德育在英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，它需要學(xué)生不斷地去實(shí)踐語言，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，從而靈活自如地應(yīng)用語言。師生之間、生生之間互相用英語進(jìn)行交際，就是一種情感的滲透。因此，在教學(xué)中，教師要不斷滲透心理健康教育，適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z和他們進(jìn)行交流和溝通，讓他們在積極的情感體驗(yàn)中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)心理健康
        中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。積累多年的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步探索了一些如何在英語教學(xué)中滲透心理健康教育的路子。
1 提高英語教學(xué)藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)活動積極追索的心理動力，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
        1.1 要靈活新穎地揭示教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的氛圍中來。我們可以通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生以濃厚的興趣融入教學(xué)活動。例如：在學(xué)習(xí)What’s in…？There is/are…句型時(shí)，在課堂上進(jìn)行了這樣的猜測表演：一個(gè)學(xué)生手拿一個(gè)里面裝有幾種物品的盒子，向其他同學(xué)發(fā)問：What’s in this box？Guess，please。學(xué)生可以用There is/are…或Is/Are there…？進(jìn)行猜測，每人五次機(jī)會，先猜對者可以得到小獎品，并給予掌聲祝賀。這樣做，學(xué)生感到輕松愉快，在娛樂中掌握了所學(xué)的知識。
        1.2 要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景。如：在教“Make A Telephone Call”話題時(shí)，請學(xué)生說出自己，同學(xué)、親朋的電話號碼，然后在呈現(xiàn)有關(guān)打電話的基本框架的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的操練活動。 
雖然操練的基本框架是穩(wěn)定的，但由于操練的內(nèi)容是源于周圍的人或事物容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生樂意在真實(shí)的情景操練中展現(xiàn)生活，在展現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了自己的能力，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。
2 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)
        2.1 要用愛心去貼近學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)活動的對象是有情有義的、活生生的學(xué)生，只有用自己百倍的愛心去關(guān)心、引導(dǎo)他們，才能拉近彼此的距離，使他們敢于發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。       2.2 要更多的激勵啟發(fā)學(xué)生。對許多學(xué)生來說，英語是一種新鮮事物，對其充滿新鮮感、好奇感，同時(shí)又有一種生疏感。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，用堅(jiān)定的信心去鼓勵、幫助他們克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，調(diào)動起他們的積極性，使他們積極主動地參與教學(xué)活動，樹立英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。
3 利用課堂教學(xué)活動，對學(xué)生滲透心理健康教育
        把心理健康教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要避免形式化，使學(xué)生在思想、道德和心理品質(zhì)諸方面受到教育。在課堂上要有意識地加進(jìn)一些名言警句，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要重視教材里思想素質(zhì)方面的教育內(nèi)容，在課堂上展開討論，達(dá)到心理健康教育的目的，從而得到一舉兩得的效果。
4 建構(gòu)協(xié)作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧互動的心理氛圍
        課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生之間心智和情感交流的過程，我認(rèn)為英語教學(xué)可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因素。第一，建立民主平等的情感氛圍。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對老師的愛，對英語的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。第二，正確評價(jià)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價(jià)有著密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)他們會反復(fù)鉆研、探討，所以教師正確的評價(jià)也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。
        總而言之，心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，心理健康教育的實(shí)施，需要各方面的共同努力，對學(xué)生心理健康的關(guān)注和教育也應(yīng)是每個(gè)英語教師的素養(yǎng)之一，我們要利用學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)和優(yōu)勢把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)之中，在教學(xué)中努力尋找教學(xué)契機(jī)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，培養(yǎng)成為具有良好的社會適應(yīng)能力和健全發(fā)展的人。
參考文獻(xiàn)
1 盧家楣.情感教育心理學(xué).上海教育出版社，2000
2 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002 

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