金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)論文

　　伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程的推進(jìn)，金融業(yè)取得了大的發(fā)展，社會(huì)對(duì)金融統(tǒng)計(jì)理論及實(shí)務(wù)知識(shí)的需求也愈來(lái)愈迫切。隨著金融行業(yè)的飛速發(fā)展，金融專業(yè)受到了各大高校的重視，開辦金融學(xué)專業(yè)的大學(xué)數(shù)量快速增加，同時(shí)各高校也加強(qiáng)了金融學(xué)專業(yè)的課程體系建設(shè)，在專業(yè)理論課程建設(shè)不斷完善的同時(shí)，更加重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。金融統(tǒng)計(jì)是為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理和金融行業(yè)發(fā)展的需要，而建立和發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科。金融統(tǒng)計(jì)是我國(guó)統(tǒng)計(jì)體系的重要組成部分之一，它以貨幣信貸和金融運(yùn)行的各種數(shù)量關(guān)系為研究對(duì)象，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法對(duì)金融運(yùn)行數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而反映金融業(yè)的發(fā)展情況和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況，并預(yù)測(cè)金融及相關(guān)情況的變化趨勢(shì)。最終為中央銀行進(jìn)行貨幣政策決策提供理論支持。本文就金融統(tǒng)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新原則及途徑作一探討。

　　一、國(guó)內(nèi)外金融統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題分析

　　1、側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏

　　當(dāng)前的教學(xué)型本科院校中開展金融統(tǒng)計(jì)課程大多只注重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的比較少，而發(fā)展成熟的金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系更是寥寥無(wú)幾。大多金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)還只是流于形式。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)和實(shí)踐性的操作隨意性都很大，更多的是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，為了實(shí)踐考核而實(shí)踐，所以，這對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的提高、分析問(wèn)題能力和動(dòng)手解決問(wèn)題能力等方面內(nèi)容的設(shè)置明顯不足。對(duì)于校外的實(shí)踐活動(dòng)而言，由于缺乏有序的、系統(tǒng)的實(shí)踐設(shè)計(jì)安排，并且對(duì)于學(xué)生的管理大多都是松散式的管理模式，在校外實(shí)踐的內(nèi)容上也是規(guī)定不明確，導(dǎo)致校外實(shí)踐的專業(yè)性不明確，實(shí)踐效果不理想。

　　2、實(shí)踐教學(xué)的條件有待提高

　　實(shí)踐教學(xué)的順利開展是以具備完善的實(shí)踐教學(xué)條件為保證的。由于各大學(xué)的辦學(xué)時(shí)間、辦學(xué)質(zhì)量還都存在一些缺陷，因此，大多數(shù)的院校存在這樣的一些情況：一是對(duì)于理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，總體的教師水平都比較薄弱。通過(guò)走訪調(diào)查，在各大院校中的金融統(tǒng)計(jì)專業(yè)中，具有高學(xué)歷、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比較少，所以金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展的不太順利。二是實(shí)驗(yàn)室資源有限，教學(xué)軟件的研發(fā)和使用滯后，尤其是金融統(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)軟件研制滯后。

　　3、缺少獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)考核系統(tǒng)

　　目前，各大學(xué)為保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量出臺(tái)了一系列管理措施，通過(guò)設(shè)置實(shí)踐課程、建立實(shí)踐組織、完善實(shí)踐教學(xué)保障體系等措施來(lái)不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，但是卻忽略了對(duì)影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)——考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)主要使用的依然是理論課程的考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的唯一指標(biāo)，這種考核辦法不能對(duì)千差萬(wàn)別的實(shí)踐教學(xué)做出客觀而公正的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的養(yǎng)成是非常不利的。

　　二、金融統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的目的

　　1、讓學(xué)生及時(shí)了解金融系統(tǒng)的新變化與金融市場(chǎng)的新發(fā)展

　　在過(guò)去20年里，金融系統(tǒng)發(fā)生巨大的變化，創(chuàng)新步伐的急劇加速已經(jīng)極大地改變了國(guó)際金融體系。由國(guó)際化、市場(chǎng)化、信息化等多方面因素推動(dòng)的金融創(chuàng)新最終都可以落實(shí)到金融工具的創(chuàng)新上。金融統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些新情況？讓學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)情和專業(yè)背景的了解，才能拓寬視野，為培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才

　　人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣是能否培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用人才的關(guān)鍵，所以，金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系必須納入到人才培養(yǎng)方案中來(lái)，并且按照金融行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建金融統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系。因此，我們可以在金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中有目的性地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐，滿足金融行業(yè)的需求，以求適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。

　　3、以實(shí)踐教學(xué)為主要途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力

　　金融統(tǒng)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)把基礎(chǔ)理論、統(tǒng)計(jì)方法和分析能力三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠舉一反三。教師要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生融會(huì)貫通相關(guān)金融知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、金融問(wèn)題的實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。

