音樂教育存在的問題及對策研究論文

　　一、學校教學中音樂教學存在的問題

　　1、音樂教學中沒有明確定位

　　當今我們的學校教學中沒有對音樂教育進行一個準確的定位，就目前來看，學校的音樂教學中，沒有能夠充分挖掘音樂教育的作用和功能，音樂的藝術(shù)性和特殊性沒有得到真正的認識，音樂教育總是處在一個被動的位置，其實這樣就淡化了音樂的藝術(shù)特征，沒有使音樂教學的根本宗旨得到良好的貫徹，到不到音樂教學的目的。

　　2、教師教學方法落后

　　從過去一直到現(xiàn)在，音樂教學從來沒能擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。很多教師安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，滿足于過去的教學模式中。教學內(nèi)容單一，枯燥無味，單純的練習方法，影響了學生們的興趣，達不到良好的學習效果。

　　3、課堂注意力不集中

　　上課的過程中，紀律比較渙散，很多學生都錯誤的以為音樂課就是娛樂課，在上課的時候經(jīng)常交頭接耳，注意力不集中，在老師的教學中，很多學生沒有跟著老師的節(jié)奏進行學習，完全按照自己的想法進行上課，既影響了教師的上課，又影響了其他學生的學習。課堂上的注意力不集中，是影響音樂教學的一個重要的原因。

　　4、音樂的藝術(shù)性被忽視

　　在目前的音樂教學中，人們經(jīng)常錯誤的把音樂學習當成是一種手段，忽略了音樂的藝術(shù)性。有一部分老師對教材知識和技能的系統(tǒng)性以及音樂興趣與音樂能力的內(nèi)在聯(lián)系理解不足，音樂課經(jīng)常被變成了一種娛樂性質(zhì)的課，沒有重視學生全面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，使音樂的藝術(shù)性得不到真正的發(fā)揮，沒有把音樂的真正作用和功能表現(xiàn)出來，限制了音樂的真正的特色以及特點。

　　5、學校自身問題制約著音樂教學

　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的今天，還是有很多的學校沒有重視音樂教學，很多地方仍然以應(yīng)試教育為主，他們只注重那些重點科目，盲目的追求升學率，隨意的去占用音樂課的教學時間，并且很多時候利用音樂課來從事其他的活動，包括開會、勞動等等，嚴重的縮短了音樂的教學時間。另外，很多學校對音樂方面的資金投入缺乏，沒有專門的音樂器械來進行教學。場地、器械是影響音樂教學又一個原因。

　　二、提高音樂教學的對策

　　1、在學校教學中給音樂一個明確的定位

　　在現(xiàn)在的學校音樂教學中，我們應(yīng)該重新給音樂一個明確的定位，正確的挖掘音樂的功能和作用，充分的理解音樂教學的特殊性與藝術(shù)性，突出音樂的藝術(shù)特征，真正的發(fā)揮出音樂教學的優(yōu)勢，把音樂教學與真正的素質(zhì)教育結(jié)合起來，讓學生們有一個更好的學習的空間和舞臺。

　　2、音樂教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，優(yōu)化音樂教學方法

　　首先，作為一名音樂教師，要學會轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的教育模式中出來，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主學習的精神，鼓勵他們自我評價、自我管理，充分理解音樂的教學內(nèi)容，對內(nèi)容進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生們獨立思考問題的能力。另外呢，要適當?shù)淖⒁庖魳返慕虒W方法，用多種教學方法進行教學，并且根據(jù)學生的個性差異進行層次教學，幫助學生們樹立真正的音樂意識，實現(xiàn)學校教育與社會的有機結(jié)合，培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新性人才。

　　3、注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，只有不斷的創(chuàng)新才能進步。在學校教學中，音樂教育同樣離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)是教育功能和價值的重要體現(xiàn)。學校教學中，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂、生動活潑的舞蹈等活動都能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。因此，在學校的音樂教學中，教師要不斷的鼓勵學生進行創(chuàng)新，尊重他們的個性發(fā)揮，尊重他們的創(chuàng)造，激勵他們進行藝術(shù)創(chuàng)新，并且對他們的創(chuàng)新進行鼓勵，表揚，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

　　4、嚴格管理，嚴格教育

　　在學校教學中，要加強學生們的紀律性教育，同時教師要嚴格教育，嚴格管理，培養(yǎng)學生們在課堂上養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高課堂教學的組織紀律。對違反紀律的學生，進行適當?shù)慕逃�，靈活處理，要深深的了解每一個學生的原因，不能過分強調(diào)學生的主體性，而淡化紀律，要從根本上培養(yǎng)學生們良好的課堂秩序，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、結(jié)論

　　綜上所述，在音樂教學中，我們要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度，把學校教學中的音樂教育與社會教育結(jié)合起來，充分挖掘音樂的功能和作用，凸顯音樂的藝術(shù)性，把音樂教育與素質(zhì)教育掛鉤，為我國人口素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

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