論計算機實驗教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)并重

　　【論文摘要】計算機實驗教學(xué)是高等學(xué)校計算機中不可忽視的部分，但長期以來，理論教學(xué)重于實驗教學(xué)的觀念根深蒂固，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從實驗教學(xué)的定義和特點、計算機實驗教學(xué)的重要性、計算機實驗教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系等方面闡述了應(yīng)充分發(fā)揮計算機實驗教學(xué)的重要作用，全面提高學(xué)生的計算機能力和素質(zhì)。 

近年來,計算機專業(yè)在規(guī)模上蓬勃發(fā)展,為輸送了大批專業(yè)人才。但同時也存在著學(xué)生的動手能力不強這個普遍的問題。用人單位有反映，學(xué)生自己也有反映。這種現(xiàn)象不改變，計算機專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上就會越來越被動。
在這種現(xiàn)實下，計算機教育不僅要重視扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，更要大力加強計算機教學(xué)中學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)。而計算機實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力起著不可代替的作用。但中國的普通已形成了一整套教學(xué)模式，一般的學(xué)科和專業(yè)多注重基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識，對實踐能力的教育不夠重視，實驗教學(xué)在高校課程體系中一直處于從屬的位置。
在提倡素質(zhì)教育注重能力培養(yǎng)的今天，我們應(yīng)將計算機實驗教學(xué)和理論教學(xué)放在同等重要的地位，充分發(fā)揮計算機實驗教學(xué)的重要作用，使計算機專業(yè)的學(xué)生能有相對優(yōu)勢的知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的計算機能力和素質(zhì)。
　　一、實驗教學(xué)的定義和特點
實驗教學(xué)，是通過觀察和實驗，進行科學(xué)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，屬于基礎(chǔ)課程范疇。實驗教學(xué)具有獲取知識和技能、培養(yǎng)能力的多重功能，是一種與相關(guān)學(xué)科并列而獨立的教學(xué)形式。
實驗教學(xué)是整個理科教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高綜合能力的重要途徑。它作為一種獨特的教學(xué)形式，主要特點是：1、學(xué)生實驗，主要是學(xué)生通過實踐活動進行學(xué)習(xí)，既動手又動腦，是學(xué)習(xí)的能動過程。2、學(xué)生實驗以學(xué)生的全面發(fā)展為本，突出了學(xué)生的主體地位。 3、實驗的實踐性、直觀性，能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 。4、實驗表現(xiàn)了知識、技能、情感和能力的統(tǒng)一性、實用性和時代性。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，實驗教學(xué)的領(lǐng)域在不斷擴大。信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)為實驗教學(xué)提供了現(xiàn)代化條件。但有一點可以肯定，實驗是永遠不可替代的。實踐是真理的唯一標(biāo)準，實驗是科學(xué)進步、技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)。
　二、計算機實驗教學(xué)在計算機學(xué)科教育中的作用
計算機實驗教學(xué)是計算機教學(xué)的一個重要組成部分, 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。它的功能不僅限于驗證理論或作為理論教學(xué)的補充,它的作用突出地表現(xiàn)為學(xué)生能力的培養(yǎng),它有著理論教學(xué)不可比擬的特殊作用。
（一）計算機實驗教學(xué)能夠使學(xué)生加深理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過實驗課可以理解理論課堂上教師講授的原理、方法和技術(shù)，即怎樣在軟件和硬件的設(shè)計、實現(xiàn)和調(diào)試中反映出來,使學(xué)生能夠真正“知其然，又知其所以然。”。
（二）計算機實驗教學(xué)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力的二個要素，一個是動手，一個是解決實際問題。以某高校《計算機專業(yè)實踐》課程為例，它們使用自主研制的“開放式CPU設(shè)計與測試系統(tǒng)”，該實驗系統(tǒng)的最大優(yōu)點是開放式設(shè)計，完全由學(xué)生自主設(shè)計處理機體系結(jié)構(gòu)，并進行全面測試，把“計算機組成原理”和“計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等課程理論與實驗融合在一起。這樣，學(xué)生通過自己動手，提出問題、分析問題和解決問題，充分培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力。
（三）計算機實驗教學(xué)有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新精神，是指創(chuàng)造新思想、新事物的精神，不斷開拓、進取、力爭超越、突破的精神。某高校開展“計算機組成原理實驗”時，采用自主設(shè)計的組合式、積木式實驗設(shè)備。學(xué)生不僅可以進行算術(shù)部件、指令譯碼器、存儲器部件等部件的實驗，也可以進行完整CPU的設(shè)計實驗，包括8位CPU、16位CPU和32位CPU，基本CPU、多級流水線CPU、帶有指令Cache和數(shù)據(jù)Cache的CPU、帶有浮點運算的CPU、雙核CPU等。在提供自主探索研究的條件下，學(xué)生通過理解實驗原理、操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果等活動，觀察能力、思維能力、操作能力都得到鍛煉。在實驗過程中，學(xué)生在思維的下進行了熟練的操作，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的源泉。
（四）計算機實驗教學(xué)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。某高校在開設(shè)綜合實驗及設(shè)計性實驗時，實驗前首先讓學(xué)生自查資料，進實驗室后，自己設(shè)計方案，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己設(shè)計方案獨立操作。這樣，學(xué)生自主的空間加大，提高了學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的能力。在這種實驗中，還可以參與實際項目的開發(fā)與設(shè)計，體會軟件開發(fā)的整個過程, 大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　三、實驗教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系
計算機學(xué)科課程主要由理論課和實驗課組成，該學(xué)科的實踐性很強，要求學(xué)生必須具有較強的實際操作能力。在對基礎(chǔ)理論知識理解的基礎(chǔ)上，通過實驗教學(xué)，在促進學(xué)生理論知識理解的同時，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來從事IT行業(yè)的相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在計算機中，理論教學(xué)與實驗教學(xué)是相輔相成，缺一不可的。對于絕大多生而言，只有在實踐中才能真正解與掌握理論。
例如比較難懂的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程，許多學(xué)生學(xué)完了之后并不知道里面介紹的樹、圖、堆棧等概念有什么作用，而讓學(xué)生去親自設(shè)計并開發(fā)一個真實的四則運算器程序之后，學(xué)生不僅鞏固了原先學(xué)過的C++、Java等編程，也熟悉了業(yè)界流行的開發(fā)工具如Visual Studio和Eclipse等的使用方法，還弄明白了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)到底有什么用。

