關于對高等院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的思考論文
【論文關鍵詞】就業(yè)指導；就業(yè)歧視；“職業(yè)生涯”規(guī)劃
【論文摘要】隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生就業(yè)工作形勢日益嚴峻。畢業(yè)生能否順利就業(yè)關系到高校工作的順利展開，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民生問題和社會和諧。
一、目前畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的問題
目前，畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的問題是畢業(yè)生供需雙方在總量和結構方面存在著很大的矛盾，就業(yè)的供給方、畢業(yè)生及就業(yè)的需求方都存在著不合理的就業(yè)觀念，畢業(yè)生就業(yè)市場不健全、不完善，造成了畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大。
(一)畢業(yè)生供需矛盾嚴重
據教育部統(tǒng)計，我國畢業(yè)生規(guī)模由于高校的逐年擴招呈逐年增長的趨勢，2004年為280萬人，2005年為340萬人，2006年為4l3萬，2007為495萬人，而2008年將達~11559萬人；另一方面，由于我國經濟增長方式由粗放型向集約型方式轉變，第三產業(yè)和民營經濟不發(fā)達，經濟增長的就業(yè)彈性比較低，因而我國的勞動力需求并沒有隨著勞動力供給的增長而相應增長。而且畢業(yè)生只是構成我國勞動力供給的一部分，企事業(yè)單位的下崗分流，城鎮(zhèn)新增勞動力和農村勞動力轉移都對畢業(yè)生就業(yè)形成了巨大的壓力。從供需的結構來看，目前高校專業(yè)的設置與社會對人才的需求存在著相當大的差距。這是因為一方面高校對專業(yè)的設置更多的是以本學校的學科優(yōu)勢和學校的發(fā)展為基礎，而很少根據社會經濟建設和發(fā)展的需要來設置，這導致了學校人才培養(yǎng)的盲目性，專業(yè)設置具有趨同性。另一方面是因為專業(yè)的設置和社會對畢業(yè)生的需求有一定的時滯性，由于畢業(yè)生的培養(yǎng)需要一定的過程，高校的專業(yè)是根據當時的社會需求而設置的，當畢業(yè)生即將走向社會時，社會對人才的需求已經發(fā)生了變化，也加巨了這種結構性的矛盾。
(二)用人單位在接收畢業(yè)生時存在就業(yè)歧視
由于畢業(yè)生供大于求，導致了我國畢業(yè)生需求方企業(yè)在選擇畢業(yè)生時存在著就業(yè)歧視。這表現(xiàn)在：一方面，存在著人才高消費現(xiàn)象，用人單位片面追求學歷，造成學歷的“擠出效應”明顯，即用人單位用研究生代替本科生，用本科生代替�？粕F(xiàn)象嚴重；另一方面，用人單位在招收畢業(yè)生的過程中，存在著對性別、戶籍、相貌等方面的歧視，具體表現(xiàn)為喜歡招收男性而拒絕女性，喜歡招收本地畢業(yè)生而拒絕外地畢業(yè)生，喜歡招收相貌較好的而拒絕相貌相對較差的畢業(yè)生，這都給畢業(yè)生的就業(yè)工作帶來了巨大的壓力。
(三)畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在著不切實際的就業(yè)觀
大學生作為畢業(yè)生供需矛盾的供給方在自己擇業(yè)的過程中存在著不切實際的就業(yè)觀，不利于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利展開。這表現(xiàn)為有些大學生的就業(yè)期望值很高，好高騖遠，急功近利，不切實際地追求良好的工作環(huán)境和較高的工資待遇，不愿到不發(fā)達地區(qū)、小城市、工作比較艱苦的單位去工作；由于傳統(tǒng)觀念的影響，有些畢業(yè)生一心想到國家行政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)工作，不愿去私人企業(yè)工作；由于對學歷的過分崇拜，一些畢業(yè)生不能夠認清自身情況，在自己成績不是很理想的情況下也要考研，不愿到社會去找工作，這些不正常的就業(yè)觀直接導致了“有業(yè)不就”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于畢業(yè)生就業(yè)工作的順利展開。
(四)畢業(yè)生就業(yè)市場不健全
