淺談基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)模式
[論文關鍵詞]校企合作 市場營銷 人才培養(yǎng)模式
[論文摘要]高等職業(yè)教育市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革要以校企合作為基礎，適應市場需求、提升人才培養(yǎng)規(guī)格，使企業(yè)的人才需求與學校的發(fā)展目標結合起來，建立校企雙贏的合作機制。高職院校只有在校企合作制訂營銷人才培養(yǎng)方案、校企合作解決高職營銷學生就業(yè)問題、校企合作共建實訓基地進行實踐、校企合作進行專業(yè)課程的教學改革等方面與企業(yè)緊密結合，才能提高學生營銷專業(yè)能力、方法能力和社會能力，有效解決學生就業(yè)的“零距離”對接，實現(xiàn)營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標。
隨著高職教育體制改革的不斷深化，社會對市場營銷專業(yè)人才的要求日益提高，高職院校辦學模式面臨巨大的挑戰(zhàn)。實踐證明，校企合作是高職院校主動適應市場需求、重視實踐性教學環(huán)節(jié)、提升人才培養(yǎng)層次、拓展學生就業(yè)渠道的必由之路。高等職業(yè)院校只有在人才培養(yǎng)模式、實訓基地建設、專業(yè)課程的教學改革等方面與企業(yè)緊密結合，找準結合點，才能確保高職教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。校企合作教育是一種人才培養(yǎng)模式，是高職院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對高職教育提出的客觀要求，貫穿整個人才培養(yǎng)的始終，是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。高職院校應與企業(yè)進行全面、深層次的合作，共同探討高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)合作發(fā)展的結合點，使培養(yǎng)的人更具科學性、針對性和實用性，適應社會競爭。
一、校企合作制訂營銷人才培養(yǎng)方案
企業(yè)需要大量具備現(xiàn)代營銷理論與實踐知識的應用型人才，而從學校走出去的不少市場營銷畢業(yè)生知識陳舊，缺乏實踐能力，造成學校的人才供給與企業(yè)的人才需求之間的結構性矛盾。只有開展校企合作，學校才能掌握企業(yè)對高職市場營銷人才的具體要求，摸清相關專業(yè)的崗位群需要的能力、知識素質等，校企合作越深入廣泛，所得的信息就越準確，在此基礎上開發(fā)、設計的教學培養(yǎng)方案才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學生。因此，學校要本著面向市場、適應社會、服務企業(yè)的辦學方向，與企業(yè)共同探討合作方式，使企業(yè)為學校提供有價值的市場營銷領域信息，校企雙方共同制訂高職市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案。
黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院（以下簡稱“我院”）為實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標，使制訂的人才培養(yǎng)方案更具有針對性和實用性，培養(yǎng)社會需要、適銷對路的人才，專程邀請具有豐富實踐經(jīng)驗和較深理論的企業(yè)專家成立專業(yè)建設指導委員會，從社會需求及企業(yè)用人的角度對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)方案提出建設性意見，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格和模式、方法，以及教學計劃、課程設置等方面進行了更新，校企合作共同制訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高了市場營銷專業(yè)定位的準確性，調整了專業(yè)人才必備的知識，增加了具有專業(yè)針對性的課程，加強了應用能力、創(chuàng)新能力和基本素質的培養(yǎng)，使方案符合教學要求和社會實際，體現(xiàn)綜合性、實用性和可操作性，切實培養(yǎng)學以致用的人才，提高人才培養(yǎng)對社會的適應度。
二、校企合作解決高職營銷學生就業(yè)問題
在目前的就業(yè)市場上，經(jīng)常出現(xiàn)營銷崗位眾多、但許多營銷畢業(yè)生卻被拒之門外的現(xiàn)象。原因主要是企業(yè)越來越重視市場營銷專業(yè)人才的實際運作能力、開拓創(chuàng)新精神和企業(yè)產(chǎn)品的認知能力，以應對日益變化的市場營銷環(huán)境�？梢試L試企業(yè)與高職院校共同設計營銷專業(yè)教學計劃，開展專業(yè)課程、頂崗實習等全方位合作，還可以在專業(yè)課程教學的基礎上開設企業(yè)體驗式、企業(yè)實戰(zhàn)式的營銷課程，企業(yè)參與相關專業(yè)課程的教學與成績評價，畢業(yè)后，由企業(yè)接收并安排具體工作，有效解決學生的就業(yè)問題，建立校企雙贏的合作機制。
