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淺議機(jī)械設(shè)計(jì)類課程的卓越工程師培養(yǎng)模式探索
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)產(chǎn)生了非常大的變化，越來越高的要求，雇主對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性，更加注重實(shí)際操作能力的培訓(xùn)和創(chuàng)意人才。因此，為了適應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)，業(yè)務(wù)需求，提升我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，走新型工業(yè)化道路的，在2010年6月23日，教育部舉行“卓越工程師教育計(jì)劃”將開始在天津，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育計(jì)劃”，目的是為了促進(jìn)和培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新能力，適應(yīng)高品質(zhì)的工程人才技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，教育部已批準(zhǔn)61所高校為首批“卓越工程師教育計(jì)劃”的高校。
對(duì)于機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新的思維能力。因此，“卓越工程師教育計(jì)劃”明確要求的行業(yè)和企業(yè)必須培養(yǎng)人才的深入?yún)⑴c，學(xué)校也應(yīng)按照機(jī)械行業(yè)發(fā)展的工程技術(shù)人才的一般標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在機(jī)械工程，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)課程，毫無疑問，最密切與工程應(yīng)用的工程課程，但學(xué)生的工程應(yīng)用能力，機(jī)械工程和社會(huì)適應(yīng)能力的最大的課程也是未來的培訓(xùn)計(jì)劃，課程包括材料力學(xué)，工程力學(xué)，有限元分析，機(jī)械振動(dòng)，機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)及理論，測(cè)試和分析，這當(dāng)然是不專業(yè)的本科生和研究生的工程專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)上，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和工程技術(shù)的重要組成部分，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的科研水平和實(shí)際應(yīng)用能力系列課程是非常重要的。培訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，嚴(yán)重影響種植機(jī)械專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，也直接影響到機(jī)械的專業(yè)“卓越工程師教育計(jì)劃”的成功或失敗和效果。
1、使用的教學(xué)計(jì)劃修訂課程的培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的絕佳機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體計(jì)劃，根據(jù)不同層次，不同的專業(yè)人才，培養(yǎng)人才，制定規(guī)范的培訓(xùn)活動(dòng)，包括課程體系，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，課程體系，其核心是。高校機(jī)械工程訓(xùn)練程序的編制或修改，在設(shè)計(jì)課程體系，根據(jù)機(jī)械專業(yè)的社會(huì)需求，面向行業(yè)，企業(yè)和社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)，不僅要注重對(duì)傳統(tǒng)理論的發(fā)展壓實(shí)和先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，還要注重實(shí)踐教學(xué)體系和課程學(xué)科和課程，還圍繞企業(yè)需求和市場(chǎng)變化，并始終保持市場(chǎng)和企業(yè)的高敏感度，強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)學(xué)生有職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，具有突出的社會(huì)。因此，新的機(jī)械類專業(yè)課程體系，需要機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的設(shè)置和安排，作了較大的調(diào)整，增加實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)作，應(yīng)該是重要的力量分析，有限元分析，機(jī)械振動(dòng)，機(jī)械結(jié)構(gòu)的測(cè)試分析和意味著新的優(yōu)化設(shè)計(jì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生得到全面系統(tǒng)的理論和現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)，控制和測(cè)試技術(shù)與分析方法，使學(xué)生畢業(yè)后在很短的時(shí)間，可以作為行政的負(fù)責(zé)利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和計(jì)算，測(cè)試手段來解決具體的工程企業(yè)�，F(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力的要求都很高，所以要增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例，安排足夠的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生訪問社交或商務(wù)，實(shí)用的培訓(xùn)，以提高專業(yè)技能(即職業(yè)培訓(xùn))，培養(yǎng)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高實(shí)際工作能力，進(jìn)入社會(huì)也能很快上手，縮短適應(yīng)時(shí)間。
2、研究型教學(xué)的機(jī)會(huì)，以提高教學(xué)研究型教學(xué)的傳統(tǒng)方式是教師在教學(xué)過程中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一個(gè)研究為主的學(xué)習(xí)模式。研究型教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)，研究，實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，創(chuàng)造性，在研究過程中積極探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，自我發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的一種教學(xué)模式來解決這個(gè)問題。在教學(xué)研究，教師的功能將被“教”為“引導(dǎo)”。課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)絾l(fā)式的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索和體驗(yàn)新的知識(shí)，課外教學(xué)，教學(xué)與實(shí)踐，通過親身實(shí)踐，拓展知識(shí)視野，獲得基本科研培訓(xùn)和研究技能。
