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淺談我國兒童聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的嗓音問題及其保護(hù)
摘要：隨著素質(zhì)教育不斷深入，學(xué)習(xí)聲樂的兒童越來越多，兒童聲樂教育也逐步得到社會各界的重視。本文以我國兒童聲樂學(xué)習(xí)為研究對象，著重研究兒童嗓音在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合兒童聲樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)討論聲樂教學(xué)中對兒童嗓音的保護(hù)方法。
關(guān)鍵詞：我國兒童;嗓音;聲樂教學(xué)
目前我國兒童的聲樂教學(xué)已成為聲樂教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。聲樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)兒童對聲樂藝術(shù)的感受能力、表達(dá)能力、審美創(chuàng)造能力以及對藝術(shù)的熱愛。通過聲樂這門集語言、音樂、表演于一體的藝術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，激發(fā)、挖掘兒童歌唱的興趣與能力，使兒童更好的感受藝術(shù)，最終在情感上產(chǎn)生共鳴，更好地去創(chuàng)造美，從而達(dá)到開發(fā)智力、領(lǐng)悟美感、提高審美能力的目的。
一、當(dāng)前我國兒童聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
兒童聲樂的學(xué)習(xí)主要包括兩方面：一是以學(xué)校為主普及性的聲樂學(xué)習(xí)，二是以家庭為主送兒童去專業(yè)機(jī)構(gòu)參加的聲樂學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育不斷深入，各個學(xué)校聲樂興趣班、合唱團(tuán)的開設(shè)極大地培養(yǎng)了學(xué)生的歌唱興趣，增強(qiáng)了學(xué)生開口唱歌的自信。社會上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷涌出，也成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。與此同時，各類學(xué)生藝術(shù)節(jié)的舉辦，更是從側(cè)面上提高了我國藝術(shù)教育的水平。
然而，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在豐富兒童聲樂學(xué)習(xí)需求的同時，也存在一些問題。首先是聲樂學(xué)習(xí)的“功利化”趨勢。部分家長讓兒童學(xué)習(xí)聲樂是為了參加考級、比賽或者為以后報考重點(diǎn)中學(xué)的特長生做準(zhǔn)備。其次，聲樂教學(xué)師資參差不齊，部分教師過分注重聲樂技巧，忽視兒童生理特點(diǎn)，“成人化”趨勢教學(xué)，不注重保護(hù)兒童嗓音。長此以往兒童健康的嗓音將慢慢受到損害，也影響兒童聲樂水平的蓬勃發(fā)展。
二、我國兒童聲樂演唱問題
兒童嗓音總體的特點(diǎn)為：音量細(xì)小;音質(zhì)純凈、清脆;音色甜美、圓潤。每一個兒童都有自己獨(dú)特的嗓音�，F(xiàn)如今還有不少老師強(qiáng)調(diào)孩子歌唱用真聲，這雖然可以獲得很好的藝術(shù)效果，但用多了就會對孩子的歌唱器官造成不可挽回的損傷，導(dǎo)致兒童在演唱歌曲的過程中常出現(xiàn)嗓子不舒服甚至嘶啞、疼痛的情況。有的兒童只知道一味模仿大人的音量、音色，習(xí)慣擠、卡、撐、壓著喉頭唱歌，使喉部肌肉長期處于過分緊張的狀態(tài)，歌唱狀態(tài)失去平衡，聽起來費(fèi)力、不自然，種種行為都會導(dǎo)致兒童較為嚴(yán)重的嗓音問題。
我們不能為了追求一時的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發(fā)展，兒童聲樂要量體裁衣、揚(yáng)長避短，針對每個兒童孩童時期獨(dú)特的嗓音條件、歌曲表現(xiàn)、情感表達(dá)等全方面的素質(zhì)進(jìn)行合適的教學(xué)指導(dǎo)，因此科學(xué)用嗓及嗓音保護(hù)在兒童聲樂教育體系中值得我們格外重視。
三、兒童聲樂學(xué)習(xí)的嗓音保護(hù)
