談音樂(lè)課如何進(jìn)行游戲教學(xué)

        從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)十余年，從教的這些年里，讓我感覺(jué)小孩子們的天真，課堂上我們應(yīng)該僅僅抓住孩子們的童心，用游戲，讓孩子在游戲中快樂(lè)的完成我們的教學(xué)任務(wù)，但是如何進(jìn)行游戲教學(xué)，怎樣才能使游戲順利進(jìn)行，完美的完成一堂課，是我們每個(gè)老師值得思索的，下面我就這幾年來(lái)的一些感受，與大家一起探討。
　　德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫主張，兒童音樂(lè)教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。的 確，兒童的生活以游戲?yàn)橹匦�，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿足 其天生的好玩好動(dòng)性格。綜觀我國(guó)各民族兒童民歌，游戲歌占據(jù)了大部分，且大部分游戲歌的內(nèi)容都是兒童生 活感興趣的事物�？梢�(jiàn)，游戲與兒童生活有著密不可分的關(guān)系，兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲的內(nèi)容源于兒童 的生活，如果我們把游戲注入兒童的音樂(lè)生活，那么必將在兒童心中產(chǎn)生巨大的影響。 
        從兒童音樂(lè)教育的觀點(diǎn)看，根據(jù)兒童的生理、知識(shí)水平、注意力等特點(diǎn)，兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不可能 專門集中注意于音樂(lè)。日本教育家鈴木先生認(rèn)為：兒童的心理特點(diǎn)是“玩”，把游戲引進(jìn)課堂，讓兒童感到音 樂(lè)課是最有趣的課，上了還想上，所以從這個(gè)角度考慮，教師盡可能從兒童日常生活、身體活動(dòng)和對(duì)周圍世界 的體驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些兒童喜愛(ài)并能感受的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)教學(xué)中加以應(yīng)用。
根據(jù)贊可夫的理論，音樂(lè) 教學(xué)原則的核心是發(fā)展和形成學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象。音樂(lè)游戲具備了將音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象付諸行動(dòng)之中的功能， 讓兒童從音樂(lè)中來(lái)——感受音樂(lè)（聽(tīng)音樂(lè)）；到音樂(lè)中去——表現(xiàn)音樂(lè)（音樂(lè)游戲）；再回到音樂(lè)中去——達(dá) 到音樂(lè)教學(xué)的目的（掌握音樂(lè)）。所以音樂(lè)游戲是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一座橋梁。我認(rèn)為，這種玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)的方式是小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中最值得推廣的方法。
        二、音樂(lè)老師聲情并茂的演唱，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)
　　有了音樂(lè)多媒體教學(xué)，有了動(dòng)畫制作出來(lái)的傳神效果還不夠，還需要音樂(lè)教師聲情并茂地教唱。比如說(shuō)在我教學(xué)生們《小螺號(hào)》這首歌時(shí)，我在課堂上用4號(hào)白紙卷出一個(gè)小螺號(hào)摸樣的紙筒，邊唱邊把紙筒堵在嘴上，晃著腦袋一句句地教學(xué)生。教到最后，我還興奮地跳了起來(lái)。學(xué)生們被我的聲情并茂，以及我對(duì)歌曲情感的渲染度深深地吸引住了，都全神貫注地跟著學(xué)唱，也隨著我的節(jié)奏模仿著我的表演。
　　毋庸置疑，這首《小螺號(hào)》也一定能讓學(xué)生們記憶深刻；我相信，對(duì)他們也是一堂難忘的音樂(lè)課。在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，也一定會(huì)留下深刻的烙印，在他們?nèi)松�的扉�?yè)中記下美妙的一筆。
　　三、音樂(lè)教學(xué)也需要幽默
　　眾所周知，幽默，是我們現(xiàn)在生活中不可或缺的元素，幽默使人開(kāi)懷，幽默使人難忘，幽默也會(huì)使人凈化心靈等。不只是生活，我們的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也同樣需要幽默，在幽默中幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)接受能力，把學(xué)生們?cè)�本童真的心靈滌蕩得更加清澈。
　　在我的課堂上從來(lái)沒(méi)有那種教一句學(xué)生就張次嘴巴，不教時(shí)就傻呆呆地看著老師那種刻板的莊嚴(yán)，我的課堂上除了歌聲就是歡快的笑聲。試想，那種古老的、傳統(tǒng)的、一本正經(jīng)的音樂(lè)教學(xué)，如何能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣？所以說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是掌握在我們老師們的手里。
　　比如一次，韓少陽(yáng)同學(xué)在學(xué)唱的時(shí)候，有一句突然唱跑了調(diào)，聲音一下子高了八度，瞬間就把所有人的節(jié)奏都打破了。課堂上一片大笑，韓少陽(yáng)臉騰地紅了，窘得不知所以。望著他的尷尬，我微笑著說(shuō)：“韓少陽(yáng)，我目前不打算把你培養(yǎng)到帕瓦羅蒂的水平�！币痪溆哪�的話把韓少陽(yáng)逗樂(lè)了，尷尬頓無(wú)，接著就進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)中了。從此，韓少陽(yáng)對(duì)音樂(lè)課更加的喜歡了，也多次在各種級(jí)別的聲樂(lè)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。可以說(shuō)，這是音樂(lè)老師的幽默為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。
　　篇幅的原因，本文不做過(guò)多地總結(jié)，只想告訴同行教師們：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣非常的重要！當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法還很多很多，需要大家在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，更希望能有幸和大家一起繼續(xù)探討。因?yàn)橹挥泻玫慕虒W(xué)方法不斷地涌現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，我們小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)才會(huì)更加精彩。

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