關(guān)鍵的是機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)“計(jì)劃”卓越工程師教育和培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)械工程師，具有較強(qiáng)的工程質(zhì)量，工程應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。因此，在教學(xué)過程中，以確保一方面理論體系的完整性，另一方面，為了提高產(chǎn)品質(zhì)量的多媒體課件，以增加特定的工程實(shí)例，注重引導(dǎo)學(xué)生注意在工程方面的問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與在煉油工程主題，將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成具體的工程課題，指導(dǎo)學(xué)校的課堂討論，并提出了根據(jù)知識(shí)來解決問題的方法，它可以使抽象的理論，結(jié)合具體的工程背景，抽象的工程問題變得豐滿有趣，強(qiáng)大的工程背景的學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐過程中，必須想方設(shè)法為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓高手進(jìn)入研究生工作站。目前，首批參與“計(jì)劃”卓越工程師教育和培訓(xùn)的工程技術(shù)人員和擬議的聯(lián)合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有一半以上的時(shí)間在實(shí)習(xí)或參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是開發(fā)的工程實(shí)踐能力，發(fā)展自己的創(chuàng)新，工程意識(shí)。包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，基本課程的一部分，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段安排教學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至可以讓學(xué)生在業(yè)務(wù)1個(gè)星期到3個(gè)月的短期課程學(xué)習(xí)或慣例。校企合作培訓(xùn)的做法是類似歐洲大學(xué)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)畢業(yè)后的工作，從而減少再培訓(xùn)和學(xué)習(xí)時(shí)間，縮短適應(yīng)時(shí)期。
3、項(xiàng)目發(fā)展工程背景和素養(yǎng)的學(xué)生目前很多機(jī)械畢業(yè)生到工作單位的機(jī)會(huì)，將需要更長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，有工程質(zhì)量和基本概念，還要經(jīng)過較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)可以用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的科研能力和水平，能獨(dú)立從事科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問題的具體。這個(gè)過程通常需要2至5年的時(shí)間，使企業(yè)浪費(fèi)人力和浪費(fèi)金錢。這種情況的原因在于參與該項(xiàng)目的學(xué)生更是寥寥無幾，工程應(yīng)用不能真正學(xué)到的知識(shí)解決具體問題，因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，需要注意讓學(xué)生參與項(xiàng)目鍛煉。
學(xué)生可以參與的項(xiàng)目是廣闊的，多樣化的，可以是一個(gè)子老師縱向和橫向項(xiàng)目研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的學(xué)生，在教學(xué)過程中的工程實(shí)例中可以提取，也可以是學(xué)生在實(shí)習(xí)或在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的工程問題，也可以通過相關(guān)專業(yè)知識(shí)的生命現(xiàn)象，甚至可以參與博研究生研究等。許多大學(xué)實(shí)施的“1+1超前謀劃”的研究，是畢業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)，研究方向和經(jīng)驗(yàn)，為一家領(lǐng)先的本科學(xué)生，學(xué)生在科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，通過獨(dú)立的主題或?qū)煹闹鲝埡蛯?shí)際工程相關(guān)的安排了一系列的項(xiàng)目，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，成立一個(gè)研究小組，研究學(xué)生共同的話題，每個(gè)小組采取分主題。在后的教師和研究生，各組學(xué)生的咨詢，研究文獻(xiàn)的討論，導(dǎo)師指導(dǎo)，定期學(xué)生做演示報(bào)告過程中，獨(dú)立或半獨(dú)立的計(jì)算，理論分析，實(shí)驗(yàn)測(cè)試，仿真和優(yōu)化設(shè)計(jì)，寫作的指導(dǎo)下，技術(shù)和研究報(bào)告的結(jié)果，并總結(jié)了研究，從而系統(tǒng)地完成研究工作的主體和形式的結(jié)果顯示在。培訓(xùn)過程中的顯著特點(diǎn)是選擇項(xiàng)目和工程應(yīng)用，學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決的能力的問題，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與質(zhì)量“。最重要的是，通過具體項(xiàng)目，讓學(xué)生獲得完整和系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，這是“卓越工程師教育規(guī)劃綱要”的核心。
4、第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的大學(xué)生“主力位置是第二類培訓(xùn)優(yōu)秀的工程師”，主課堂是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的學(xué)生的作用�？梢赃x擇采取科學(xué)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)表論文，參加講座，申報(bào)專利，參與科研等多種方式鍛煉自己。
主修機(jī)械工程的學(xué)生，組織他們參加各種職業(yè)資格考試，，如實(shí)習(xí)工程師的培訓(xùn)和考試，使學(xué)生能掌握現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念和先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)和研究方法，提高基本相關(guān)行業(yè)的知識(shí)和技能，支持他們參加各種比賽，如“挑戰(zhàn)杯”??大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技和技術(shù)競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模，電子設(shè)計(jì)大賽，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽，周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽，英語(yǔ)演講比賽，在所有級(jí)別的比賽，可以主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的潛能，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀人才，工程力學(xué)的開放和鼓勵(lì)他們現(xiàn)代測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)一些綜合性和研究的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使用在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量設(shè)備和儀器;吸引他們來分析和研究中心的工作室和機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)入研究生，有限元分析軟件，優(yōu)化設(shè)計(jì)的現(xiàn)代分析手段，為學(xué)生，使學(xué)生掌握機(jī)械先進(jìn)的設(shè)計(jì)與分析的方法，最后，讓學(xué)生參與教師和研究生的項(xiàng)目和任務(wù)，他們進(jìn)入的商業(yè)機(jī)會(huì)，工作測(cè)試，分析和優(yōu)化集成到項(xiàng)目中，從而提高學(xué)生的工程概念和意識(shí)，提高解決工程實(shí)際問題和培養(yǎng)學(xué)生的能力，最終提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，成為優(yōu)秀的機(jī)械工程師資格。
參考文獻(xiàn)
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