分析大學新生入學教育實踐
大學新生入學教育是為了幫助學生適應(yīng)大學生活，促進其更好地發(fā)展，在某種意義上講，還會影響學生的人生。對新生的具體情況進行了解并以“60后”視角提出有針對性的措施是本研究的創(chuàng)新點。
摘要：本文采用自編問卷調(diào)查法、隨機訪談法，對大學生進行了大學新生入學教育等有關(guān)問題的了解，根據(jù)自己的實踐，總結(jié)并提出相應(yīng)措施。目的是使大學新生盡快適應(yīng)大學新環(huán)境，順利成長。
關(guān)鍵詞：“60后”;“90后”;大學新生;適應(yīng);學習
高校輔導(dǎo)員是管理大學生和進行思想政治教育的基層工作者，是學生工作的具體落實者，其工作直接影響到學生的成長，責任重大。筆者作為一個“60后”曾擔任輔導(dǎo)員工作多年，對當今的“90后”大學新生入學教育問題進行研究，目的是使大學新生盡快適應(yīng)大學生活，順利成長。
一、大學新生入學教育的現(xiàn)狀
新生入學教育是大學教育的起點，是學校教育工作的重要組成部分。做好這項工作對于新生了解學校、了解大學生活與學習的基本特點和要求，完成從高中到大學的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學的學習，具有十分重要的意義。
當前大學新生入學教育的現(xiàn)狀是：1、施教者主要由輔導(dǎo)員或班主任擔任;2、教育內(nèi)容缺乏針對性與實用性，主要介紹校紀校規(guī)、專業(yè)介紹、培養(yǎng)目標等常規(guī)內(nèi)容，對學生以后可能會遇到的學習、生活等實際問題，及職業(yè)發(fā)展方向等問題涉及較少;3、教育方式單一，一般只是開會作報告;4、時間較短，大約一周之內(nèi)�？傊�，沒有起到它應(yīng)有的作用。
二、研究對象和方法
采用自編問卷、隨機訪談的方法，把我校2011級至2015級各專業(yè)共160名在校“90后”大學生作為研究對象，進行新生入學教育的情況了解，針對現(xiàn)狀，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,探討了如何做好新生入學教育的幾點措施。
三、“90后”大學生的主要特點
“90后”是指1990年至1999年之間出生的人，與“80后”一樣是實行計劃生育后的一代人，綜合起來“90后”大學生的主要特點是：1、從出生之后生活環(huán)境比前幾代人優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過政治、社會的大動蕩，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟波動，沒有經(jīng)受許多艱難困苦的磨練和挫折,耐壓及抗挫折能力弱;2、由于計劃生育政策的影響，90后大多都是獨生子女，成為家庭的中心，自我意識較強，除父母外，親情觀相對淡薄，有的顯得有些孤僻，不善與人合作，團體合作精神不夠;3、他們是在信息化、“經(jīng)濟全球一體化”、全面改革開放中成長起來的一代人，受市場經(jīng)濟的影響較大，故更加理性、務(wù)實、開放、坦然;4、全球各地的物品涌入中國，各國交流日益廣泛，對新事物的接受能力較強，在審美觀、人生觀和價值觀等方面也與前幾代人有很大不同，如：有的追求新潮、個性張揚、功利主義等;5、趕上中國高等教育快速發(fā)展時期，入學率較高，追求高學歷;6、進入大學，面對上學繳費、不包分配、雙向選擇、自主擇業(yè)、異常激烈的職場競爭的現(xiàn)實，形成他們競爭意識強、擇業(yè)觀念更加實際、靈活，重效率的特點;7、追求自由、維權(quán)意識強。
從上述看,在改革開放和全球化背景中成長起來的“90后”主流是積極健康的，但這一群體在政治立場、思想品德、生活能力、心理素質(zhì)等方面存在著不足，所以，要重視對他們的教育引導(dǎo)工作。
四、入學教育的實施措施
根據(jù)“90后”大學生的主要特點和不足，根據(jù)實踐，總結(jié)并提出相應(yīng)的措施。
