試析行業(yè)特色高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
論文摘要：作為行業(yè)特色高校，華北水利水電學(xué)院以行業(yè)背景為依托，保持行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建了“基礎(chǔ)、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)模式。
論文關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高校；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式
行業(yè)特色高校主要指那些曾經(jīng)由相關(guān)行業(yè)部門管理、服務(wù)某一特定行業(yè)的高等學(xué)校，這些學(xué)校通常冠以行業(yè)的名稱，如水電、地質(zhì)、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、石油、礦業(yè)、煤炭、紡織、畜牧等，其基本特點(diǎn)是秉承專業(yè)型人才培養(yǎng)理念、學(xué)科分布相對(duì)集中、科研重點(diǎn)是行業(yè)共性技術(shù)、具有密切的行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研合作的歷史。我國行業(yè)特色高校經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，普遍具有行業(yè)背景強(qiáng)、辦學(xué)定位明確、特色鮮明等特點(diǎn)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。但同時(shí)我們也看到，新中國成立后的兩次大規(guī)模高校合并，除少數(shù)行業(yè)高校仍隸屬于原來的行業(yè)主管部門管理外，其余大部分高校劃歸教育部或隸屬地方管理。劃歸地方管理以后，許多原行業(yè)高等學(xué)校在辦學(xué)條件、管理體制、服務(wù)定位、資金來源等方面發(fā)生了重大變化，行業(yè)特色高校紛紛改變了原有的辦學(xué)目標(biāo)和宗旨，同時(shí)受資金來源和招生規(guī)模擴(kuò)大的影響，在辦學(xué)過程中逐漸出現(xiàn)了忽略原有行業(yè)特色，學(xué)科專業(yè)呈現(xiàn)多科性、規(guī)模性、非特色化的趨勢(shì)。因此，我們有必要對(duì)行業(yè)的特色高校進(jìn)行科學(xué)定位，鼓勵(lì)其依托原有行業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，為區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一、科學(xué)定位，繼續(xù)凸顯行業(yè)特色
經(jīng)過1998年、2000年兩次高等教育管理體制改革，國家共對(duì)252所普通高等學(xué)校的管理體制進(jìn)行了調(diào)整，其中本科院校173所。在調(diào)整的本科院校中，合并9所，另有4所師范院校不屬于原來意義上的行業(yè)特色高校范疇。在其余的160所本科院校中，劃轉(zhuǎn)教育部管理的33所，劃轉(zhuǎn)地方管理的127所。
高等教育管理體制改革后，為了拓展學(xué)科專業(yè)覆蓋面和服務(wù)領(lǐng)域，原行業(yè)特色高校紛紛嘗試通過更改校名、調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局等途徑來尋求自身發(fā)展。這種做法的直接后果是原行業(yè)特色高校的行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)不斷減弱，人才培養(yǎng)沒有針對(duì)性，為行業(yè)服務(wù)的空間越來越小。
保持行業(yè)特色是行業(yè)高校的生存之本。行業(yè)高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中積淀了深厚的傳統(tǒng)和特色，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的重要作用。華北水利水電學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我�！保┙�(jīng)過幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以水電為特色，工科為主干，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)�？v貫學(xué)校改革發(fā)展的歷程，經(jīng)過建校60年來辦學(xué)積淀與幾代人的辛勤耕耘，學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，為國家水利建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量具有奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。這與學(xué)�？茖W(xué)合理定位，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，注重保持行業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，堅(jiān)持為行業(yè)服務(wù)密不可分�；仨麄�(gè)辦學(xué)過程，歷經(jīng)數(shù)次搬遷，但學(xué)校的辦學(xué)方針和特色始終并未摒棄，即使2000年在高等教育管理體制改革的大潮下，實(shí)行水利部與河南省共建、以河南省管理為主的管理體制，學(xué)校依然堅(jiān)持水電特色不變，勇敢地肩負(fù)起“興水利、除水患，造福人民”的歷史使命，通過教育思想大討論，合理確定了學(xué)校的定位、指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路，為學(xué)校發(fā)展指明了方向，目前，學(xué)校形成了“情系水利、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神，“育人為本，學(xué)以致用”的教育觀念和“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教”的指導(dǎo)方針，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)方面取得了顯著成績(jī)。學(xué)校生源質(zhì)量好，教學(xué)水平高，就業(yè)渠道廣，就業(yè)率高，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，逐步發(fā)展成為我國水利人才培養(yǎng)、水科學(xué)研究和水利科技服務(wù)的重要基地。斐然成績(jī)的取得使我們清楚地認(rèn)識(shí)到，只有繼續(xù)堅(jiān)持行業(yè)特色，與時(shí)俱進(jìn)，才能走出一條健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路。
二、凝練特色，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)
