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醫(yī)學院�！盎A＂課教學應突出醫(yī)學倫理教育
[摘要]高校開設的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課，就是以弘揚社會主義核心價值體系為基礎，通過醫(yī)患故事、先進典型、模擬病房等多種方式幫助醫(yī)學院校大學生完成角色轉換，堅定中國特色社會主義共同理想，樹立獻身醫(yī)學的崇高理想;弘揚民族精神，傳承醫(yī)學優(yōu)良傳統(tǒng);堅守救死扶傷的醫(yī)學道德品質(zhì)，在醫(yī)療實踐中踐行為人民服務的人生觀;為真正成為一名懂得責任、良知、道義的仁醫(yī)奠定倫理道德基礎，為人類的健康和醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，實現(xiàn)捍衛(wèi)生命呵護健康的價值追求。
[關鍵詞]醫(yī)學倫理素質(zhì);獻身醫(yī)學;服務病患;社會主義核心價值體系;醫(yī)學倫理教育
醫(yī)學的人道性質(zhì)和新的醫(yī)學模式要求醫(yī)學生要具有較高的醫(yī)學人文素質(zhì)、正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德修養(yǎng)。因為醫(yī)學工作不是冷冰冰的技術，而是更需要注入良心的溫暖和人文關懷。所以，醫(yī)學院校不僅僅重在培養(yǎng)學生的醫(yī)學專業(yè)技能，還更應該注重培養(yǎng)學生的醫(yī)學品質(zhì)--責任、良知、道義。而這些醫(yī)學倫理素質(zhì)的培養(yǎng)，正是醫(yī)學院校重視思想道德修養(yǎng)和法律基礎課(以下簡稱基礎課)教育的原因所在，醫(yī)學院校的基礎課教學應該在弘揚社會主義核心價值體系的基礎上，在研究人與人、人與社會、人與自然的關系中突出醫(yī)學倫理道德教育，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才奠定思想基礎。
1 在理想信念教育中
堅定中國特色社會主義理想、突出獻身醫(yī)學的目標追求雖然多數(shù)醫(yī)學生對未來有著堅定的目標追求，但部分醫(yī)學生受到網(wǎng)絡、媒體等的影響，開始對理想信念、人生目標有了一些片面的、模糊的看法。甚至個別醫(yī)學生逐漸變得麻木不仁，不關心社會，不關心他人，沉溺于網(wǎng)絡，他們碌碌無為，虛度年華，對醫(yī)學事業(yè)疑慮重重，對自己的醫(yī)學生涯沒有任何想法和規(guī)劃。這些思想反映出剛入學的新生要真正成為一名醫(yī)學生還需要一個轉變過程，還需要幫助他們準確定位，迅速轉變觀念，堅定投身醫(yī)學事業(yè)的決心。
我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。這是中國醫(yī)學生的誓言，舊是以人為本的醫(yī)學倫理道德的體現(xiàn)，更應該是深入醫(yī)學生頭腦的崇高理想信念。為幫助學生堅定崇高理想走出認識誤區(qū)，基礎課要盡量避免說教式教學，要以教材為線索，緊密結合社會實際和學生的思想狀況，主要采用先進典型、專題演講的方式進行引導。通過感人事跡，使學生拋棄理想無關論、無用論、實惠論,逐步走出誤區(qū)，深刻的認識到只有樹立崇高的理想信念，才能迎接時代的挑戰(zhàn)，激發(fā)強烈的責任感和使命感，才能真正理解盡職盡責、平等待患、慎行守密、醫(yī)風廉正醫(yī)學倫理道德的基本內(nèi)涵，逐步了解和熱愛醫(yī)學，堅定獻身醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)的目標追求。
2 在愛國主義傳統(tǒng)教育中。突出弘揚民族精神。堅守醫(yī)學倫理道德
2.1 注重醫(yī)德。踐行仁愛救人
從醫(yī)者必須有仁愛救人之心。病人將自己的軀體托付于他們，他們便成為生命的使者，因此要比其他人更有良知，更重視生命的價值。即使自己面臨痛苦、危險甚至犧牲，也要以醫(yī)生的本分為重，以病人的生命為重。唐代孫思邈認為人命至重，有貴千金,主張醫(yī)生要把病人的疾苦當作自己的疾苦，推己及人，皆如至親，竭盡全力救治病人。
