談如何優(yōu)化學校的體育教學環(huán)境
論文關(guān)鍵詞: 體育教學 環(huán)境作用 優(yōu)化措施
論文摘要: 學校體育環(huán)境是學校教育環(huán)境中的重要組成部分,良好的體育教學環(huán)境有利于學生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā),闡述了體育教學環(huán)境的作用,提出了學校優(yōu)化體育教學環(huán)境的措施。
“環(huán)境創(chuàng)造人”,可見環(huán)境對人的影響是非常重大的。教學都是在特定的教學環(huán)境中進行的,教學環(huán)境對教師的教和學生的學都有很大的影響。體育教學同樣講究教學環(huán)境。學校體育教學環(huán)境將直接影響到學校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學校體育活動開展的基礎(chǔ),是各種體育活動開展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康,激發(fā)師生工作的積極性,而且能激發(fā)學生自主運動的欲望。學校的體育風氣、社會輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學生體育意識的形成,能夠督促學生體育行為和體育價值觀念向科學化方向發(fā)展。學校體育教學環(huán)境不僅影響到體育課堂教學的質(zhì)量,而且關(guān)系到課堂教學向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進課內(nèi)外的一體化,有助于學校體育目標的實現(xiàn),并為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此,要形成良好的體育環(huán)境,學校就要優(yōu)化體育教學的物質(zhì)環(huán)境,優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學方式,優(yōu)化師資隊伍,優(yōu)化校園體育文化。
一、體育教學環(huán)境的內(nèi)涵
體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會因素、自然因素及能量的總體,也就是指對體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學的物質(zhì)環(huán)境和體育教學的心理環(huán)境。
1.體育教學的物質(zhì)環(huán)境
體育教學的物質(zhì)環(huán)境主要包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。運動設(shè)施環(huán)境主要包括運動場所和運動器材等要素,它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學質(zhì)量的高低。實踐證明,體育教學場所內(nèi)器材設(shè)備、場地布局、裝修色調(diào)、活動的空間范圍、光線、空氣等都對教師和學生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素,如地理位置、氣候特征等。時空環(huán)境是由學校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
2.體育教學的心理環(huán)境
人際心理環(huán)境是指教學中的人際關(guān)系狀況,它是由學校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。人際關(guān)系主要包括:教師與教師之間的關(guān)系,教師與學生之間的關(guān)系,學生與學生之間的關(guān)系。在體育教學中,主要是教師與學生、教與學的互動過程。體育教學的目標是增強學生的體質(zhì),使學生的智力得以發(fā)展,讓學生認識體育活動的重要性,同時掌握科學體育鍛煉的方法。在教學中,教師如果了解學生的心理活動規(guī)律,并據(jù)此調(diào)動學生學習的積極性,就不僅能有效地實現(xiàn)教學目標,而且能讓學生在體育教學中體會到體育活動的樂趣。學生與學生之間的關(guān)系諧和,能促進體育活動的開展,同樣,需要團結(jié)合作精神的體育活動也能促進學生與學生之間關(guān)系的融洽。因此,在體育教學中,教師為學生創(chuàng)造一個良好的教育教學心理環(huán)境,是強化體育教學效果的一個重要方面。
二、良性體育教學環(huán)境對體育教學的作用
1.促進學生體育能力的發(fā)展
體育教學環(huán)境是體育教學活動的依托。作為體育教學基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境,它是一所學校體育運動水平的重要標志,直接影響體育課相關(guān)活動項目的開設(shè),限制學生體育活動的范圍,從而影響學生體育能力的發(fā)展。學生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下,能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長的項目,加大鍛煉的強度,延長鍛煉時間,而并非在教師的強制下,僅僅做一些簡單的跑、跳運動。這樣,學生的綜合能力就會得到相應(yīng)的提高。
2.有利于調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性
從心理學上分析,學生進行體育鍛煉的出發(fā)點更多的是一種情感上的喜好,而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學校的體育環(huán)境直接影響到學生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學環(huán)境不良,學生的鍛煉熱情就不會高,在體育學習中就處于被動接受的位置,自然就很難達到體育教學的目標。
三、學校體育教學環(huán)境的優(yōu)化措施
學校應(yīng)以學生為主體,根據(jù)學生的特點,優(yōu)化體育教學的物質(zhì)環(huán)境;為學生提供多樣化的體育教學內(nèi)容,讓學生按照自身特點,自主選擇,使學生主動并積極參與體育活動;優(yōu)化師資隊伍,以先進有效的教學方式提高教學質(zhì)量;從整體上形成學校的體育文化,為學生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍,最終達到一種根據(jù)學校自身實際的最優(yōu)化的學校體育環(huán)境,使學生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
1.優(yōu)化學校的體育物質(zhì)環(huán)境
學校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時空環(huán)境。對于運動設(shè)施環(huán)境,學�？梢愿鶕�(jù)教學規(guī)模和學生人數(shù)進行安排,以保證教學中必需的器材、場館等。對于自然環(huán)境,學校要因地制宜、揚長避短、合理開發(fā)、充分利用。對于時空環(huán)境,因為不同的時間安排和不同的空間組織形式與空間密度會產(chǎn)生不同的教學效果,所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點,科學地安排體育活動的時間與地點等。
2.優(yōu)化體育課程教學內(nèi)容
在體育課程教學中,根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,教師可以采取多樣化的體育教學內(nèi)容。例如,將課堂教學與課外、校外的體育活動相結(jié)合,有計劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項目的多樣化,如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等),體育競賽項目,校外體育活動(如以軍訓和社會實踐為契機,變化體育活動形式)。這些不同類別、不同層次、不同水平的體育活動,能滿足不同學生的需要。在教師的指導下,學生自主選擇課程內(nèi)容,從而營造出更加主動、生動的學習氛圍。
3.優(yōu)化體育教學方式
教師優(yōu)化體育教學方式,可以強化體育教學效果。在體育教學中,教師可以結(jié)合多媒體進行教學。多媒體是教學的有效輔助手段,在體育教學中,多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在教學過程中,教師不僅能為學生提供立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程,從而增強體育教學的形象性,而且可以使學生在體育學習中既參考標準的體育動作,又直觀地看到自己在體育活動中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己動作的不足之處,從而更有效地提高質(zhì)量。
4.優(yōu)化師資隊伍
進行體育教學的主導者——體育教師,在體育教學中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學心理環(huán)境中也直接影響著教學效果。學校對體育教師除了技術(shù)上的培訓外,相應(yīng)的教育理論培訓同樣有利于教師了解學生的動態(tài),因材施教。因此,學校優(yōu)化師資隊伍,適時的師資的培訓,有利于提高教師教學的質(zhì)量。
5.優(yōu)化校園體育文化
校園體育文化是學校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍,是以學生為主體,以課外體育文化活動為主要內(nèi)容,以校園為空間,以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍,是體育教學過程中的人文環(huán)境。
學校的體育人文環(huán)境,是在學校長期重視體育的前提下形成的。學校有效地組織學生開展各種體育活動,向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息,有利于激起學生的體育興趣,調(diào)動學生參與體育活動的積極性,從而增強學生的體質(zhì),培養(yǎng)學生的體育競技能力。
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