推進計算機教育改革發(fā)展的措施探討論文

　　隨著科技的不斷開展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步應用到社會生活的各個領(lǐng)域，大多數(shù)學校在本身的建設(shè)改革當中，相應的計算機領(lǐng)域也在逐步地與社會大方向相適應。中國大多數(shù)的學校也開設(shè)了計算機教學，拓展了中國計算機教學領(lǐng)域的專業(yè)面。雖然其開展依舊存在著很多亟待解決和完善的疑問，但相信，通過不斷地變革改變，多數(shù)學校的計算機專業(yè)一定能夠強化本身，不斷拓展新的計算機教學方法。因此，以大多數(shù)學校計算機教學與變革剖析為研討對象，整體系統(tǒng)地剖析其改革辦法。

　　一、中國大多數(shù)學校計算機教學的疑問

　　首要必須關(guān)注的是，隨著當今社會的進步，中國大多數(shù)學校計算機教學的課程設(shè)置與實習需要相脫節(jié)。校園在開設(shè)計算機課程時，僅僅是學習現(xiàn)代西方計算機教學的經(jīng)歷進行設(shè)置，而不是關(guān)于實習的公司與用人單位去實地調(diào)研，沒有真實地了解與調(diào)查社會上關(guān)于計算機專業(yè)的學生的真實需要。這種隨聲附和的課程教學過程，嚴重地忽略了校園培育推動社會改革進步的計算機專業(yè)人才的能力。其次，中國大多數(shù)學校計算機教學的教材注重理論，而輕視實習，在各個大多數(shù)學校計算機專業(yè)所運用的教材當中，能夠發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教材都偏重于計算機原理的解說，而對其中的實習性內(nèi)容，則相對來說占的比例十分低。學生僅僅學會了有關(guān)的計算機理論基礎(chǔ)和簡單的操作技巧以及有關(guān)的考試內(nèi)容，但是對當今社會所需要的技術(shù)而言，則只能說較少地把握，甚至說只懂得理論基礎(chǔ)，嚴重地不符合于全體計算機專業(yè)的開展與前進方向，大大地給電子科技人才培育帶來麻煩。再接著，中國大多數(shù)學校計算機教學的硬件設(shè)備有待加強。通常來說，中國大多數(shù)學校的計算機課程的硬件通常都會跟不上社會上計算機的更新?lián)Q代。這種飛快的更新速度，首要原因是科學技術(shù)的深化進步以及各個公司與單位的需要等因素�？墒且驗楦鱾�學校的資金投入有限，通常的硬件替換周期為六年左右，硬件的落后使得計算機專業(yè)的實習機會缺乏以及相關(guān)的操作認知較少。最后須關(guān)注的是關(guān)于中國大多數(shù)學校計算機教學的師資隊伍的打造，非常有待加強。一般相對于通常的大多數(shù)學校來說，計算機專業(yè)的課程建造，更加注重科研成果，對于這些專業(yè)教學水平的明文規(guī)章比重較少。老師很大一部分精力都投入了科研上，其中關(guān)于科研成果的尋求比例也大于在教學水平的研討比例，這在很大程度上阻止了計算機專業(yè)教學水平的提高，嚴重不利于課程的全面改革，更不適應于計算機專業(yè)人才的培育。

　　二、推動中國大多數(shù)學校計算機教學變革的關(guān)鍵辦法

　　1.中國大多數(shù)學校計算機教學的課程設(shè)置與實習需要搭配和諧。學校應當在課程設(shè)置前期到有關(guān)的用人單位與企業(yè)進行實地調(diào)研活動，了解調(diào)查社會上關(guān)于計算機專業(yè)人才的需要，對計算機技術(shù)的哪一方面的需要更大，從而在別的學校計算機課程設(shè)置的有用技術(shù)的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)置，培育合適社會長遠進步的應用型人才。2.中國大多數(shù)學校在計算機教學進程當中應當逐步注重實習，通常來說理論的含義在于非常好地輔導實習，所以應在對于必要的理論課程進行教學的基礎(chǔ)上，對有關(guān)實習的實習課程加大精力投入。改動以往教學內(nèi)容的陳舊性與單一性。迅速更新教材，使用當時學科的前沿動態(tài)進行教授，防止教學內(nèi)容的千人一面。增加關(guān)于實習性教學的投入，進一步加強學生的動手能力、操作能力的培養(yǎng)力度，加大學生關(guān)于計算機體系常識與專業(yè)技能的契合度。3.加強中國大多數(shù)學校計算機教學的硬件設(shè)備。學校應當最大限度地加強計算機專業(yè)的投入力度，強化核算機專業(yè)的硬件打造水平，關(guān)于機房、操作硬件等方面，最大限度地與社會水平持平，加強計算機硬件的更新?lián)Q代，而且本身有條件的學校，能夠帶領(lǐng)學校學生觀賞內(nèi)行業(yè)界有代表性的高端硬件展現(xiàn)，學習與強化本身的建造。4.加強中國大多數(shù)學校計算機教學的師資隊伍建造。學校應當建造具有科學評估體系的人力資源績效考核辦法，改動以往老師注重科研小看教學的思維，使得其在思維上認識到教學與科研關(guān)于本身開展具有平等重要的效果。同時教育界和學校應當加大關(guān)于在職計算機專業(yè)老師的培育，組織專業(yè)老師進行交換學習，與發(fā)達國家的前沿學校協(xié)作，打造具有世界影響力的計算機專業(yè)。

　　中國大多數(shù)學校計算機教學在開展進程當中取得了相當優(yōu)越的成果，也為中國的社會經(jīng)濟改革輸送了很多的科技技術(shù)型人才，可是隨著社會的開展及計算機教育本身的進步和發(fā)展，越來越多的疑問和不足之處也逐步地閃現(xiàn)了出來。這篇文章針對大多數(shù)學校在開展進程中呈現(xiàn)的首要疑問，系統(tǒng)條理化地整理相應的變革辦法以及建議，期望能夠為廣大中國計算機教育家的教學改革提供一定的借鑒和思考之處，并能加以利用和完善，從而推動中國計算機教育領(lǐng)域的全面改革和發(fā)展。

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