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聲樂教育中學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的方式方法
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的聲樂教育中學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的方式方法論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聲樂發(fā)聲練習(xí)可以有效提高學(xué)生的演唱技能，使學(xué)生夯實聲樂演唱的基本功。在聲樂教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生接受科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，對他們實施有針對性的發(fā)聲教育。我國許多優(yōu)秀的歌唱家都是經(jīng)過很長時間的摸索與磨礪才找到最適合自己的發(fā)聲方式的，并以最適合的發(fā)聲方式和獨特的聲音個性給人們留下了深刻的印象。因此，聲樂教育工作者在聲樂課上，一定要講究學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的方式方法，要正確運用歌唱呼吸，訓(xùn)練喉結(jié)的穩(wěn)定性，巧用哼鳴，保持正確的歌唱姿勢，注重對學(xué)生樂感、音準(zhǔn)、節(jié)奏的培養(yǎng)，矯正學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練中的不良心理，從而使他們在聲音技能上能夠穩(wěn)步提高，逐漸找到適合自己的發(fā)聲方法與風(fēng)格。
一、正確運用歌唱呼吸
在唱歌的時候，演唱者要正確運用呼吸來唱歌，具體要從以下幾個層面來控制氣息：第一，演唱時要選擇一種科學(xué)的方式來呼吸。例如胸腹式聯(lián)合呼吸法，由于它的呼吸方法十分符合人體的生理構(gòu)造，所以這種呼吸方法正在被中國民族聲樂教學(xué)和近現(xiàn)代歐洲聲樂教學(xué)廣泛采用。在利用此呼吸方法進(jìn)行歌唱時，演唱者要利用好胸肋肌肉、腹部肌肉，尤其要利用好腹直肌，而且還要利用橫隔膜來輔助控制氣息。
它的突出優(yōu)點是可以充分調(diào)動人體呼吸器官的積極作用。通過培訓(xùn)，演唱者可以自由地控制氣息，從而使得歌聲的強、弱、高、低可以隨心變化。歌唱者可以通過快速吸氣、緩慢吸氣，慢吸氣、慢呼氣，快吸氣、快呼氣，以及緩慢吸氣、快速呼氣的方式來練習(xí)。其次，在唱歌時，采用鼻子和嘴一起吸氣可達(dá)到較好的效果，在這種情況下，人體能夠增加進(jìn)氣量，放松吸氣通道，從而讓全身保持松弛自由的感覺。打幾個形象的比方，“聞花”的動作、“呵欠”(哈欠開始狀態(tài))等方式就與我們所說的胸腹式聯(lián)合呼吸法相類似。至于到底吸到什么程度以及如何吸到確切的地方，有兩種方法可以嘗試：第一，放松身體，非常舒適地坐在椅子上，雙腳放在地面上，雙腿分開，把兩只手肘放在膝蓋上，然后吸氣，在這種情況下，腰圍、腰、背等部位則會有“外部”擴(kuò)張和膨脹的感覺這種擴(kuò)張是通過一種自然意義上的呼吸三部曲(吸--吸下來--腰圍擴(kuò)張)來實現(xiàn)的，而不是機械地完成的。第二。在床上躺下，最好躺平，然后放松，自然吸氣，這樣會使得腰部、腹部有腫脹感和起伏感。這種吸氣方法較之站著吸氣，吸氣量要大得多。所以站立吸氣時，就要找尋這種感覺，要使站立吸氣的強度和深度達(dá)到以上所述的程度。這樣反復(fù)練習(xí)，隨著時間的推移你會感覺到吸氣的程度越來越深。此外，吸氣時要把握好“深”和“度”,而不是“多”.當(dāng)“吸著唱”或“要有吸著氣唱的感覺”的時候，或“持續(xù)不斷地通氣”“增強打哈欠”、想著唱與吸的感覺、并且能夠科學(xué)地應(yīng)用“吸與唱”的對抗的時候，就會產(chǎn)生不會讓剛吸入空氣跑掉的現(xiàn)象。如果解決了呼吸淺的問題和難以控制氣息的問題，那么正確使用呼吸進(jìn)行唱歌的問題就得到解決了。
二、訓(xùn)練喉結(jié)的穩(wěn)定性
創(chuàng)造令人難以置信的歌聲奇跡的基礎(chǔ)是擁有發(fā)聲的準(zhǔn)確性以及令人稱贊的音色，要想達(dá)到這一目標(biāo)，那么歌者就要學(xué)會合理科學(xué)地協(xié)調(diào)喉結(jié)與聲帶的發(fā)音機能，這樣才能擁有完美唱歌的堅實基礎(chǔ)。調(diào)整發(fā)聲、發(fā)音功能，這是在聲樂歌唱中的一項重要內(nèi)容。人類的發(fā)音器官(喉嚨)有兩個聲帶，喉結(jié)上下移動聲帶可能會造成或松或緊：提起喉結(jié)，聲帶張力降低;喉結(jié)下沉，聲帶收緊，張力增強。喉的運動功能相當(dāng)復(fù)雜、微妙，但唱歌發(fā)聲狀態(tài)的調(diào)整并沒有那么困難。心理活動對喉部的生理活動具有重要的指導(dǎo)作用，那么如何讓喉結(jié)穩(wěn)定在最合適的位置進(jìn)行發(fā)聲呢?如果喉結(jié)穩(wěn)定在喉的低點位置，聲帶處于緊張狀態(tài)，聲帶邊緣就會變薄。
這種積極的狀態(tài)，將會造就出靈活的聲帶，從而使得聲帶振動面積不斷變化，即改變了高音。正確的方法，不僅能使聲帶良好地發(fā)聲，同時還可以改變音高的變化條件。經(jīng)過一段時間的科學(xué)訓(xùn)練，歌者的喉結(jié)在使用兩個小的聲帶時就可以唱三個八度。