(一)學校對入學教育應(yīng)提高重視程度，加強領(lǐng)導(dǎo)工作。大學新生剛經(jīng)過3年高中刻苦的學習，對大學充滿憧憬與期待，但對大學生活的具體情況茫然不知。入學教育是大學的第一課，上好這一課對新生尤其重要，能對學生以后的學習、生活起到指導(dǎo)作用，所以學校對這項工作要加強領(lǐng)導(dǎo)和重視。制定出入學教育提綱，對目的、意義、內(nèi)容、人員、方式等有總體要求，而不是由教師自行決定;之后要進行檢查，使其不流于形式。
(二)大學新生入學教育的內(nèi)容應(yīng)遵循針對性、實用性、指導(dǎo)性原則，拓展和深化教育內(nèi)容。首先對新生的具體情況要進行了解，做到心中有數(shù)，然后根據(jù)入學教育提綱的總要求，選擇和確定有針對性與實用性的具體內(nèi)容。除進行有關(guān)政策、法律法規(guī)、校紀校規(guī)、專業(yè)特色、校史院史等常規(guī)內(nèi)容的介紹外，還要拓展以下內(nèi)容：
1、讓學生了解大學學習方式，比較大學學習與中學學習的異同，使學生盡快適應(yīng)大學的學習，這是最重要的內(nèi)容;2、進行科學、健康生活方式的教育。包括如何進行科學的體育鍛煉、合理膳食、用眼衛(wèi)生、作息時間、宿舍整理、環(huán)境及個人清潔衛(wèi)生、個人衛(wèi)生保健、急救知識、疾病預(yù)防等內(nèi)容，形成新生良好的生活習慣;3、進行思想品德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;調(diào)動學習積極性，幫助學生尋找新的學習、奮斗目標，確定專業(yè)發(fā)展方向;4、教會如何處理人際關(guān)系;5、對男、女生各進行生理衛(wèi)生、生殖健康的基本健康教育;6、對友誼、戀愛問題進行討論，進行正確的交友、擇友的指導(dǎo)，樹立健康的友誼觀、戀愛觀;7、進行心理健康教育，主要針對學生因為高考失誤、專業(yè)不理想而產(chǎn)生的沮喪、失敗感;家庭經(jīng)濟困難而產(chǎn)生的自卑感等進行，并介紹調(diào)節(jié)情緒的方法，疏導(dǎo)不良情緒。重塑理想;8、安全教育，包括財務(wù)、人身、環(huán)境的安全。
(三)進行生動活潑、形式多樣的入學教育。不僅采用開會作報告的常用方式，而且還可以采用專題報告會、討論會、參觀高年級、現(xiàn)場咨詢、同伴教育、志愿者服務(wù)、團體輔導(dǎo)等方式。
(四)施教者除輔導(dǎo)員、班主任外，還可以請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、志愿者、高年級學長據(jù)不同內(nèi)容分別承擔，就更加專業(yè)化、多樣化。
五、結(jié)語
大學新生入學教育是為了幫助學生適應(yīng)大學生活，促進其更好地發(fā)展，在某種意義上講，還會影響學生的人生。所以高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，“以學生為本”，重視新生入學教育，進行深入探索和研究，不斷完善入學教育體系，樹立教育目標，優(yōu)化教育環(huán)境，發(fā)揮傳統(tǒng)與特色，深化教育內(nèi)容，建立專業(yè)隊伍，培養(yǎng)新生自我管理、主動學習、立志成才、自我教育的能力，真正發(fā)揮入學教育對于大學生成才應(yīng)有的作用。對新生的具體情況進行了解并以“60后”視角提出有針對性的措施是本研究的創(chuàng)新點。本研究具有一定的理論和現(xiàn)實意義，能豐富對入學教育的研究是理論意義，提高新生的大學適應(yīng)性是現(xiàn)實意義。
參考文獻：
[1]雷小明.“90后”大學新生入學教育創(chuàng)新[J].《新西部(理論版)》,2012(05).
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