　　三、金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的建立途徑及措施

　　相對(duì)于理論教學(xué)體系而言，實(shí)踐教學(xué)體系是由一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的整體。大學(xué)金融統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建既是為了培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，也是為了使得金融統(tǒng)計(jì)學(xué)科自身不斷發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才不僅要考慮金融行業(yè)的實(shí)際需求，而且不能脫離實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，又因?yàn)榻鹑诮y(tǒng)計(jì)是應(yīng)用性課程， 金融統(tǒng)計(jì)學(xué)科的自身特點(diǎn)決定了其必須注重實(shí)踐的特性，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而完善金融相關(guān)理論。因此本科院校應(yīng)針對(duì)金融統(tǒng)計(jì)學(xué)科的這一特點(diǎn)，結(jié)合金融行業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置科學(xué)的、合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合

　　金融統(tǒng)計(jì)是融金融理論、金融數(shù)據(jù)、金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、金融統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)分析方法為一體的學(xué)科，與其他課程相比，該課程更加有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅清楚我國(guó)現(xiàn)行金融市場(chǎng)的數(shù)量特征，而且能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)對(duì)一些金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而能夠?yàn)橛嘘P(guān)部門的決策提供有價(jià)值的參考。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)常引進(jìn)和補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，大膽吸收外國(guó)優(yōu)秀教材的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)增加應(yīng)用前景良好的統(tǒng)計(jì)方法，結(jié)合常用的統(tǒng)計(jì)分析軟件，并給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)理論和方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，教師在教學(xué)中，還應(yīng)該盡可能的使用我國(guó)的真實(shí)數(shù)據(jù)作為案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如金融統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)將國(guó)際統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則和中國(guó)實(shí)務(wù)相結(jié)合，以分析研究貨幣信貸及金融運(yùn)行的各種數(shù)量關(guān)系為主要內(nèi)容，因此，教學(xué)素材要定期更新，足夠豐富，以滿足學(xué)科教學(xué)需要；課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采取科研型實(shí)踐模式，即通過(guò)專題調(diào)研、論文寫作、課堂討論等實(shí)踐教學(xué)形式，將課堂理論教學(xué)、金融業(yè)務(wù)實(shí)踐、課外科研實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握和對(duì)金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的了解。

　　2、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的條件

　　實(shí)踐教學(xué)條件的改進(jìn)可以從以下幾個(gè)方面著手：一是建立校外實(shí)踐基地。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作共建的方式，建立比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的校外實(shí)踐提供較好的機(jī)會(huì)和條件。比如，可以和銀行機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，成立教學(xué)實(shí)踐基地，使學(xué)生到這些相關(guān)部門參與實(shí)際工作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。二是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的完善。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是模擬實(shí)際工作場(chǎng)景的而建的，它能為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供仿真的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生就像在真實(shí)的環(huán)境中工作一樣，會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)中的各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而達(dá)到提高和鍛煉學(xué)生能力的目的。學(xué)校應(yīng)改善實(shí)驗(yàn)條件，購(gòu)買先進(jìn)的信息管理技術(shù)。三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資的建設(shè)，師資是實(shí)踐教學(xué)完成的保障。目前，大多數(shù)大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)都是由原來(lái)的理論教學(xué)老師來(lái)完成的，因此，實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)，應(yīng)成為學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要舉措。在提高現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)人員的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要鼓勵(lì)高水平師資投入到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，改善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)能力。

　　3、建立新型的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

　　創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)離不開完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。而對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀地公正地評(píng)價(jià)是比較困難的，因此，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)既要注重課堂上的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，也要注重實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)；既要考核理論知識(shí)，也要考核實(shí)踐能力（即分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）；既要重視實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注對(duì)實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力，在進(jìn)行實(shí)踐考核時(shí)，應(yīng)該增加案例分析的數(shù)量、關(guān)注金融方面實(shí)際問(wèn)題的探討、統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)體系的構(gòu)造能力等方面的內(nèi)容。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核時(shí)，還應(yīng)該考慮到知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的參加情況、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的參與度、課外科研活動(dòng)的參加情況以及科研課題的參與度等都應(yīng)該根據(jù)其參與度的大小、工作質(zhì)量的高低給予相應(yīng)的學(xué)分。為使實(shí)踐教學(xué)能夠落到實(shí)處，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范管理， 修訂和出臺(tái)一系列有關(guān)實(shí)踐教學(xué)方面的管理制度和管理方法，制定相應(yīng)的管理規(guī)范，比如課程體系中實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求及有關(guān)實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等�？傊�，要建立一個(gè)有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系與考核標(biāo)準(zhǔn)， 以利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀、更全面、更切合實(shí)際。

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