我國的畢業(yè)生就業(yè)的體制性和機制性障礙影響了畢業(yè)生在全社會的范圍內自由流動，從而影響了資源的優(yōu)化配置。這表現(xiàn)為大學生就業(yè)時面臨著諸如戶口和指標方面的限制，大學畢業(yè)生不能以公平的地位在畢業(yè)生就業(yè)市場上自由流動，從而不能合理地達到供需之間的合理配置。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)的供求信息不對稱，表現(xiàn)為用人單位不能完全掌握自己想要的畢業(yè)生的相關信息，畢業(yè)生也不能完全了解用人單位的用人信息，因此形成了用人單位的“空崗”和畢業(yè)生“失業(yè)”并存的現(xiàn)象，影響了資源的優(yōu)化配置，不利于經濟發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)工作的圓滿完成。
二、就業(yè)指導工作應該采取的對策
畢業(yè)生就業(yè)問題簡單化就是供需之間的合理配置，只要供需雙方能夠達到合理配置，供需雙方的體制性和制度性障礙得以消除，畢業(yè)生就業(yè)工作就自然得到成功解決，從以上方面分析，筆者認為應該從以下幾個方面人手。
(一)就業(yè)指導工作應該全程化
目前，我國的高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作主要是根據當年畢業(yè)生就業(yè)的具體工作展開的，開展的就業(yè)指導也是在畢業(yè)生就業(yè)的當年組織，就業(yè)指導的內容基本上是對當年的就業(yè)形勢、就業(yè)政策以及國家和學校的有關規(guī)定的介紹，畢業(yè)生就業(yè)指導內容狹窄，缺少必要的“職業(yè)生涯”教育，就業(yè)指導工作缺乏總體的安排。畢業(yè)生就業(yè)工作應該以專業(yè)設置為起點，以“職業(yè)生涯”教育為主線，以學生為就業(yè)指導為中心，以職業(yè)教育為終點，全面、協(xié)調安排畢業(yè)生就業(yè)指導工作。具體表現(xiàn)為高等院校的專業(yè)設置應該以未來社會對人才的需求為基礎，應該根據國家的產業(yè)政策和經濟發(fā)展的要求適時地調整本校所設的專業(yè)，專業(yè)的設置應該靈活地增減，而不應該一成不變地以本校的師資力量為基礎，應避免重復建設。在大學新生中應該進行“職業(yè)生涯”規(guī)劃指導，使學生了解當前市場需求和就業(yè)形勢，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并根據自己的特點形成個性化的職業(yè)理念。在大二和大三階段，高等院校應該鼓勵學生根據自己的職業(yè)規(guī)劃，努力學習科學文化知識，投入到社會實踐中去，提高自己的綜合素質，為將來的求職做好知識水平和動手能力的準備。畢業(yè)生就業(yè)當年，高校應該對畢業(yè)生進行求職訓練，以講座、座談等形勢提高畢業(yè)生在禮儀和面試上的技巧，幫助學生了解當前國家關于畢業(yè)生就業(yè)的相關政策，進行必要的心理輔導，針對不同的個體實施個性化的職業(yè)指導，并努力拓寬就業(yè)渠道，促成畢業(yè)生就業(yè)。在畢業(yè)生即將離開學校進入工作崗位時，進行必要的職業(yè)道德和職業(yè)基礎素質教育，以使畢業(yè)生能夠迅速進入工作角色，融入社會。
(二)就業(yè)指導工作應該全員化
目前，我國高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作主要由各高等院校的畢業(yè)生工作部門和畢業(yè)生輔導員負責，但是這些工作人員更多是忙于有關就業(yè)的相關事務性工作，缺乏系統(tǒng)的、有針對性的就業(yè)指導工作；而且由于沒有經過系統(tǒng)的培訓，就業(yè)指導工作人員的業(yè)務能力水平有待提高，就業(yè)指導的效果難以保證。畢業(yè)生就業(yè)工作是高等院校教育工作順利展開的基本保障，關系到高校和社會的利益。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作應該動員所有教師的積極性和主動性，應該發(fā)揮專業(yè)教師在專業(yè)領域的優(yōu)勢，配合大學生職業(yè)規(guī)劃指導的順利進行。應利用他們在科研及相關行業(yè)的影響力，積極開辟就業(yè)渠道，推薦畢業(yè)生到用人單位實習及就業(yè)。
(三)就業(yè)指導工作應該具體化
