基于電子商務人才供求錯位探討電子商務教學
導語：針對目前高校電子商務人才培養(yǎng)與社會需求之間的錯位問題，提出在以后的電子商務教學中要明確教學定位，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
1目前電子商務教學中存在的問題
從電子商務學生的整體就業(yè)情況不難看出，目前學生很難適應經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。首先，學生的實踐能力比較差。電子商務專業(yè)對技術(shù)和商務知識都有要求，傳統(tǒng)的教學模式重視理論教學，而輕視實驗實踐教學，課程的內(nèi)容側(cè)重于電子商務中的技術(shù)方法，而忽視了現(xiàn)代電子商務管理方法的實踐。理論與實際的聯(lián)系不夠到位，電子商務知識脫離于實際，導致學生在實際的操作中不能熟練運用所學知識。其次，學生適應社會的能力比較差。學生缺少實際的工作經(jīng)驗，不能正確認識當今社會競爭的激烈性，對學習電子商務知識缺乏主觀能動性。在教學中不妨引入一些新的研究成果，讓學生參與實踐并進行研究。這種以研究性教學方法提高學習興趣的方式，既符合專業(yè)的需要和特色，又能提高學生的探索創(chuàng)新能力，提高學生實際操作能力和市場競爭力。
2電子商務教學模式的改進途徑
21明確教學定位
明確教學定位是開展電子商務專業(yè)教學的重要前提。只有明確了教學定位，教師教學活動與學生的學習活動才能更具有針對性，最終達到培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務人才的目的。電子商務市場發(fā)展的現(xiàn)狀要求電子商務專業(yè)培養(yǎng)科學技術(shù)與商務營銷相結(jié)合的復合型人才，因此學生科學技術(shù)和商務營銷兩個方面的能力都要注重。通過專業(yè)課程的教學，提高他們網(wǎng)上交易、網(wǎng)絡(luò)營銷和電子商務的實際操作能力，提高學生的社會競爭力。學校完善電子商務專業(yè)課程的設(shè)置，教學內(nèi)容要與社會需要相結(jié)合，同時要具有前瞻性。明確教學定位，首先是讓學生了解電子商務課程的整體理論結(jié)構(gòu)，明確學生的學習目標，在學生對知識架構(gòu)和重點脈絡(luò)了然于胸之后，通過具體實例明確告訴學生電子商務人才所必須具備的知識儲備和實際操作能力，讓他們對電子商務專業(yè)有明確而深刻的認識，引起他們對電子商務知識的學習興趣。
22采用研究性教學方法
研究性教學方法強調(diào)的是學生主動探究能力，從而培養(yǎng)學生實踐精神和創(chuàng)新能力。學�？梢越⒀芯啃詫W習的管理平臺，老師在平臺上發(fā)布有關(guān)電子商務專業(yè)的問題，學生也可以把自己感興趣的電子商務問題提交到平臺中，師生共同探討問題，然后在老師的指導下主要由學生自主完成分析，提出合理的解決方案。電子商務不同問題之間往往聯(lián)系密切，針對這種情況，還可以由學生組成問題研究小組，對相關(guān)問題進行分組討論解決。培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力和實踐能力。在研究的基礎(chǔ)上，學生可以制訂自己的電子商務創(chuàng)業(yè)計劃，從網(wǎng)上購物和網(wǎng)上拍賣開始，逐步積累經(jīng)驗，直到開出自己的網(wǎng)店，依照自己制訂的計劃，評估網(wǎng)店的經(jīng)濟效益。同時，尋求校企合作也是一個不錯的方法，讓學生到企業(yè)中去體驗實際的商業(yè)活動，在真實的電子商務活動中去鍛煉自己，積累實踐經(jīng)驗，提高學生處理電子商務問題的能力。
23完善實踐經(jīng)驗
目前學生實際操作能力的欠缺是主要的問題，也是電子商務人才錯位的主要問題。只有提高學生的動手能力和理論聯(lián)系實際的能力，才能培養(yǎng)出適應社會需要的電子商務人才，緩解人才供需錯位問題。由于電子商務專業(yè)自身的特殊性，即對人才電子技術(shù)和商務知識的復合要求，老師臺上講、學生臺下聽的填鴨式傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。電子商務專業(yè)的特殊性要求學生走進實驗室，經(jīng)過大量的科學實驗和實際的電子商務操作模擬，增強問題的分析能力和實際操作能力。
良好的實踐教學環(huán)境，是培養(yǎng)和考核學生實踐能力的前提條件，因此，完善實踐實驗首先就要創(chuàng)造一個良好的實踐教學環(huán)境，只有這樣才能真正提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出合格的電子商務人才。硬件設(shè)施方面：學校給學生提供寬裕的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足教師和學生進行模擬實踐的客觀需要;軟件方面：采用先進的現(xiàn)代技術(shù)和科學的管理理念，培養(yǎng)學生的實際操作能力。首先，優(yōu)質(zhì)的模擬實驗環(huán)境是必不可少的，在這里學生可以體驗模擬商務活動，對商務活動的各個環(huán)節(jié)進行快速全面的了解。比如：學校和教師根據(jù)教學實驗的要求設(shè)置相應的模擬環(huán)境，如模擬公司、模擬海關(guān)等，讓學生在模擬環(huán)境中體驗商務各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。同時，學校可以購買電子商務模擬軟件，建立電子商務仿真實驗室，以便讓學生扮演電子商務活動中的不同角色，快速體驗電子商務活動的各個方面，如客戶關(guān)系管理、物流、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子政務、ERP等。其次，讓學生根據(jù)實際的案例，寫出具體的策劃書，對電子商務環(huán)節(jié)進行分析，利用學校提供的Web Service實驗組件，根據(jù)提前制定的策劃書搭建出電子商務平臺。
完善實踐經(jīng)驗的方法之一就是創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境，為學生提供一個符合電子商務市場發(fā)展需要的仿真環(huán)境，讓學生通過實際的操作感受電子商務功能的多樣性，明確電子商務教學實踐的價值和意義。通過仿真模擬實踐了解和學習企業(yè)電子商務交易的具體流程和主要內(nèi)容，提高學生電子商務的實踐能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3結(jié)論
針對目前高校電子商務人才培養(yǎng)與社會需求之間的錯位問題，對當前高校電子商務教學中存在的問題展開分析，提出在以后的電子商務教學中要明確教學定位，提高教學的針對性和效率，并采用研究性教學方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時提出完善實踐實驗，創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境，在實踐中學習電子商務的各個環(huán)節(jié)，提高實際操作運用能力，逐步解決電子商務專業(yè)人才供需錯位的矛盾。
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