三段七步模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用論文

　　摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們的影響越來(lái)越大。因此，計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程的設(shè)置開(kāi)始在各個(gè)學(xué)校推廣和開(kāi)展。同樣，中職院校為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，對(duì)于他們計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)也是非常重視的。但是，就目前中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)其中還存在著一些問(wèn)題和嚴(yán)重的不足。為此，我們需要有針對(duì)性地改變一下教學(xué)的模式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。探究式的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前教學(xué)中得到了普遍地應(yīng)用。它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生更快地適應(yīng)自己職業(yè)的需要，提升學(xué)生的探究力和創(chuàng)新力。另外，我校信息水平不高，教學(xué)的設(shè)施相對(duì)落后，更需要注入一些新鮮的教學(xué)方式。本文將針對(duì)三段七步教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡釋。

　　關(guān)鍵詞：三段七步;中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　鑒于我校信息水平的落后，設(shè)備的短缺，教學(xué)的模式更需要有一定程度地突破。我們希望樹(shù)立做中學(xué)，做中教的教學(xué)理念，改變?cè)O(shè)備和信息化不足帶來(lái)的弊端，爭(zhēng)取尋找到更好的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新力。盡管當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)涌現(xiàn)出了很多種教學(xué)形式，但是都沒(méi)有取得較好的效果。而三段七步的探究式的教學(xué)形式采用誘導(dǎo)、鼓勵(lì)和自主的方式展開(kāi)教學(xué)，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　中職院校的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力偏弱。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在提高學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還要注重技能的培養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，社會(huì)不斷地發(fā)展，科技也不斷地進(jìn)步，計(jì)算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容更新?lián)Q代較快。這時(shí)就出現(xiàn)了一種情況——中職院校因?yàn)樵O(shè)備和資金上面的短缺，導(dǎo)致學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求無(wú)法得到滿足。同時(shí)，學(xué)校教材也和當(dāng)前的一些新的技術(shù)相違背。這就給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了困擾。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和探究能力。

　　二、三段七步教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的意義

　　通過(guò)三段七步的教學(xué)方式，我們能夠?qū)�學(xué)生作為課堂的主角，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主地探究問(wèn)題。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要的就是學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，該教法能夠更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)新的技能，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展；讓老師能夠以更加飽滿的熱情投入到工作中，建立良好的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。三段七步模式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成獨(dú)立的思考，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際去解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生之后更好地參與就業(yè)，為社會(huì)所用。

　　三、七步教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用

　　七步項(xiàng)目教學(xué)法就是讓學(xué)生完成一個(gè)設(shè)定好的項(xiàng)目。這在數(shù)據(jù)庫(kù)、VB程序設(shè)計(jì)等方面比較實(shí)用。首先，需要將項(xiàng)目的要求進(jìn)行明確，讓學(xué)生能夠了解到項(xiàng)目進(jìn)行的意義所在和所要達(dá)到的目的是什么。通過(guò)一定的情境創(chuàng)設(shè)，確定好項(xiàng)目的主題是什么。這一點(diǎn)其實(shí)就是三段中所指的探究。只有這一部分確定好，我們才能夠更好地開(kāi)展下面的工作。其次，教師需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行一定地分析，找出進(jìn)行該項(xiàng)目的一些具體的方法和步驟，然后分小組，將不同的任務(wù)進(jìn)行合理分配，充分考慮到成員的不同特點(diǎn)。在這里，學(xué)生可以獨(dú)立地完成任務(wù)的設(shè)定，也可以通過(guò)這種合作的方式展開(kāi)探索。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要充分做到三段里提到的誘思，也就是老師需要善于指導(dǎo)和誘導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，按照正確的方向展開(kāi)問(wèn)題的探索。無(wú)論是自主的探究，還是合作的探究，都需要充分體現(xiàn)老師誘思的過(guò)程。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們一方面提高學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探究，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，提高和別人溝通的技巧。接下來(lái)就是三段中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——實(shí)踐。小組在合作和探究中需要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一定地質(zhì)疑，對(duì)于存在問(wèn)題的現(xiàn)象要及時(shí)地糾正。對(duì)于這些問(wèn)題，各小組在老師的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)行切實(shí)處理。老師也需要根據(jù)自己設(shè)定好的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)和定期檢查，對(duì)小組的完成情況及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。完成任務(wù)后，讓小組進(jìn)行成果的展示，可鍛煉學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。最后，老師需要根據(jù)學(xué)生最后的情況，和學(xué)生之間展開(kāi)討論，總結(jié)出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過(guò)成果展示，我們可以有效地看出學(xué)生是否具備了一定的實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)真正地應(yīng)用到實(shí)踐和工作中，為社會(huì)服務(wù)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，通過(guò)這種方式能夠很好地提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，老師的教學(xué)更有激情，學(xué)生也更愿意投入心思學(xué)習(xí)這一門課程。希望通過(guò)本次的課題研究，能夠幫助我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)步入正軌，不斷地提升學(xué)生的探究能力、自主能力和創(chuàng)新能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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