學生是畢業(yè)生供需矛盾體中的供給方，也是就業(yè)工作的主體，就業(yè)指導工作應該以學生為中心，應把就業(yè)指導工作具體化。通過就業(yè)觀念指導可以糾正畢業(yè)生不正確的就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀；通過就業(yè)政策指導，可以減少大學生在就業(yè)歧視方面的被動性；通過就業(yè)信息指導，可以提高畢業(yè)生在就業(yè)方面的主動性和針對性；通過就業(yè)心理指導，可以調整畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)的期望值，以達到畢業(yè)生順利就業(yè)的目的。高校要以畢業(yè)生作為就業(yè)指導工作的主體，以講座、座談等形式對畢業(yè)生進行就業(yè)指導，提高就業(yè)指導工作的針對性和目的性。加強對畢業(yè)生的就業(yè)觀念的指導，分析當前畢業(yè)生就業(yè)的形勢、專業(yè)特點，并結合學生個性特點、特長、興趣愛好等，指導學生理性選擇就業(yè)單位。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，幫助他們克服盲目攀比的心理。對當前國家關于就業(yè)的政策進行宣傳，鼓勵畢業(yè)生支持國家政策到西部、到基層、到祖國最需要的地方去就業(yè)。鼓勵畢業(yè)生通過法律的途徑，和不合理的畢業(yè)生就業(yè)歧視現(xiàn)象斗爭；積極引導畢業(yè)生根據自己的情況自主創(chuàng)業(yè)，以正確的觀念看待靈活就業(yè)形式，鼓勵畢業(yè)生以多種形式就業(yè)。對畢業(yè)生進行必要的謀職擇業(yè)教育，對求職的途徑和渠道，求職簡歷的制作，面試中應該注意的問題，謀職過程中的心理調試等進行指導，以提高就業(yè)的主動性。
(四)就業(yè)指導工作應該市場化
就業(yè)指導工作的市場化應該包括三方面的內容。一方面，高等院校要有根據市場的需求培養(yǎng)人才的教學理念。這主要表現(xiàn)在高校應該以市場為導向進行專業(yè)的設置和教育教學方面的改革，以各行業(yè)、各產業(yè)對人才的實際需求為基礎，改革教學方案，拓寬學生的專業(yè)知識體系，培養(yǎng)學生在實踐過程中的動手能力。另一方面，高校應該加強與用人單位聯(lián)系，加強就業(yè)實習基地的建設，把學生送到各個工作崗位上提高他們在實踐中學習的能力。最后，高校應該積極拓寬就業(yè)渠道，提供大量優(yōu)質的就業(yè)信息給畢業(yè)生，解決就業(yè)市場中的信息不對稱問題，這是就業(yè)工作的重點。高校應該積極主動地聯(lián)系用人單位，推薦畢業(yè)生到用人單位實習工作；通過大型的招聘會和各種學校雙選會機會，把有真正需要的用人單位的負責人請到學校來，提高簽約率；充分利用往屆畢業(yè)生和已經簽約畢業(yè)生的信息優(yōu)勢，通過與他們的溝通介紹畢業(yè)生到他們已經工作的單位就業(yè)；充分發(fā)揮專業(yè)教師的積極性和主動性，通過他們與用人單位的社會聯(lián)系促成畢業(yè)生就業(yè)．
(五)就業(yè)指導工作應該信息化
信息的暢通是解決畢業(yè)生與用人單位供需雙方矛盾的根本途徑。及時、準確地把就業(yè)信息傳達給畢業(yè)生和用人單位可以降低舉辦大型招聘會的成本，避免學生求職的盲目性，提高簽約的效率。就業(yè)指導工作信息化，要求高校加強畢業(yè)生就業(yè)信息平臺的搭建，高校要充分利用網絡信息在信息發(fā)布方面的方便、快捷優(yōu)勢，把用人單位的信息和畢業(yè)生的求職信息發(fā)布到互聯(lián)網上，達到資源共享。應鼓勵畢業(yè)生通過參加“網上供需洽談會”和“網絡招聘會”，充分利用網絡信息成本低、信息量大、交易方便的優(yōu)勢，以促成就業(yè)。應建立起從用人單位到高校再到畢業(yè)生的順暢的信息傳達機制，在各個班級中設置專門從事畢業(yè)生信息傳達的信息員，保證畢業(yè)生就業(yè)信息及時、準確地傳達到畢業(yè)生手中。
【對高等院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的思考論文】相關文章：
經濟論文：中專職業(yè)生就業(yè)指導工作的理性思考03-27
衛(wèi)生學校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要性論文11-19
大學生就業(yè)指導工作研討論文02-27
公共就業(yè)服務信息化建設思考論文02-27
以就業(yè)為導向,實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)論文11-19
- 相關推薦