三、巧用哼鳴
聲帶重機能是歌唱的基礎(chǔ)技能，對于初學(xué)聲樂的歌者來說這一點十分重要。然而當(dāng)他們有了聲帶輕技能的意識以后，一般會很難駕馭對聲帶輕機能與重機能的協(xié)調(diào)運用，他們的中低聲區(qū)演唱直、白，高聲區(qū)演唱空、虛，這樣自然無法很好地融合聲帶的輕重機能。想要解決這個問題，就要從問題的根源入手。此時教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找到輕、重機能復(fù)合發(fā)聲機制的切入點。我們大家都了解，歌唱聲音整體狀態(tài)的建立可以通過哼鳴訓(xùn)練法來建立，這種方法是可以建立復(fù)合發(fā)聲機制的。然后經(jīng)過連續(xù)的堅持練習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾由闲幸綦A和琶音大跳等擴(kuò)展音域的練習(xí)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生在唱歌時聲音就可過渡到全聲狀態(tài)了。
但是在達(dá)到全聲狀態(tài)之前，學(xué)生必須要使用哼鳴的方式，經(jīng)過一段時間的半聲(此時喉頭要低而穩(wěn)定，氣息要足)練習(xí)，學(xué)生就可掌握輕重機能的運用，從而找到復(fù)合發(fā)聲機制的準(zhǔn)確切合點了。只有進(jìn)行正確的練習(xí)才會獲得良好的效果，所以學(xué)生要做到，在哼鳴時位置要高、聲音要亮，集中而松弛卻又富有彈性和穿透力。在練習(xí)這種方法的時候，我們的嘆氣狀態(tài)應(yīng)由低到高以半音進(jìn)行哼鳴，以便找到高位置的感覺。
四、保持正確的歌唱姿勢
發(fā)聲訓(xùn)練不僅要巧用哼嗎，還要保持正確的歌唱姿勢。
自然、優(yōu)雅的姿勢是正確、良好的歌唱姿勢。歌唱中的站姿不同于生活中的站姿。通常情況下，歌唱站姿要適度收緊臀部、腰部和背部的肌肉，雙腳分開，與肩同寬，可以是一前一后，重心在一只腳的中心。如果是女性，可以站一個丁字步，腰椎和脛骨脊椎要直，然后自然擴(kuò)張胸部，稍向后擴(kuò)張兩肩，總體儀態(tài)要落落大方，身形挺拔。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生往往不注意自己的姿勢，在語音訓(xùn)練時總是很休閑、放松地站著。這樣的做法是不值得提倡的，是需要更正的。在聲樂訓(xùn)練以及歌曲演唱中，歌者只要一出聲音就應(yīng)保持良好的站姿，要保持一種積極興奮的狀態(tài)。
五、注重對學(xué)生樂感、音準(zhǔn)、節(jié)奏的培養(yǎng)
為了在舞臺上能給觀眾以最好的音樂享受，對歌者樂感、音準(zhǔn)和節(jié)奏的培養(yǎng)，以及歌唱的節(jié)奏訓(xùn)練等也是十分重要的內(nèi)容。學(xué)生在歌唱時往往會忽略樂感的重要性，如果不及時進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，將不利于學(xué)生歌唱的發(fā)展。一個人的樂感雖然有自然的一面，但也有被塑造的可能性。只要學(xué)生知道自身的缺點所在，那么通過提高藝術(shù)和文化的修為、扎實的基本技能訓(xùn)練，就可以產(chǎn)生良好的樂感。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練的時候，不僅要要求學(xué)生唱的每一個音都要準(zhǔn)確，還要讓學(xué)生唱對每一個節(jié)奏，即擁有良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。此外，學(xué)生不能只滿足于音準(zhǔn)階段，培養(yǎng)其內(nèi)在的節(jié)奏感也是很重要的。只有當(dāng)歌者自己將技巧完全掌握后，“忘記”技巧進(jìn)行演唱，才能夠達(dá)到震撼人心的效果。
六、矯正學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練中的不良心理
聲樂訓(xùn)練過程中，教師一定要注意學(xué)生的不良心理，并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和矯正，以確保順利進(jìn)行歌聲培訓(xùn)。在歌聲培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生產(chǎn)生不良的心理是由多方面因素造成的。但最重要的因素就是學(xué)生缺乏對歌唱發(fā)聲訓(xùn)練的正確認(rèn)識。讓學(xué)生明白發(fā)聲的復(fù)雜性和特殊性，是克服這些困難的基礎(chǔ)，再加之以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，相信很多不良的心理就可以得到糾正。
綜上所述，聲樂教學(xué)中的發(fā)聲，能使學(xué)生獲得扎實的基本功和各種歌唱能力，發(fā)掘每個學(xué)生身上的藝術(shù)和技術(shù)潛力，從而幫助他們走向更廣闊的藝術(shù)之路。
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