　　又例如抽象復(fù)雜的《數(shù)據(jù)庫原理》課程，學(xué)生在沒有實際操作的情況下，很難完全理解枯燥的理論知識體系，就算把理論知識硬記下來，也不能很好地對其進行深層次的理解。而讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本理論知識，一邊讓學(xué)生上機操作實驗，運用數(shù)據(jù)庫的原理知識、關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和前端開發(fā)工具設(shè)計，逐步完成一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計之后，學(xué)生不僅能理解數(shù)據(jù)庫工作原理、運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決問題的能力，同時還能培養(yǎng)實際項目開發(fā)的分析設(shè)計能力，進而達到掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計技術(shù)的學(xué)習(xí)目的，更容易應(yīng)用到實際當(dāng)中去。
　　四、切實加強計算機學(xué)科教育實驗教學(xué)的幾點建議
　　從根本上講，計算機學(xué)科是一門技術(shù)學(xué)科，科學(xué)的成分有，但工程技術(shù)的含義更多。因此，理論和實踐必須結(jié)合并且應(yīng)在日常教學(xué)工作中就抓好，重視計算機實驗教學(xué)環(huán)節(jié),提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析、解決問題的能力，以適應(yīng)的需要。
（一）必須加強實驗室硬件的建設(shè)。實驗室是進行實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，提高實驗課程質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開實驗這個環(huán)節(jié)。特別是創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，離開實驗室就是紙上談兵。因此，加強實驗室硬件建設(shè)是一項非常重要的基礎(chǔ)工作。
（二）努力提高實驗教學(xué)教師的素質(zhì)。在整個實踐環(huán)節(jié)中，教師起著一個關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。因此，應(yīng)該通過各種途徑讓實驗教師、任課教師接受培訓(xùn)，提高實驗教師的教學(xué)能力，增強教師對實驗教學(xué)手段的認識，努力上好實驗課。
（三）改進實驗教學(xué)模式。計算機實驗教學(xué)要從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先，改革實驗教學(xué)方法，讓實驗課盡可能獨立開設(shè)，強化實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的效益。其次，加強實驗考核，提高實驗成績所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)等等。通過這些渠道，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
五、結(jié)束語
　　總之，計算機實驗教學(xué)是計算機學(xué)科教育的重要環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育最直接、最有效的手段之一，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。高等學(xué)校要重視計算機教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)和理論教學(xué)都是同等重要的，同時進一步提高認識，不斷改善條件，加強隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要作用，為提高國民素質(zhì)，培育創(chuàng)新人才做貢獻。

參考文獻
[1]胡琳.對高校計算機實驗教學(xué)改革的探索與思考［J］.中國電化教育,2002(5).
[2]方義秋.計算機實驗教學(xué)的改革探索［J］.重慶郵電學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2001(4).
[3]陳興.實驗教學(xué)在計算機學(xué)科教育中的作用與地位 [J],內(nèi)江科技,2007(5).
[4]李梅,王曉,郎俊; 計算機實驗教學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用 [J],實驗室科學(xué),2006(1)
[5]吳曉芳; 淺議計算機實驗教學(xué) [J],科教文匯(下旬刊),2007(10)

相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文   

【論計算機實驗教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)并重】相關(guān)文章：

論化學(xué)實驗教學(xué)11-25

論析動機理論在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用03-27

論新課程物理教學(xué)中的實驗教學(xué)11-24

論電工電子類課程的實驗教學(xué)11-18

論言語行為理論與翻譯教學(xué)11-16

基于任務(wù)驅(qū)動的“教學(xué)媒體理論與實踐”實驗教學(xué)12-03

自動控制理論實驗教學(xué)研究11-25

論權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)行為理論11-15

論建構(gòu)主義理論指導(dǎo)的高職計算機教學(xué)研究12-08