金融與計算機復合人才培養(yǎng)的幾點思考論文
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的金融事業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是網(wǎng)絡經(jīng)濟的崛起和迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡金融也得到了迅速發(fā)展，包括網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券、網(wǎng)上保險、網(wǎng)絡信托、網(wǎng)上支付與結(jié)算等。網(wǎng)絡金融的低成本得到了人們的認可，越來越多的商業(yè)活動以電子商務的形式在網(wǎng)絡上進行。各種電子商務的活動，從貿(mào)易磋商、簽定合同到支付等一系列過程，雙方都可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成。這樣就對財務管理人員的能力提出了更高的要求，需要掌握計算機知識和專業(yè)技能、金融、管理等各領(lǐng)域知識和技能的復合型高級人才。只有具備豐富的金融知識的復合型計算機人才，才能勝任信息時代的金融管理工作。高等學校必須擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)的具有計算機知識的專業(yè)金融人才的歷史使命，更新教育觀念，深化教育改革，創(chuàng)新金融人才的培養(yǎng)模式，完善金融人員的知識結(jié)構(gòu)和體系，提高金融人員的知識技能，努力打造復合型金融人才，滿足電子商務時代的需求。
一、我國高校金融復合人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
目前我國高等教育在人才培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課程設(shè)置和教學內(nèi)容等方面存在著一定的問題。人才培養(yǎng)目標的差異性還不明顯，培養(yǎng)規(guī)格還需明確界定，學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)相對薄弱，對學生的創(chuàng)新素質(zhì)、實踐能力和國際視野培養(yǎng)重視不夠。計算機專業(yè)的金融類專業(yè)課程設(shè)置不合理，不同層次和類別的計算機專業(yè)的金融類專業(yè)課程設(shè)置的相互銜接和遞進不明顯，專業(yè)課程教學內(nèi)容不能滿足社會對技能型金融類人才的需求，理論課程與實踐課程不能有機結(jié)合，課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標脫節(jié)。不能滿足我國金融事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要，從我國金融教育的供給結(jié)構(gòu)來看，教育結(jié)構(gòu)的嚴重失衡導致了金融應用技能人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了短缺。
二、構(gòu)建合理的復合人才培養(yǎng)環(huán)境
( 一) 加強師資隊伍的建設(shè)
要想培養(yǎng)出復合創(chuàng)新人才，需要建立多學科交叉滲透的教師人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批既有學術(shù)知識又有實踐經(jīng)驗的教師隊伍。金融院校的計算機專業(yè)教師可以利用本校金融學科資源，教師之間組建跨系、跨學科的學術(shù)團隊，進行學術(shù)交流。組建跨系、跨學科的研究中心，在此基礎(chǔ)上建立學科群的師資隊伍。
( 二) 專業(yè)設(shè)置方面
各高校要加強與各用人單位的聯(lián)系，根據(jù)用人單位對金融人才的需求分析情況，根據(jù)本校的實際情況，制定相應的課程計劃，設(shè)置必修課程和選修課程，確立相應的核心課程，充實完善專業(yè)基礎(chǔ)課程、按社會需求細化專業(yè)選修課程模塊、增設(shè)提高學生綜合分析與調(diào)查研究能力的課程、開設(shè)拓展學生專業(yè)視野的課程，并合理分配課時比例，增開實驗課程，在教學計劃的安排中縮短理論課的比例，加大利用計算機來上實踐操作操作課的比例，增加一些相關(guān)的計算機課程，構(gòu)建科學合理的課程結(jié)構(gòu)體系。