我院市場營銷專業(yè)長期與省內外的各用人企業(yè)保持密切聯(lián)系，邀請企業(yè)領導、專家和畢業(yè)生來院參觀、訪問和交流，介紹行業(yè)發(fā)展、人才需求的最新動態(tài)，為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。同時，利用寒暑假時間，派教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，掌握企業(yè)人才需求的狀況，為學生就業(yè)提供企業(yè)信息。加強與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)需要進行教學改革，實現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。
三、校企合作共建實訓基地進行實踐
市場營銷理論教學更多的是使學生獲得感性認知，到實際工作崗位還需花較長時間去適應工作或角色轉換。實踐教學的開展可以使學生畢業(yè)后盡快適應營銷崗位的工作，在未來就業(yè)上形成優(yōu)勢，這就需要高職院校與企業(yè)合作，緊密依托企業(yè)建設較完備的校內外實訓基地。高職院校市場營銷專業(yè)可以廣泛開展校企合作，借助企業(yè)先進的理念、設備、管理和技術，建立穩(wěn)定的校內外實訓基地，完成理論教學到實踐的轉化，培養(yǎng)學生的工作適應能力。校企共建實訓基地通過教師和學生參與企業(yè)任務，企業(yè)人員參與教學、為學生提供實習實訓項目等，實現(xiàn)互利多贏的校企合作模式。
我院積極加強校企合作。由企業(yè)出資、企業(yè)冠名建立校內實訓室，在實訓室中提供真實的職業(yè)環(huán)境，把企業(yè)文化、管理經(jīng)驗引進校園，為師生參加實習實訓提供便利的條件。同時，在企業(yè)定“需求”的前提下，與企業(yè)建立校外實習基地，聘請合作企業(yè)經(jīng)理、主管等資深專家，參與制定實習標準。校企人員互兼互聘，共同對實習學生進行有效的指導，做到專業(yè)師資隊伍共建，校內外實訓基地共建。
四、校企合作進行專業(yè)課程的教學改革
1.以職業(yè)能力培養(yǎng)定位，進行教學內容設計。根據(jù)企業(yè)的人才需求信息，培養(yǎng)學生營銷職業(yè)能力，設計專業(yè)課程的教學內容，堅持以工作過程為導向，課程內容的選取緊緊圍繞工作任務的完成，按照企業(yè)實際工作過程設計學習情境和教學內容，提出以工作的需要確定應傳授給學生的知識技能，增強了理論與實踐的整體性，較好地實現(xiàn)高職院校所學與企業(yè)工作內容的統(tǒng)一。
2.以校企合作為基礎組織教學活動，綜合采用多種教學方法。把企業(yè)搬到營銷課堂，把營銷課堂搬到企業(yè)，架起學生、學院和企業(yè)之間“零距離”互通的橋梁。以校企合作為基礎，通過企業(yè)專家進課堂、企業(yè)項目進課堂、學生課堂進企業(yè)的方式，綜合使用理論講授、案例分析、企業(yè)體驗、項目驅動、模擬訓練等多種教學方法完成課程的教學，同時改革現(xiàn)有課程評價體系，探索一套可供借鑒的、理論與實踐緊密結合的高職市場營銷教學方法，從而提升營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
3.以完成工作任務為目標，以理論教學為輔助工具，充分體現(xiàn)“教學做合一”。市場營銷專業(yè)課程實行基于工作過程的教學模式，把教學和工作過程相結合，建立“教、學、做合一”的學習情境，每一個學習情境分為若干個工作任務，按照企業(yè)實際工作過程組織教學，在教學過程中，學生邊學邊做，“做中學、學中做”，在完成工作任務過程中學會市場營銷專業(yè)的相關知識和技能。
4.依托地方企業(yè)的優(yōu)勢，使課程教學與企業(yè)實習相結合。我院通過校企合作，嘗試由企業(yè)提出課程的培養(yǎng)要求，校企共同制訂課程教學計劃，學生先在學院完成課程的理論學習，然后派到企業(yè)進行頂崗實習。通過頂崗實習，學生對將要面對的職業(yè)崗位逐漸熟悉，提高了職業(yè)技能，實現(xiàn)了零距離上崗。
基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)模式需要校企雙方充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，根據(jù)各自的愿望和目的，了解對方信息，實現(xiàn)“零距離”對接。高職院校要進一步拓展校企共同發(fā)展的空間，允許企業(yè)參與教學管理，監(jiān)督、指導教學全過程；學校要按用人單位對崗位人才的要求實施教學，建立健全的教學評價體系，以校企合作教育為突破口，進行專業(yè)設備建設、師資隊伍建設，提高教學質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，學校與企業(yè)雙贏。
[參考文獻]
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