量控制網(wǎng)。
5 結(jié)論
對(duì)工程測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)要考慮多方面的因素和影響，對(duì)控制網(wǎng)的選擇要特別注意對(duì)工程完成后以及后續(xù)施工有利的位置�？刂泣c(diǎn)的施測(cè)方法要現(xiàn)場(chǎng)的具體情況具體分析，根據(jù)不同的設(shè)計(jì)要求，應(yīng)選用適宜的策略，確保滿足精度和施工效率。
參考文獻(xiàn)
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