( 三) 加強金融實驗室建設(shè)
高校可以建設(shè)金融模擬實驗室和金融仿真實驗室。首先，金融實驗室的建設(shè)可以促進金融教學活動，充分滿足商業(yè)銀行、證券投資、銀行會計、外匯買賣、期貨交易、保險業(yè)務等課程的實驗教學。利用金融教學虛擬環(huán)境，優(yōu)化配置教育資源，以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容始終保持科學性、新穎性、系統(tǒng)性和綜合性等特點。案例教學和模擬教學使教學活動變得更加生動具體，有利于培養(yǎng)學生的實際操作能力和知識應用能力。其次，可以建立學生實習基地對學生進行金融專業(yè)技能培訓，鍛煉學生的金融專業(yè)技能。利用金融模擬軟件( 如銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險模擬軟件、市場營銷軟件、ERP 沙盤模擬實驗室)及配套的實訓課程，訓練學生對實際金融業(yè)務流程的熟悉程度，讓學生通過實際操作，熟練掌握銀行業(yè)務、財務會計、證券交易、期貨、外匯交易及保險業(yè)務等基本技能，還能通過模擬的交易環(huán)境加強學生對金融知識的理解，為金融、經(jīng)濟管理、投資分析類專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的學生走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實習環(huán)境。有利于動手能力和決策的分析能力的提高。
( 四) 加強與各金融單位和企業(yè)的合作
高�？梢越W生實習實訓基地。學生利用寒暑假時間或者是教學過程中的利用幾周時間下到各金融單位和企業(yè)參與工作學習，完成相應的教學和學習任務。既增加學生實踐機會和實習崗位又可以承接金融企業(yè)的一些課題，吸引學生參加實踐課題的研究，充分調(diào)動學生的積極性，將學生的理論知識和實踐結(jié)合起來。
三、建全制度促進復合人才培養(yǎng)
( 一) 建立導師制度
選聘優(yōu)秀專業(yè)教師擔任學生的指導老師，對學生的思想、學習、科研、考研、就業(yè)等方面實行指導。首先，能及時了解學生的想法，加強對學生專業(yè)思想教育，明確學習的目標。其次，還要安排學生的學習計劃和監(jiān)控學生的進步，學生在學習中遇到的問題，由導師進行針對性指導，在導師指導下，學生選擇感興趣的學習方向，減少學習盲目性，激發(fā)學習興趣，有利于主動地學習，將過去的“要學生學”變?yōu)楝F(xiàn)在的“學生要學”。第三，讓學生參與科研課題，接受科研訓練，導師擬定課題或者學生根據(jù)自己的想法提出課題，在導師指導下，學生盡早了解了學科前沿，知道了什么是科研，怎么做科研，充分利用導師的科研資源積極創(chuàng)造條件使學生參加科研活動。第四，引導有能力的學生進一步深造提高學歷，指導學生如何選擇學校和專業(yè)報考碩士研究生，如何復習考研課程等。通過帶領(lǐng)學生參加社會實踐和科技創(chuàng)新，增加一定的社會經(jīng)歷，增強學生在人才市場上的就業(yè)競爭力。
( 二) 允許學生跨專業(yè)學習，實行雙學位制
學校要創(chuàng)造條件允許學生根據(jù)興趣愛好和目標選擇相關(guān)的專業(yè)學習，達到相關(guān)專業(yè)學分要求可授予第二學位。第一，允許學生在學校學習期間，根據(jù)自己的興趣、愛好、能力選擇學習不同的專業(yè)知識，促進學生個性的發(fā)展，保持學生的學習熱情。第二，允許學生根據(jù)自己的實際需要選擇每學期的專業(yè)知識的學習，獲取相應的學分，建立自己的大學學習計劃。這樣既能體現(xiàn)學生主體地位，有能提高學生的學習積極性、明確學習方向。第三，提供大量不同的選修課程，學生可根據(jù)自己的興趣愛好和實際需要選擇輔修課程和跨專業(yè)課程，這樣有利于拓寬學生視野，加強不同學科知識的相互交叉滲透與融合，培養(yǎng)一專多能的復合型人才。
( 三) 建立學習激勵制度
設(shè)置各種獎學金獎勵在社會實踐、學習成績優(yōu)秀、科研活動和發(fā)表高質(zhì)量論文等方面優(yōu)秀的學生; 鼓勵學生參加省級國家級金融類大賽，獲獎學生可以得到適當獎勵。
