關(guān)于Photoshop在中職學校教學中的得體會
論文摘要：Photoshop是一門操作性強、實用性強的課程，它對學生的專業(yè)技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創(chuàng)造力，以及相應(yīng)的基礎(chǔ)也有較高的要求。也正基于此，我們在教學過程中以需求為導(dǎo)向，結(jié)合Photoshop課程的特色與中職學生的特點，調(diào)節(jié)教學內(nèi)容與方式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，激發(fā)了學生的學習興趣。通過課堂教學與實踐相結(jié)合的教學模式，使學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了鋪墊。
論文關(guān)鍵詞：Photoshop；中職；教法
Photoshop課程是我校與沈陽隆泰蘋果學校聯(lián)合辦學所開設(shè)的平面設(shè)計專業(yè)中非常重要的--I']課程。因為Photoshop是目前專業(yè)平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一，同時它也是一個迄今為止使用范圍最廣的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起并進行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的效果。正因為如此，它對學生的要求非常高，它不但要求學生會軟件應(yīng)用，同時還要具備色彩搭配等相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，這樣一來就需要與美術(shù)專業(yè)相打通來強化技能培養(yǎng)。以下是我在中職學校Photoshop教學中的一點心得體會。
一、讓學生以濃厚的學習興趣進入到Photoshop的學習中
中職學校的學生興趣廣泛，不同于普通高中的學生，他們有自己的想法，他們的思維很發(fā)散也很獨特，他們會對自己感興趣的東西付出百倍的努力。這樣，如果他們能帶著濃厚興趣來學習的話，學習效果會很好。有了興趣，才能調(diào)動學生學習的積極性，使學生學得輕松愉快，而且效率高。因此，我們教師應(yīng)該利用學生對某些學科或事物的興趣，加以正確引導(dǎo)，提供適當?shù)膸椭寣W生由興趣人手，逐步深入，學習相關(guān)的知識。我們要把發(fā)展興趣愛好和學習知識結(jié)合起來，使學生體驗學習的樂趣，完成由有趣到樂趣的轉(zhuǎn)變，促成興趣與學習的良性循環(huán)。
二、讓學生在美的藝術(shù)氛圍中學習Photoshop
在Photoshop的教學中，可以充分利用美術(shù)教師在這塊的獨特理解和認識以及學校的電教資源等，定期和不定期組織大量的、各種類型的、優(yōu)秀的平面設(shè)計作品讓學生欣賞，讓學生在美術(shù)教師的專業(yè)知識和幫助下能夠很好解作品的構(gòu)圖、色彩搭配、主題等。每當學生欣賞了某一個系列的作品之后，讓學生自己再獨立創(chuàng)作設(shè)計完成一幅作品。這樣的教學實踐，會讓學生在了解各類圖像的主流設(shè)計風格的基礎(chǔ)上，提高學生的美感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，在一定程度上能快速提高學生獨立設(shè)計、制作完成各類平面設(shè)計的水平。
三、在教學過程中。注重案例教學法和項目教學法相結(jié)合
案例教學法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學模式，把學習的重點放在具體的實例設(shè)計制作上，菜單命令、工具等的使用融人到了具體實例中來講解，整個教學過程強調(diào)學以致用，在應(yīng)用中學習。正是這種案例教學的方式，大大鍛煉了學生的實際動手能力，到實踐中學生能很快進入狀態(tài)，創(chuàng)作時就會得心應(yīng)手。案例教學法是在教師精心的策劃下基于課程標準理念，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的需要及學生身心發(fā)展的特點而準備的。以講述實際運用的案例為主，在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識點，引導(dǎo)學生自主探究學習。在使用案例教學的過程中，應(yīng)同時使用項目教學法。項目教學法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業(yè)技術(shù)。項目教學法是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。項目教學法注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，學生在問題解決的同時完成學習，在這個過程中獲得自信、學會協(xié)作、鍛煉能力。中職教育進行項目設(shè)置，離不開專業(yè)知識，離不開技術(shù)技能，更離不開有關(guān)職業(yè)崗位所需的內(nèi)容。項目教學法將有利于推動以職業(yè)實際工作為導(dǎo)向(職業(yè)本位)的中職教學內(nèi)容與課程的改革。各項目都要以實例操作為主，除講解典型案例外，還要提供相關(guān)理論知識，以幫助學生了解更多理論基礎(chǔ)，同時還應(yīng)提供相關(guān)設(shè)計方面的知識，在實訓內(nèi)容上提供讓學生自己動手、設(shè)計制作的實訓項目，以達到鞏固所學知識，學以致用的目的。這樣無論學生以后從事哪方面的工作，都有針對性的學習與實踐。實踐表明，在Photoshop教學中，合理地應(yīng)用項目教學，讓學生在完成“項目”中掌握知識、技能和方法，真正體現(xiàn)了教學中學生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，可以提高教學的有效性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力。
四、項目完成后。要對學生完成的項目進行考核評價
根據(jù)本課程的特點，一般是把觀察法評價和作品評價結(jié)合起來。教師需要關(guān)注學生參與教學活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，以及獲取知識的經(jīng)驗與教訓，使其真正得到提高。把評價的重點放在整個學習過程，不應(yīng)過多地注重結(jié)果的對與錯，這就是觀察法評價。另外，創(chuàng)作的作品需要展示，通過直觀效果看學生對知識的獲取和應(yīng)用能力。學生之問可以互相對作品進行評價，老師也要對作品進行點評，引導(dǎo)學生討論，以求提高學生對作品的欣賞能力。
總之，Photoshop圖像處理是一門操作性強、實用性強的課程，它對學生的專業(yè)技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創(chuàng)造力及相應(yīng)的基礎(chǔ)也有較高的要求。也正基于此，我們學校和沈陽隆泰蘋果學校在教學過程中以需求為導(dǎo)向，結(jié)合Photoshop課程的特色與中職學生的特點，調(diào)節(jié)教學內(nèi)容與方式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，激發(fā)了學生的學習興趣。通過課堂教學與實踐相結(jié)合的教學模式，使學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了良好的鋪墊。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【Photoshop在中職學校教學中的得體會】相關(guān)文章：
中職學校教學中存在的問題與對策06-02
游戲在中職學校英語教學課堂中的運用12-06
談中職學校數(shù)學教學中的藝術(shù)教育研究11-16
多媒體技術(shù)在中職學校體育教學中的應(yīng)用11-18
中職學校音樂教學03-06
淺談形象教學法在中職學校專業(yè)教學中的作用論文03-13
論中職學校德育教育在體育教學中的滲透11-23
- 相關(guān)推薦