素質(zhì)教育背景下中學(xué)籃球課的教學(xué)的論文
摘 要：在籃球教學(xué)中多運(yùn)用教學(xué)比賽的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是解決素質(zhì)教育背景下中學(xué)籃球課教學(xué)的正確途徑,從而對(duì)體育教師提出了更高的要求。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；健康第一；教學(xué)比賽；多媒體
籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。其具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛。體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。
一、靈活異化籃球規(guī)則
1.三人制籃球運(yùn)動(dòng)：
三人籃球規(guī)定每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員為三名，而不是正規(guī)籃球比賽的五人，只有一個(gè)籃筐，半個(gè)籃球場(chǎng)，與正規(guī)的五人籃球比賽相比，三人籃球賽的個(gè)人進(jìn)攻面積和防守面積增大，人均投籃次數(shù)與持球次數(shù)和時(shí)間增加，進(jìn)攻與防守交替加快，因此具有較大的運(yùn)動(dòng)量。
2.“不合理”比賽法：
采用變換人數(shù)或要求，例如讓技術(shù)水平較好的4名學(xué)生對(duì)一般水平的5名、甚至6名學(xué)生進(jìn)行比賽等。這樣使比賽雙方拼搶更加積極主動(dòng)，比分卻不會(huì)拉得很開。這樣無論哪一方都必須十分努力才能獲勝，有均等的獲勝機(jī)會(huì)，從而使教學(xué)比賽能取得較好效果。
3.“成功防守”比賽法:
籃球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征是一個(gè)“一守一攻”的游戲。也就是說一次進(jìn)攻之后，必有一次防守，只有有效地防守之后，前一次進(jìn)攻才真正具有價(jià)值。
4.“無板籃球”籃球:
無板籃球不僅沒有籃板，也沒有籃網(wǎng)。它是一項(xiàng)7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無籃板，學(xué)生將球投中懸掛在3m高、30cm直徑的籃圈內(nèi)便算得分。規(guī)則限制不允許身體接觸，深受女同學(xué)的喜愛。
二、教師在籃球教學(xué)中多運(yùn)用教學(xué)比賽的教學(xué)方法
1.通過教學(xué)比賽，調(diào)動(dòng)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以往籃球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)在某種意義上是教師的強(qiáng)制作用。那種灌輸式教學(xué)不但壓抑了學(xué)生的興趣，而且會(huì)使學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮。如果在籃球教學(xué)的開始，先組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，通過比賽，讓他們有發(fā)揮的余地，有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺艿襟w育課快樂的同時(shí)，也深深覺察到自己所擁有的浮淺的籃球知識(shí)和技術(shù)，距離實(shí)際運(yùn)用的需要還相距甚遠(yuǎn)。從而激發(fā)出他們強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由為了“學(xué)”而“學(xué)”轉(zhuǎn)化為為了“用”而“學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)求知。
2.模擬比賽情況，傳授基本技、戰(zhàn)術(shù)
通過教學(xué)比賽，在激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一些問題，出現(xiàn)一些差錯(cuò)，暴露許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，這時(shí)，教師通過模擬比賽，向?qū)W生講解各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作方法和運(yùn)用時(shí)機(jī)，使學(xué)生了解到自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵所在。然后，再向?qū)W生傳授各種基本技、戰(zhàn)術(shù)的具體學(xué)法和練法，好讓學(xué)生在有限的時(shí)間里能主動(dòng)地、盡快地掌握這些基本技、戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，或多或少會(huì)反饋出一些新的問題，教師必須及時(shí)幫助解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到：知其然，知其所以然。
3.在教學(xué)比賽中側(cè)重運(yùn)用某項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)
在每一次教學(xué)比賽中都要有所側(cè)重地運(yùn)用某項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)。技、戰(zhàn)術(shù)的合理和適時(shí)的運(yùn)用是建立在多用和常用的基礎(chǔ)上的，所以在比賽中滲入獎(jiǎng)勵(lì)制度，在一定程度上可以鼓勵(lì)學(xué)生多用或常用某項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生在多次的不合理和不適時(shí)地運(yùn)用中找到合理運(yùn)用的時(shí)機(jī)，以便學(xué)生通過教學(xué)和比賽不斷地提高和改進(jìn)個(gè)人技術(shù)，做到能真正地把握一些籃球的基本技、戰(zhàn)術(shù)。
三、多媒體輔助教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用
多媒體輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，隨之以生動(dòng)形象的分析，不同速度動(dòng)作的演示，圖片、影像、動(dòng)畫系統(tǒng)的交替應(yīng)用等，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來，這大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。與傳統(tǒng)的籃球理論課教學(xué)相比，多媒體輔助教學(xué)有其很大的優(yōu)點(diǎn)。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開闊視野
多媒體輔助教學(xué)由于其新穎的學(xué)習(xí)方法和更為生動(dòng)形象的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生而言，接受理論知識(shí)不再是被動(dòng)接受，而是一個(gè)積極探索的過程，這使學(xué)生能（下轉(zhuǎn)第109頁）（上接第105頁）夠以更大的興趣投入到學(xué)習(xí)過程中去，同時(shí)提高快速把握新知識(shí)的能力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，對(duì)形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)方法體系也有處進(jìn)作用。同時(shí)，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主體意識(shí)
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，由于多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)了視、聽、聲像、動(dòng)靜等方面新穎而有機(jī)的結(jié)合，將本來枯燥的技術(shù)課的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的直觀形象，使學(xué)生表現(xiàn)出愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)的積極欲望，充分體現(xiàn)了學(xué)生再教學(xué)中的主體作用，采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)學(xué)生普遍感到興趣較高。
3.有利于規(guī)范學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，建立正確的動(dòng)作表象
在籃球運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。此時(shí)，教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，學(xué)生能夠看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。
學(xué)校體育工作者一定要抓住籃球課中教學(xué)比賽這個(gè)綱，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力。
參考文獻(xiàn)：
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