( 四) 設(shè)置創(chuàng)新學分制度
為了鼓勵學生參加各種創(chuàng)造性活動，促進學生個性發(fā)展，可以嘗試設(shè)立創(chuàng)新學分，學生取得創(chuàng)新學分，可以沖抵教學計劃中有關(guān)課程的學分。
可通過以下方式獲得:
( 1) 參與社會實踐活動和科研活動，學生利用寒暑假時間或者是教學過程中的某一段時間下到校企合作的單位參與工作學習得到企業(yè)指導教師的認可，或者參與導師的課題研究，得到導師的認可，獲得創(chuàng)新學分。
( 2) 參與社會實踐活動，如: 金融證券協(xié)會、大學生模擬炒股投資大賽活動等。用虛擬的資金在模擬真實的證券行情走勢中，鍛煉學生的專業(yè)技能。通過社團的各種實踐活動，增強對專業(yè)知識的理解和運用的能力。得到相關(guān)單位或部門的認可，可獲得相應的學分。
( 3) 參加各類的學科競賽獲取創(chuàng)新學分。引導學生積極開展各類創(chuàng)新實踐，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。如: 全國大學生挑戰(zhàn)杯競賽，全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計等學科競賽，獲得相應的名次或取得好成績，可獲得相應的學分。
( 4) 在各級專業(yè)期刊上發(fā)表論文，可獲得相應的學分。
三、引導學生全面發(fā)展
( 一) 建立知識融合的知識體系
應當構(gòu)建金融學科知識和其他學科特別是信息技術(shù)互相融合的知識體系。這種知識體系的特點是基礎(chǔ)寬厚，知識面廣，知識交融。這些學科的知識不但有聯(lián)系，而是相互交叉、融合形成新的知識，這樣不僅有助于解決本學科、本專業(yè)的問題，而且用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題，提出新的解決辦法，更容易有所創(chuàng)造。學生應該通過修讀第二學歷( 學位) 或輔修跨學科的其他專業(yè)等途徑，獲得本專業(yè)以外的第二、第三個專業(yè)的基本知識和基本技能，成為能適應跨專業(yè)、跨學科工作和研究的復合型人才。
( 二) 參與各種學習和實踐活動
通過引導學生參與各種實踐活動與學習，可以拓展學生視野，提升各種能力和基本素質(zhì)。加強基礎(chǔ)理論知識的學習，為學生打下良好的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)和訓練學生的觀察、分析、解決理論問題的能力。參與金融專業(yè)技能培訓�？赏ㄟ^銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險模擬軟件、市場營銷軟件、ERP 沙盤模擬實驗室，股票期貨投資模擬、企業(yè)模擬經(jīng)營實驗等金融模擬實驗的訓練，通過實際操作，熟練掌握銀行業(yè)務、財務會計、證券交易、期貨、外匯交易及保險業(yè)務等基本技能，鍛煉學生的金融專業(yè)技能; 參與校企合作和金融實習的活動，通過親身體驗參與金融活動，提高解決實際問題的實踐能力。鼓勵學生通過國內(nèi)外專家講學、國際會議、學術(shù)報告、以及參與各種金融課題等方式，了解金融前沿理論及業(yè)界的最新動態(tài)，鼓勵學生參加金融類知識競賽和大學生創(chuàng)新性實驗項目，在研究和挑戰(zhàn)中強化學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、結(jié)語
21 世紀的金融業(yè)呈現(xiàn)出全球化、智能化、網(wǎng)絡化發(fā)展特征，我國金融業(yè)也日漸完全融入全球金融市場。要求我們以最高效率和最有效方式不斷培養(yǎng)出具有前瞻性、能適應國際競爭的高素質(zhì)金融人才。而金融智能化、網(wǎng)絡化與工程化發(fā)展，也給新世紀金融人才培養(yǎng)帶來巨大挑戰(zhàn)。只有把計算機技術(shù)同金融業(yè)務密切結(jié)合，才能有效促進金融專業(yè)教學模式根本改變，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)金融計算機復合型人才。
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