本科教育的本質(zhì)是以學(xué)科為本的專業(yè)教育，專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校改革、發(fā)展的根本任務(wù)。堅(jiān)持行業(yè)特色并不是一成不變的，要處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。因而在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校堅(jiān)持“主動(dòng)適應(yīng)”和“保持優(yōu)勢(shì)與特色”相結(jié)合的原則，既要有現(xiàn)代教育理念，又要有前瞻意識(shí)；既要有新突破、新發(fā)展，又要注重內(nèi)涵，實(shí)事求是。
特別是實(shí)行水利部與河南省共建、以河南省管理為主的管理體制以后，學(xué)校適時(shí)調(diào)整辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在服務(wù)面向定位方面，由行業(yè)辦學(xué)時(shí)代“立足水利行業(yè)”調(diào)整為“立足河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全國水利電力行業(yè)的人才需求”；在辦學(xué)規(guī)模方面，由原來的按行業(yè)人才需求確定辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整為按社會(huì)需求和學(xué)校自身?xiàng)l件確定辦學(xué)規(guī)模，并提出了“積極拓展專業(yè)面，努力發(fā)展新學(xué)科”和“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的專業(yè)和學(xué)科調(diào)整思路。在長(zhǎng)期的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，學(xué)校一直將學(xué)科和專業(yè)建設(shè)視為學(xué)校的重點(diǎn)工程，始終遵循“保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)科特色，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)科領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)科融合，發(fā)展新興學(xué)科”的思路，適時(shí)優(yōu)化調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，加強(qiáng)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)。目前，學(xué)校本科專業(yè)50個(gè)，涉及理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法7個(gè)學(xué)科門類。其中工學(xué)專業(yè)30個(gè)，占60%；管理學(xué)8個(gè)，占16%，理學(xué)5個(gè)，占10%；文學(xué)3個(gè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)2個(gè)，法學(xué)和農(nóng)學(xué)各1個(gè)。學(xué)校基本形成了以水利學(xué)科為特色、以工科為主干，理工結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，使得傳統(tǒng)老專業(yè)煥發(fā)了新的生機(jī)與活力，以優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)特色學(xué)科和專業(yè)為增長(zhǎng)點(diǎn)繁衍出的新興專業(yè)更是呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展前景。特別是自2007年實(shí)施質(zhì)量工程以來，我校結(jié)合自身實(shí)際，有步驟、有重點(diǎn)地建設(shè)了10個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和3個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中既有社會(huì)聲譽(yù)高的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，又有發(fā)展?jié)摿薮筇厣怀龅膶I(yè)。特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)正是我們堅(jiān)持特色專業(yè)更“特”、優(yōu)勢(shì)專業(yè)更“優(yōu)”的體現(xiàn)，有力地促進(jìn)了學(xué)校整個(gè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的提升。
三、積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人才，而高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)模式的普遍特點(diǎn)是實(shí)踐與創(chuàng)新并重，因而在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，行業(yè)特色高校必須實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的完美結(jié)合，從辦學(xué)條件、管理體制、教學(xué)模式、教學(xué)理念、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)監(jiān)督與管理等方面積極探索，以形成有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。
1.不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
我校作為一所以水利為特色的高等院校，在“育人為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，確立了培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“2平臺(tái)+3模塊”的寬口徑培養(yǎng)方案。本科人才培養(yǎng)方案拓寬了專業(yè)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)，建立健全了“6模塊實(shí)踐教學(xué)體系”，強(qiáng)化了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破了課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期、學(xué)校與社會(huì)的界限，有利于學(xué)生素質(zhì)、能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。2010年，學(xué)校又在充分調(diào)研、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)分析學(xué)分制培養(yǎng)方案的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與問題，博采國內(nèi)外相關(guān)院校的精華，本著“以人為本、因材施教、注重創(chuàng)新、突出應(yīng)用”的原則，啟動(dòng)了新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作，進(jìn)一步完善了“基礎(chǔ)、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的培養(yǎng)模式，以及“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)教育內(nèi)容和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，對(duì)全校各專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，新的培養(yǎng)方案體現(xiàn)了創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育和終身教育的理念，很好地適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展的要求。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)
