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淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情景教學(xué)法論文
摘 要：英語是一種在世界范圍內(nèi)使用較為廣泛的語言，所以對小學(xué)生加強(qiáng)英語方面的教育是很有必要的。英語這門科目也是現(xiàn)如今我國教育行業(yè)當(dāng)中的第二種語言類科目，而小學(xué)階段的英語教學(xué)又是對學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行教育的重要階段，所以有關(guān)教育部門一定要對小學(xué)英語教學(xué)加大管理力度，通過采取一些有效的教學(xué)方法使得小學(xué)生對于英語這一科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。下面筆者將會簡單的介紹情境教學(xué)的定義，并對小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)以及如何在小學(xué)英語課堂上靈活運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行具體的論述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情境教學(xué)；論述；教學(xué)法
引言： 英語學(xué)科對于小學(xué)生而言是一門新接觸的學(xué)科，所以對于小學(xué)生而言，初次接觸這樣的科學(xué)，在學(xué)習(xí)的時候一定會感到有些吃力。因為小學(xué)生處于較低的年齡段，對于新鮮事物雖然有著較強(qiáng)的好奇心，但是卻不能夠具有持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)英語這一門學(xué)科的時候就需要在教師的輔助之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才會有所進(jìn)步。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)如今的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候大多都是有著抵觸的情緒，為了激發(fā)小學(xué)生對于英語的積極性，就一定要采取正確的措施進(jìn)行教學(xué)，這樣才會讓小學(xué)生對于英語這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)相比，現(xiàn)如今的小學(xué)英語教學(xué)具有更加先進(jìn)的教學(xué)模式，現(xiàn)代化的社會擁有著信息化的教學(xué)手段，在對于小學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中往往會采用一些情景教學(xué)的模式，這種教學(xué)模式對于小學(xué)生而言有著很好的效果。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情景，才會讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的趣味性。下面筆者將會針對情境教學(xué)法進(jìn)行具體的論述和分析。
1什么是情景教學(xué)： 情景教學(xué)實(shí)際上是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為要想使得小學(xué)生對于英語教學(xué)有著較好的認(rèn)知程度，首先就需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。對于小學(xué)生而言良好的情景能夠吸引其對于英語的注意力。情景教學(xué)可以分為很多類，現(xiàn)如今所用較多的就是通過信息化的技術(shù)來進(jìn)行情景模擬，教師可以通過大屏幕進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生從大屏幕當(dāng)中感受到英語的實(shí)際應(yīng)用價值。為了讓小學(xué)生能夠感受到情景教學(xué)的意義與趣味性，筆者建議教師可以設(shè)定一些趣味的情景模式來讓學(xué)生去置身其中。簡而言之，情景教學(xué)就是為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生達(dá)到自然而然學(xué)習(xí)英語的目的。
2小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)：
2.1好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快： 好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快是現(xiàn)如今小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大特點(diǎn)，小學(xué)生所處的年齡階段較低，對于外界環(huán)境接觸的較少，所以在接觸新鮮事物的時候都會有著強(qiáng)烈的好奇心。一位著名的學(xué)者曾經(jīng)說過每一個孩子心中都有著對夢想的追逐，每一個孩子都是探索者、研究者以及追求者。好奇心強(qiáng)接受新鮮事物快是現(xiàn)如今小學(xué)生的一大優(yōu)點(diǎn)，這一優(yōu)點(diǎn)對于學(xué)習(xí)英語來說是非常有利的。在小學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是較為基礎(chǔ)的，如果教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候融入一些有趣的內(nèi)容將會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師完全可以根據(jù)小學(xué)生具有較強(qiáng)好奇心這一點(diǎn)來進(jìn)行英語方面的教學(xué)設(shè)計。小學(xué)首先要接觸和學(xué)習(xí)的就是英語的字母，為了能夠在起初就建立起學(xué)生對于英語的熱愛程度，可以在學(xué)習(xí)字母的時候為小學(xué)生將一些字母的故事，或者是編一些英文歌來聽。這樣就不會感到學(xué)習(xí)英語是一件較為枯燥的事情了。
2.2想象力強(qiáng)，注意力集中時間較短： 小學(xué)生往往都具有較強(qiáng)的想象力，對于一些事物總是充滿著很多稀奇古怪的想法，但是小學(xué)生天性好動，善于模仿，對于一些事物往往集中注意力的時間較短，針對這一問題筆者認(rèn)為一定要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ミM(jìn)行解決。最于事物注意力較短是小學(xué)生的天性，這一點(diǎn)很難改變，為了解決這一問題只有選擇更加適合小學(xué)生的教學(xué)方法。為了集中小學(xué)生的注意力，教師只有通過在課堂當(dāng)中設(shè)置亮點(diǎn)來吸引小學(xué)生的注意力。例如教師可以通過大屏幕播放一些英文音樂或者是在講課進(jìn)入枯燥期的時候插入一段英文視頻等。這些教學(xué)小技巧都會吸引小學(xué)生的注意力。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示發(fā)現(xiàn)，利用這樣的方式和方法去引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效果的。
3如何在小學(xué)英語課堂上靈活運(yùn)用情境教學(xué)法：
3.1運(yùn)用直觀的手段巧設(shè)情境： 利用至關(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)可以提升小學(xué)生的接受效率，這一點(diǎn)在具體的實(shí)踐當(dāng)中有著較為明顯的認(rèn)證，有關(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)表示小學(xué)生對于音頻和視頻的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對語言的記憶效果。也就是教師在進(jìn)行英語教學(xué)當(dāng)中，如果利用多媒體信息技術(shù)在大屏幕上進(jìn)行視頻的播放會更加吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升小學(xué)生的記憶力。如果在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師只是單純的用語言去進(jìn)行知識的講授就會令學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。曾經(jīng)有學(xué)者做過一個小學(xué)生注意力的實(shí)驗，分別采用語言、線條、圖片來讓小學(xué)生迅速的記憶，80%的小學(xué)生在短時間內(nèi)對于圖片的認(rèn)識度很高，只有少部分學(xué)生對于語言有著較為模糊的記憶，通過這一實(shí)驗可以證明，只有采用較為直觀的手段才會令小學(xué)生對于英語教學(xué)有著更好的接受程度。
3.2利用多媒體手段營造情境： 英語教學(xué)過程中可以利用錄像帶、課件等多媒體手段營造出情景，因為在多媒體環(huán)境下，學(xué)生可以更注重聽和說的練習(xí)。
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