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對高中英語口語教學(xué)的問題探討
摘 要:我們知道,對于英語學(xué)習(xí),聽說讀寫必須樣樣具備,而對我們中國學(xué)生來說,說、讀、寫都是比較容易做到的,唯獨聽,英語聽力嚴重困擾著廣大的中學(xué)生。鑒于我國考試制度的原因,初中生必須加強聽力訓(xùn)練,掌握一定的聽力技巧,這樣才能取得優(yōu)異的成績。隨著國際交往的加深,英語已經(jīng)成為主要的國際通用語言,因此,我們必須學(xué)好英語,做到能聽懂、能理解英語。在本文中,筆者主要提出了一些優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的對策,希望能提高英語的聽力教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:優(yōu)化 初中英語 聽力教學(xué) 對策
對于教學(xué)和學(xué)習(xí)來說,沒有捷徑可走,但是也要講究方式方法,凡事都具有一定的規(guī)律性,只要我們按照學(xué)科的特征進行教學(xué),采取有針對性的措施,我們就會收到良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。我們知道,“學(xué)貴得法。”學(xué)習(xí)英語也有一定的方法可循。針對初中英語中的聽力教學(xué),英語教師必須熟知學(xué)情,改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,革新教學(xué)環(huán)境,打造優(yōu)質(zhì)高效的聽力課堂教學(xué)模式。
一、 革新教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建良好師生關(guān)系
以往的教學(xué)環(huán)境,往往是教師唱主角,老師的威嚴讓學(xué)生望而生畏,由此師生之間的關(guān)系往往不融洽。初中生雖然已經(jīng)有些懂事,但對老師的做法,他們還是很不理解的,為此,學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)、甚至逃學(xué)的情況。針對初中英語中的聽力教學(xué)來說,必須排除雜質(zhì),讓學(xué)生在和諧有序的環(huán)境中學(xué)習(xí),教師必須改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)氛圍,努力革新教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。作為英語教師,我們必須按照素質(zhì)教育和新課改的精神要求,實現(xiàn)人本化教育,主動走近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,在課堂上尊重學(xué)生,理解學(xué)生,以學(xué)生的視角去關(guān)注學(xué)生,平等地對待學(xué)生,實現(xiàn)體驗式和主體參與式教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境的活化,打消學(xué)生的一切顧慮,營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見和看法,實現(xiàn)第一時間的師生交流和溝通,為有效的英語聽力教學(xué)創(chuàng)造條件。
二、 認真?zhèn)湔n,做好課堂規(guī)劃
一堂成功的英語聽力課程教學(xué),不是毫無目的的教學(xué),而是有針對性的計劃和規(guī)劃,通過一定時間的練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的英語聽力能力。我們知道,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”優(yōu)質(zhì)高效的聽力課堂是需要師生共同打造的,對于教師來講,要上好一堂成功的聽力課,其重要的法寶就是備課,精良的備課是保障課堂教學(xué)有序有效進行的武器。教師的備課必須擺脫敷衍教學(xué)的詬病,教師備課不僅要備教材,備教參,還要備學(xué)生,備學(xué)情。首先,在英語聽力課的知識方面,教師要以新大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),既要防止超綱教學(xué),又要切實達到教學(xué)目的。教材內(nèi)容的設(shè)置具有極強的科學(xué)性和邏輯性,只有老師自己先明白了教材的情況,然后才能采取措施,實現(xiàn)高效的教學(xué)。教學(xué)的主體是老師,但教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)生的學(xué)習(xí),所以,我們不能忽視學(xué)生在教學(xué)中的地位,要突出了解學(xué)生,只有掌握了學(xué)生的實際情況,我們才能對癥下藥,才能整合教材內(nèi)容,重組聽力課堂。教師的英語聽力課堂備課,必須突出聽力教學(xué)的重點,突破教學(xué)的難點,讓學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)有信心,這就要求教師在備課的時候還要難易結(jié)合,讓學(xué)生有所成就感,了解學(xué)生在英語聽力上的接受能力和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解學(xué)生之間的差異,備課時要采取合適的方法與方式對不同層次的學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)和教學(xué)。
三、 與時俱進,革新教學(xué)方法
英語聽力的教學(xué)不同于簡單的數(shù)學(xué)練習(xí),它是需要花費很多時間和精力的,這就首先要保證學(xué)生不討厭聽力學(xué)習(xí),因為長時間的反復(fù)練習(xí)會讓人產(chǎn)生厭惡感。以往的初中英語聽力教學(xué),一般就是一開始老師就播放聽力材料,學(xué)生尋找正確答案,沒有留給學(xué)生一定的緩沖時間和思考的空間,往往教學(xué)效率低下。我們知道“磨刀不誤砍柴工”,在英語聽力課堂,我們可以先勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在熱烈的氣氛中,開展聽力學(xué)習(xí)。這樣,教師不可墨守陳規(guī),要與時俱進,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情來調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。我們可以嘗試,在聽力課堂的起始階段,先讓學(xué)生齊唱一首英文歌曲,或者觀看聆聽一段英語對白視頻,讓學(xué)生進入聽力的佳境,緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,讓他們盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),然后再開展聽力訓(xùn)練,這樣就會大大提高教學(xué)效果了。
要想提高聽力教學(xué)的效果,老師還必須要做到給學(xué)生營造一個聽力的場所,讓學(xué)生敢說,能聽。在日常的英語課堂教學(xué)中,多讓學(xué)生參與教學(xué)過程,讓學(xué)生多說多聽,逐步培養(yǎng)聽力能力。
四、 狠抓基礎(chǔ)知識,找準(zhǔn)方法途徑
英語聽力教學(xué)使學(xué)生聽力和語言理解能力有機地結(jié)合,要想有較好的聽的能力,就必須具備一定的英語知識,如英語詞匯、語法、語音、英語國家的風(fēng)俗人情等都是我們必須了解的知識,掌握這些基礎(chǔ)知識,對提高我們英語聽力的學(xué)習(xí)具有極大的幫助作用。聽力教學(xué),重在聽,聽的過程也是信息反饋的過程,信息反饋就需要內(nèi)化知識,所以要想有良好的聽力素質(zhì),就必須掌握正確的英語發(fā)音,如果沒有掌握這一基本功,那么聽力課就不可能達到良好的效果,聽不出正確的英語詞匯和語句,還談什么理解。所以要想提高聽力能力就必須苦練發(fā)音,能正確地讀出音標(biāo)。在日常學(xué)習(xí)中,要學(xué)會跟讀,跟著磁帶、光盤等英語標(biāo)準(zhǔn)人士的語音來讀。聽力文章都是由詞匯組成的,詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),當(dāng)然也是練好聽力的基礎(chǔ),所以初中生要想提高英語聽力水平,就必須努力積累英語詞匯,能熟爛于心,聽到之后能爭取理解句子的含義。語法作為語言的組織規(guī)律,我們在授課過程中,必須讓學(xué)生學(xué)懂語法。另外還要讓學(xué)生了解一些英語語系的風(fēng)俗人情,這對英語課的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。
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