實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，特別是在行業(yè)特色高校中占有特殊地位，對(duì)知識(shí)培養(yǎng)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要意義。學(xué)校始終注重學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，結(jié)合水利行業(yè)的特點(diǎn)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。
學(xué)校歷來重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革作為課程體系改革的重點(diǎn)。近年來，學(xué)校以中央與地方共建高校特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)項(xiàng)目為依托，建設(shè)了一大批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，不僅能滿足日常教學(xué)的需求，還能進(jìn)行科學(xué)研究，為以科研促進(jìn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在完善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，合理設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
發(fā)揮行業(yè)特色高校的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，與科研院所、知名企業(yè)等合作，重點(diǎn)建設(shè)了100多個(gè)“校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”，以此帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3.貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高水平團(tuán)隊(duì)
師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校歷來重視師資隊(duì)伍建設(shè)，2003年就啟動(dòng)了“1115人才工程”。近幾年學(xué)校以“質(zhì)量工程”建設(shè)為切入點(diǎn)，加大了高級(jí)人才的引進(jìn)力度，一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的中青年骨干教師成為學(xué)科專業(yè)的中堅(jiān)力量。教學(xué)和科研相互促進(jìn)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。在引進(jìn)高層次人才的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為教師教學(xué)水平的提高創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，搭建了相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研討，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容和方法改革創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，成效顯著。
為進(jìn)一步提高青年教師的實(shí)踐能力，提升青年教師的工程或?qū)I(yè)實(shí)踐能力，2010年出臺(tái)了《青年教師工程實(shí)踐鍛煉管理辦法》。學(xué)校本著“對(duì)口派遣、學(xué)以致用、強(qiáng)調(diào)效果、保證質(zhì)量”的原則，根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求和現(xiàn)有師資狀況，有計(jì)劃、有選擇地資助部分青年教師到工程一線參加工程實(shí)踐鍛煉，為建設(shè)一支創(chuàng)新與實(shí)踐并重的高素質(zhì)教師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
回眸歷史，行業(yè)特色高校普遍具有悠久的辦學(xué)歷史、鮮明的辦學(xué)特色、深厚的辦學(xué)積淀，為自己服務(wù)的領(lǐng)域和行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。展望未來，在新的歷史時(shí)期，要想繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們必須積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革研究，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的高水平跨越奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上一頁 [1] [2]
【試析行業(yè)特色高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐】相關(guān)文章：
試析涉外職業(yè)培訓(xùn)模式實(shí)踐探索11-29
試析高校班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐03-05
關(guān)于應(yīng)用理科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐12-06
試析地方高師院校音樂專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的思考03-28
試析應(yīng)用型本科高校開展創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考12-05
試論高校交往教學(xué)模式的實(shí)踐探索及其功能01-15
試析美國高校人才培養(yǎng)模式對(duì)我國本科教育的啟示03-05
職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索12-04
衛(wèi)生管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐11-24
- 相關(guān)推薦