如何實現(xiàn)英語課堂的有效性
新課標下的英語課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，有許多深刻的變化。尤其是教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生一個展示自我的舞臺，讓英語課堂彰顯出它獨特的活潑、有趣的課堂氛圍。同時，也為英語教師更好的操作課堂教學(xué)提供了有利的條件。要想真正提高學(xué)生的英語素質(zhì)，落實課堂教學(xué)的有效性，我認為必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)因素，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。下面結(jié)合教學(xué)實際從兩個方面談?wù)勛约旱囊恍w會。一、激活學(xué)生課堂說英語的愿望
學(xué)生的口語尤其是課堂上說英語的能力對英語課堂教學(xué)的作用是不可替代的，對培養(yǎng)學(xué)生特有的素質(zhì)有獨特的作用。通過讓學(xué)生積極大膽的張口說英語，有利于培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格特質(zhì)，增強學(xué)生的合作意識和表演欲望。因此，突破了學(xué)生的英語口語即說英語的能力，也就突破了學(xué)生英語學(xué)習(xí)上一個最大的障礙。為此，教師應(yīng)從以下幾個方面加強自己的課堂教學(xué)：
1、 讓學(xué)生隨時想張口說英語
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，隨著內(nèi)容的增多，詞匯量的加大，許多學(xué)生會感到越來越困難，甚至課堂上也漸漸失去了初學(xué)英語時的那份活躍與激情，這時，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言說，興趣是最好的老師。沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，要想讓學(xué)生課堂上充滿激情的參與是不可能的。因此，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極地與老師和同伴進行口語交流，是英語老師開啟學(xué)生課堂學(xué)習(xí)智慧的第一步。從根本上說，就是如何激活學(xué)生想說英語的愿望，增強學(xué)生求知欲的問題。教師可采用多種措施，例如，靈活的安排一些競賽活動，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予一些獎品；也可給學(xué)生建立一個記錄每位學(xué)生課堂參與口語活動的表格，讓各小組長負責記錄小組內(nèi)每位同學(xué)的參與情況，每次都給予一定的加分，每周一小結(jié)，對表現(xiàn)進步的同學(xué)及時給予表揚，對不積極參與的同學(xué)課后抽時間與他們談話，多鼓勵他們。當然，在引導(dǎo)學(xué)生想說的過程中，不可急于求成，要根據(jù)學(xué)生的不同層次和不同的學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生循序漸進的引導(dǎo)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可從一些簡單的短語和句子入手，讓學(xué)生在模仿操練的同時，讓他們感受到說英語的快樂，進而培養(yǎng)其主動說英語的愿望。
2、讓學(xué)生敢于大膽的說英語
能說好英語是學(xué)好英語的第一步，但許多學(xué)生由于性格較內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，因而課堂上說的機會不多，時間長了會有心理障礙，對自己越來越不自信，或者擔心在學(xué)生面前講英語會因出錯而遭到同學(xué)們的嘲笑。對此教師應(yīng)給予充分關(guān)注，與他們多交流溝通，課堂上多給他們微笑和信任的目光，不失時機地用手勢語鼓勵他們勇敢地站起來參與課堂英語交流。課堂上，對學(xué)生英語交流中出現(xiàn)的錯誤，老師不要當即打斷給予糾正，允許學(xué)生在能表意的情況下完成口語交流。否者，每當學(xué)生出錯便給予糾正，學(xué)生會感到有壓力，會因害怕自己出錯而思維不集中，越是怕出錯往往會越容易出錯，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生有豐富的內(nèi)容可說
英語學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生知識不斷積累的過程，學(xué)生只具備“想說”，“敢說”還不行，還必須心中有“話”可說。教師要想在課堂上高效地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練地掌握豐富、規(guī)范的英語口語是很重要的。多幫學(xué)生歸納總結(jié)常用的句子，以豐富學(xué)生的語言知識儲備，才能讓學(xué)生得心應(yīng)手的講英語。例如，在學(xué)習(xí)詢問具體某一地點語言學(xué)習(xí)時，一定要讓學(xué)生熟練每一種詢問的句子，如：
Where is the …？
Which is the way to …？
How can I get to …？
Is there a … here？ Can/could you tell me the way to …？
給學(xué)生豐富的句子有利于讓學(xué)生自己去擴展，自己去組合，讓學(xué)生有更多的語言可選擇，這樣學(xué)生在表達時不會感到單調(diào)、乏味。相反，還會為表達上的多樣性而樂在其中。
二、培養(yǎng)學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的意識
新課標下的課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作探究。教師要在關(guān)注學(xué)生的好奇心和求知欲的同時，還要調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識。而小組合作學(xué)習(xí)是很好的教學(xué)策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生群體觀念和協(xié)作精神，有利于生生、師生之間的交流與溝通。這一切都是英語課堂必須具備的一種學(xué)習(xí)環(huán)鏡，離開了小組合作學(xué)習(xí)，很難達到良好的教學(xué)效果。但小組學(xué)習(xí)不能盲目地進行，教師應(yīng)注意以下幾點：
1、為保證小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮良好的課堂效果，課前教師必須有目的、有計劃地對學(xué)生進行培訓(xùn)，教師從學(xué)習(xí)小組的建立，課堂合作的內(nèi)容、形式，具體操作的程序等方面都應(yīng)給予具體的指導(dǎo)。
2、在課堂小組合作學(xué)習(xí)時，教師要觀察小組學(xué)習(xí)的表象，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，需要時及時地給學(xué)生必要的提示、矯正、鼓勵、干預(yù)。教師可在學(xué)習(xí)的重難點、關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生，以更好地發(fā)揮集體的智慧，激活每一位學(xué)生的思維。
3、教師應(yīng)控制好課堂秩序，保證合作學(xué)習(xí)的順利進行，對合作學(xué)習(xí)時積極性不高、精力不集中或有依賴思想的學(xué)生，教師要及時提醒和幫助他們參與到合作學(xué)習(xí)中。
總之，新課標下的英語教學(xué)，要重視學(xué)生的參與，只有充分調(diào)動學(xué)生自身的因素，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和開口說英語的愿望，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，把課堂還給學(xué)生，教師才能組織學(xué)生有效地開展課堂教學(xué)。
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