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改善小學(xué)教育管理和教學(xué)質(zhì)量
[摘要]小學(xué)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，這樣才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。我們要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，然后把創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的校園。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)教育 管理 以人為本 改善
今天的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)教學(xué)是育人的基石，抓好校園管理，把教學(xué)質(zhì)量提高是一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的主要任務(wù)。作為小學(xué)的管理者，一定要將自己的熱情和才華奉獻(xiàn)到校園工作中，在合作共贏的理念和教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)下，與時(shí)俱進(jìn)，使小學(xué)校園的管理和社會(huì)的進(jìn)度并駕齊驅(qū)。
1、做好溝通，集思廣益
一位真正好的學(xué)校校長(zhǎng)，不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，公仆意識(shí)。這是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。小學(xué)校長(zhǎng)要懂領(lǐng)導(dǎo)，善領(lǐng)導(dǎo)，更要具備的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。和諧社會(huì)離不開(kāi)和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學(xué)校中，人和人之間，事和事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使上級(jí)和下級(jí)之間，彼此配合;人和人之間，通力合作;事和事之間，互相促進(jìn)，為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。校長(zhǎng)要真正發(fā)揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同把事情做好。首先校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。作為校長(zhǎng)在日常工作中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)建議、教師的語(yǔ)言，這樣的領(lǐng)導(dǎo)才不會(huì)被孤立。與教師保持暢通的信息交流，將會(huì)使你的管理如魚(yú)得水，以便及時(shí)糾正管理中的錯(cuò)誤，制定更加切實(shí)可行的方案和制度。
2、處理好以人為本的關(guān)系，在規(guī)范的基礎(chǔ)上引入激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制的問(wèn)題
2.1 堅(jiān)持"以人為本"的辦學(xué)理念。現(xiàn)在的教育是以孩子為中心。同時(shí)現(xiàn)在學(xué)校的管理更是以教師，學(xué)生為主題，也就是說(shuō)以人為本。人和人之間的關(guān)系是建立在平等、互利、信任的基礎(chǔ)之上。學(xué)校管理的對(duì)象是人，應(yīng)該由人出發(fā)，以人為本。作為現(xiàn)代管理理論中的一個(gè)重要思想，人本管理就是使每個(gè)人體充分施展才能，通過(guò)雙方的配合，將組織中的成員培養(yǎng)成技術(shù)加管理型人才。確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的"題中應(yīng)有之意".按照現(xiàn)在的教育理念，對(duì)青少年要做到先理，在疏導(dǎo)，再教育。使孩子明白其內(nèi)涵。關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參和學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運(yùn)用，才能收到更好的效果。要想實(shí)現(xiàn)管理的績(jī)效，就必須關(guān)注人的發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教師和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的整合。
2.2 以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的場(chǎng)合，學(xué)校管理中的主體，客體主要是人，在學(xué)校管理過(guò)程中，管理者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立"以人為本"的管理理念。校長(zhǎng)在學(xué)校最重要就是要帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同情況的老師提出不同要求。從而進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，為廣大教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)小學(xué)教師素質(zhì)的全面提高。
2.3 以人為本，規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量 常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過(guò)常規(guī)管理來(lái)建立規(guī)范的教學(xué)秩序，做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作。制訂方案時(shí)：①突出指導(dǎo)性的原則，由教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行教學(xué)方案及對(duì)教師的各項(xiàng)環(huán)節(jié)提出明確的要求;② 建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)，科任教師各方對(duì)教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到保障。每位教師都是學(xué)校中的一名大員，有權(quán)利知曉學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想和有關(guān)管理過(guò)程;有義務(wù)關(guān)心維護(hù)學(xué)校生存與發(fā)展。學(xué)校對(duì)教師的管理過(guò)程要全程公開(kāi)，包括管理的方式方法、管理中的細(xì)則、管理績(jī)效等。
3、不斷激勵(lì)。大力創(chuàng)新
作為一個(gè)小學(xué)的管理人，要理順管理形式，使之和老師及學(xué)生的成長(zhǎng)和諧發(fā)展，這就需要我們激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使校園獲得全面發(fā)展。管理，必須注意完善的獎(jiǎng)懲體系，還要在細(xì)節(jié)方面加強(qiáng)鼓勵(lì)力度。作為校長(zhǎng)，盡量給教師提供合適的福利待遇和各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式。同時(shí)，不能忽視精神鼓勵(lì)，要加強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感。這是因?yàn)�，教師是教育活�?dòng)的執(zhí)行者，是跟學(xué)生接觸最頻繁的角色。一些校園不僅介紹了很多教師福利措施，也進(jìn)行了一系列的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)度的鼓勵(lì)形式的有效探索。除獲得優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步有獎(jiǎng)學(xué)金等方面的物質(zhì)鼓勵(lì)外，我們?cè)絹?lái)越重視"精神"這兩個(gè)字。小學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀無(wú)知的時(shí)期，對(duì)任何事情都是一知半解，但是他們很感性，對(duì)一句表?yè)P(yáng)的話或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)使他們產(chǎn)生積極的影響。在某種程度上，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)更多的會(huì)影響學(xué)生的心靈，這經(jīng)常會(huì)收到意想不到的效果。所以在開(kāi)會(huì)議時(shí)，通常只是這方面和教師進(jìn)行了討論，并指導(dǎo)老師互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，真正的激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)是一種力量，也是一種隱形的進(jìn)步杠杠，如何使得杠桿保持平衡，需求我們根據(jù)校園的情況去摸索。
簡(jiǎn)而言之，加強(qiáng)和改善小學(xué)的教育管理，是每個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)重要的責(zé)任，我們將不斷提高自己的水平，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
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