新會計制度下高校教育成本核算探析論文

時間：2024-05-09 15:47:57 教育學我要投稿

新會計制度下高校教育成本核算探析論文

　　摘要：近年來我國各初等院校取得經(jīng)費的渠道出現(xiàn)出多樣性特點，社會各界對生均培育和教育本錢的關(guān)注日積月累，因而，應(yīng)用正確的方式對教育本錢停止精確核算曾經(jīng)勢在必行。本文次要對教育本錢停止了引見，并對新情勢下高校教育本錢核算體系的構(gòu)建停止研討，希望可以爲相關(guān)單位或團體提供協(xié)助。

新會計制度下高校教育成本核算探析論文

　　關(guān)鍵詞：高校;會計制度;教育本錢;核算體系

　　近年來，隨著我國經(jīng)濟的開展，其經(jīng)濟市場的樹立和會計部門的預(yù)算考核已普遍面向社會和各大高校。我國在二十世紀八十年代已有樹立初等教育免費制度，于九十年代末推行至全國。爾后，高校教育本錢在我國的關(guān)注率也逐步進步�！案咝＝逃惧X”指的是把初等學院作爲主體，在教育中以培育教育本錢耗費的作爲貨幣價值的資源價值總和。教育本錢的概念是由經(jīng)濟學中的“本錢概念”轉(zhuǎn)化而來的，它可以反映初等院校的辦學收益和管理程度。新高校會計制度下的高校教育本錢核算針對資產(chǎn)價值入賬、根本建賬和固定資產(chǎn)折舊計提等報表列入事業(yè)會計停止了一系列的修訂。臨時以來，我國教育經(jīng)費的次要來源根本是國度財政的支持。因而，要對初等教育本錢停止核算，則必需完成本錢核算和會計制度的核算停止相關(guān)鏈接。

　　一、有關(guān)高校教育本錢核算的根底概括

　　復(fù)雜來說，初等教育本錢就是指初等學院爲教育效勞所提供的實踐消費金額和可用資金的總收入費用。因而，每個學院跟據(jù)實踐收入狀況對本錢的分類也有一定的差別。通常會分爲人員費用本錢、先生費用本錢、固定資產(chǎn)本錢、公用費用本錢和其他費用本錢等。本錢核算對象指的是本錢的運用者，依據(jù)學校的不同其設(shè)置對象也不盡相反。教育本錢核算期指的是本錢核算構(gòu)成的本錢教育報告周期。鑒于各大高校的單位性質(zhì)不同，核算詳細事務(wù)通常是依據(jù)高校的歷史本錢核算制度來的。“教育本錢”的核算次要依據(jù)以下流程：

　　1.確認項目的教育本錢

　　即判別需求計入教育本錢的項目能否契合教育本錢的規(guī)范，將教育相關(guān)的收入計入教育本錢，而與教育本錢有關(guān)的則不計入教育本錢之內(nèi)。

　　2.確認教育本錢的歸屬期

　　行將教育本錢分爲應(yīng)計入本期收入和不計入本期收入，不計入本期收入的包括人才收入和固定資產(chǎn)收入等。

　　3.確認教育本錢歸屬的對象

　　行將應(yīng)計入本期教育本錢分爲間接收入本錢與直接收入本錢，間接收入本錢分爲包括學院固定資產(chǎn)收入、教員薪資以及獎學金等，間接收入本錢普通視爲特定對象的收入。而不能劃分在特定歸屬間接本錢的對象則計入直接本錢收入賬戶再按院校實踐制定規(guī)范停止劃分。4.確認教育本錢項目內(nèi)容行將教育本錢依據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的往來明細計入到本錢明細科目。

　　二、新高校會計制度下高校教育本錢核算體系的構(gòu)建

　　1.明白高校教育本錢會計核算

　　與企業(yè)會計不同的是，高校教育本錢在停止核算之前需求對會計的主體和分期停止重新確認。學校在高校教育本錢外面充任的是會計主體的對象，依據(jù)學校實踐運作狀況確認對學校周期停止確認。通常，高校會計時期以先生的新學年一年爲準，比方本年度的九月一日至第二年的八月三十一日。在對高校的教育本錢核算對象、核算周期停止確認后，還應(yīng)強調(diào)高校教育本錢核算的權(quán)責發(fā)作制準繩，比方相關(guān)的收益之處和資本收入準繩等。

　　2.確認高校教育本錢核算的內(nèi)容

　　高校的本錢教育經(jīng)費核算內(nèi)容大約包括人員經(jīng)費、運轉(zhuǎn)經(jīng)費、根本建立經(jīng)費和可繼續(xù)開展經(jīng)費。人員經(jīng)費大多指的是教員薪資，但薪資又可以分爲根本工資、實習指點薪資和學校的實驗經(jīng)費等。運轉(zhuǎn)經(jīng)費的運用是爲了保證高校的正常運轉(zhuǎn)所收入的費用，通常包括招生業(yè)務(wù)費用、行政管理費用和后勤費用等。根本建立費用是高校教育本錢的固定費用，次要包括教學樓、先生宿舍、實驗器材設(shè)備以及體育器材等。需求留意的是，爲了教學活動的有序運轉(zhuǎn)其根本建立費用還包括各種維修經(jīng)費。各大高校的目的歸根究底是爲國度社會培育各類人才，保證國度各方面的可繼續(xù)開展。隨著我國經(jīng)濟的開展，高校研討任務(wù)和我國社會的可繼續(xù)開展是相反相成的。因而，設(shè)置可繼續(xù)開展項目的經(jīng)費本錢是有必要的。

　　3.設(shè)置初等教育會計本錢的科目明細

　　2010年發(fā)布《初等學校會計制度(征求意見稿)》，其中一共設(shè)置九個會計科目，辨別是教學收入、后勤收入、科研收入、行政收入、資產(chǎn)折耗、財務(wù)費用、其他業(yè)務(wù)收入、其他費用以及以前年度盈余調(diào)整，這些會計科目統(tǒng)籌了以后初等院校收入構(gòu)造出現(xiàn)多元化的理想情況，同時也爲高各方面校費用收入得以詳細而片面地反映出來發(fā)明了條件。除此之外，相應(yīng)會計本錢科目的設(shè)置有利于對各項本錢收入剖析任務(wù)的無效停止，這些數(shù)據(jù)也成爲各大初等院校施行教育本錢管理任務(wù)和國度財政教育經(jīng)費投入決策的重要參考根據(jù)。雖然如此，爲了更好地確保本錢核算數(shù)據(jù)的精確性，以“修正的權(quán)責發(fā)作制”爲準繩的根底上，相似“待攤費用”以及“預(yù)提費用”這樣的核算領(lǐng)取期和歸屬期不同的會計科目。另一方面，高校也能夠發(fā)作相似先生欠費這樣的成績，因而爲了實在處理實踐成績，還應(yīng)設(shè)置新的科目——壞賬預(yù)備。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，只要做好高校教育本錢核算管理任務(wù)，探析其本錢核算體系的同時，有針對性地在本錢核算辦法以及本錢監(jiān)控制度方面停止改良，完成資源的無效配置，才干讓人力資源、物力資源以及財力資源發(fā)生最大的邊沿功效，取得更好的辦學效果，投合國度教育變革的需求，爲國度的建立開展事業(yè)培育和保送高素質(zhì)人才。

　　參考文獻

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