2.2平等對待一切病人從醫(yī)者的心目中應該只有病人，而不分貴賤、貧富、長幼、妍媸、怨親善友。清代陳修園認為從醫(yī)者不能利欲熏心，不能眼里只盯著錢，因為若一涉利心，則貧富歧視，同道相攻，偽藥欺售，置人命于腦后矣.所以，從醫(yī)者小應把錢看得太重，生命應該是重于一切的，這在市場經(jīng)濟重于利的社會環(huán)境下，尤為可貴。
2.3注重言行儀表，給病人以溫暖從醫(yī)者既有了仁愛救入之心，就非常在意自己對待病人的態(tài)度，認為自己的言行亦當注重,即儀表、言行舉止要端莊穩(wěn)重，態(tài)度真誠懇切、溫和，因為這樣有利于從精神上給病人以力量，心理上以安慰，而不是給病人添堵，治了身病，添了心病。像名醫(yī)林巧稚，在給病人治病時，就是帶著和病人同呼吸、共命運的情感，關心、了解病人，知病人冷暖，給病人以人文關懷，從而受到世人推崇。
3在人生價值觀教育中，知榮明辱，突出為病患服務、救死扶傷的思想理念
幫助學生深刻認識社會主義核心價值體系，樹立正確的人生價值觀，初步形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)是基礎課教學中的重要內(nèi)容。救死扶傷、忠于職守，鉆研藝術、精益求精，平等交往、一視同仁，舉止端莊、語言文明，廉潔行醫(yī)、遵紀守法，誠實守信、保守醫(yī)密是本部分教學中必須突出的醫(yī)學倫理規(guī)范。然而，在社會主義市場經(jīng)濟條件下。一些人崇尚追求金錢和物質(zhì)利益的情況，使大學生對公平正義、道德良知產(chǎn)生了種種懷疑和迷惑。
為了匡扶社會正義，樹立知榮明辱的社會新風尚，基礎課教學要運用醫(yī)患故事模擬病房等方式進行引導，讓學生能夠做到旗幟鮮明地批判似是而非的利己主義人生觀;通過組織學生討論一些真實的典型案例，讓學生認清自己所學專業(yè)的重要性，認清醫(yī)護人員的神圣職責，守住道德底線;在專業(yè)課教師幫助下組織模擬病房,讓學生盡早接 觸l臨床實踐教育，試著去了解病人的需求和心情，知道如何尊重生命，知道醫(yī)護人員應有的態(tài)度和精神，處理好醫(yī)患關系。進而能真正明白，在處理醫(yī)療人員與患者的關系時，要一切為患者著想，一切以促進患者康復、維護患者的利益為目的。醫(yī)生應該用自己精湛的醫(yī)術、周到的服務、熱情的態(tài)度為患者服務，應該尊重患者，以誠信為原則與患者交往。培養(yǎng)對人、對生命、對醫(yī)學事業(yè)的道德責任感。
4 在法制觀教育中。突出提高遵守醫(yī)學職業(yè)法律法規(guī)的意識
法律同道德樣，是人們生活的需要，而不是外在的強加，它同我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的。因此，進行法制教育，特別是自覺遵守有關醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的法律法規(guī)，能夠與醫(yī)學倫理道德教育互為補充，相得益彰。所以基礎課教學中，有意識地突出介紹和學習一些重要的、最常用的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的法律法規(guī)，讓醫(yī)學生養(yǎng)成依法辦事、依法行醫(yī)的意識，提高對涉法問題的理性認識，樹立法律思維方式，懂得學法、知法、守法、用法。
社會主義核心價值體系是各行各業(yè)人民團結奮斗的思想基礎。樹立以人為本的人文關愛精神是醫(yī)學倫理學的核心目的。仁心仁術--醫(yī)德高尚醫(yī)術精湛,應該是醫(yī)務工作者追求的最高境界。所以基礎課就是要在此基礎上對還處于大學階段的未來的醫(yī)務工作者傳播一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，讓仁心走進頭腦，化身行動。
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