1、樹立正確的聲音概念。有的家長在平時的生活說話聲音洪亮，這在一定程度上會影響孩子，于是孩子就會模仿父母說話的音量，認(rèn)為那樣的發(fā)聲才是正確的發(fā)聲方式。這樣潛移默化的影響下，孩子將錯誤的發(fā)聲方法帶進(jìn)歌唱中，于是出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象。這時候，聲樂教師要通過正確科學(xué)的發(fā)聲方法和良好的歌唱技能為學(xué)生做一個好的榜樣，使用兒童化的語言、形象的比喻、流暢的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，使枯燥的聲樂理論易于理解和掌握。教師正確的范唱對兒童樹立正確的聲音概念將會有很大的幫助。
2、選擇適合兒童演唱的歌曲。在聲樂訓(xùn)練周期上，不應(yīng)急功近利，以免對兒童的嗓音造成難以挽回的傷害。對兒童音域的過早擴(kuò)展，對高音的過分注重或者練習(xí)難度較高的歌曲，以及長時間的超負(fù)荷演唱，容易造成聲帶的緊張和疲勞。聲樂教師需要了解聲樂教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，遵循聲樂教學(xué)的原則，并結(jié)合兒童的年齡特征及心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，針對不同的教育對象準(zhǔn)確地選擇發(fā)聲練習(xí)和聲樂曲目，循序漸進(jìn)，因材施教。
3、科學(xué)安排學(xué)習(xí)或練習(xí)聲樂的時間。兒童聲帶本身十分脆弱，長時間枯燥的練聲和歌唱加重了學(xué)生聲帶的負(fù)擔(dān)，使聲帶出現(xiàn)肥厚、水腫等病變。要采用正確的發(fā)聲方法控制好用嗓時間，多做適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)練習(xí)，如無聲練習(xí)、張口練習(xí)、氣息練習(xí)、哼鳴練習(xí)等，用輕聲歌唱來體會頭聲，而不大聲亂吼亂叫。
4、對變聲期嗓音的格外保護(hù)。在兒童從少兒時期過渡到成人時期的過程中，嗓音要經(jīng)歷特殊的“變聲期”，具體表現(xiàn)為變聲期的聲帶會出現(xiàn)各種不適癥狀和情況(如聲音變得沙啞、粗糙、等)，這些聲音上的變化會讓兒童難以適應(yīng)和接受，從而情緒激動。這一階段教師和家長在正確引導(dǎo)兒童用嗓之余，還要重視和加強(qiáng)兒童的身體鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，并保證充足的睡眠，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，讓發(fā)聲器官健康的成長。在日常生活中切忌亂吼亂叫，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多做一些音樂欣賞，在節(jié)約用嗓的同時培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺和樂感，為聲樂學(xué)習(xí)也提供了必要的音樂素養(yǎng);適當(dāng)改動作品，量力而行，遵循聲樂訓(xùn)練的自然規(guī)律，在不斷地訓(xùn)練時，也要保證愉快歌唱，增強(qiáng)兒童唱歌的自信心。避免過度用嗓使兒童嬌嫩的聲帶受到傷害，使每位兒童都擁有清脆、健康的嗓音，都能唱出美妙動聽的歌聲。
結(jié)語：
聲樂是聲音的藝術(shù)，在這個學(xué)習(xí)的過程中唱、演、欣賞的融入和結(jié)合，兒童們用像只快樂的小鳥接受著美的熏陶，因此健康的嗓音才能還原兒童最純真的歌聲，科學(xué)、素質(zhì)的聲樂學(xué)習(xí)對兒童的情感滿足、心理素質(zhì)、表演能力有重要的指導(dǎo)作用，兒童聲樂學(xué)習(xí)的道路需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索、研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱丹，從成人與兒童聲樂教學(xué)比較中審視我國兒童聲樂教學(xué)，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士論文，2013.6.
[2]趙晶，兒童聲樂教學(xué)及相關(guān)問題研究，遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士論文，2012.4.
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