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網(wǎng)絡工程專業(yè)課程設置與學生就業(yè)的關聯(lián)性
針對當前網(wǎng)絡工程專業(yè)的建設現(xiàn)狀,從理論與實踐課程設置、就業(yè)情況、薪酬水平等角度出發(fā),利用網(wǎng)絡調(diào)查數(shù)據(jù),采用灰色關聯(lián)分析法,分析專業(yè)課程、實踐課程、主要設備廠商等對學生就業(yè)情況、就業(yè)崗位、薪酬的影響,找出主要影響因子.下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4.0，讓互聯(lián)網(wǎng)不再是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡，而是使之蛻變成了一個物質(zhì)、能量及信息互相融合的物聯(lián)網(wǎng)。這種新形態(tài)的演變，一方面對我國未來互聯(lián)網(wǎng)建設所需人才的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生新的要求;另一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生顛覆或改造的作用下，在今后很長一段時間內(nèi)，對網(wǎng)絡人才數(shù)量的剛性需求將長期存在。據(jù)統(tǒng)計，我國每年的網(wǎng)絡人才缺口在20萬人左右，因此，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、多數(shù)量的復合型網(wǎng)絡人才對我國未來經(jīng)濟建設非常重要。教育是培養(yǎng)網(wǎng)絡工程人才的最重要方式，在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)與網(wǎng)絡通信技術形態(tài)的演變推動下，教育毫無疑問地也要有新的變化。那么如何開展新時代下的教育?開設哪些課程是符合市場需要的?掌握不同的勞動技能對學生的就業(yè)有哪些影響?僅從學校教育層面是無法回答這些問題的，因此，必須從人才需求市場的層面進行分析。
一、調(diào)查分析
1.1調(diào)查形式與內(nèi)容
為了獲取具體的數(shù)據(jù)，筆者選取了湖南科技大學2002—2010級網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)查對象。在調(diào)查過程中,筆者閱讀了相關資料，廣泛聽取了意見，設計了調(diào)查問卷。調(diào)查的主要目的有兩個：一是為了充分了解專業(yè)課程設置與實驗課程設置是否會對學生就業(yè)情況產(chǎn)生影響;二是了解市場急需的網(wǎng)絡人才需要掌握哪些勞動技能。問卷內(nèi)容包括：姓名、聯(lián)系方式、職業(yè)、就業(yè)時間、就業(yè)滿意度、月薪、專業(yè)課程對其就業(yè)幫助大小、實踐教學課程對其就業(yè)幫助大小、課程設置建議、工作中接觸的網(wǎng)絡設備類型等。
1.2結果分析
通過網(wǎng)絡調(diào)查，此次共回收有效問卷283份，對回收的有效數(shù)據(jù)分析如下。
(1)就業(yè)崗位分析。在已經(jīng)畢業(yè)的網(wǎng)絡工程專業(yè)學生中，35.29%的學生從事網(wǎng)絡維護與管理工作，38.24%的學生從事網(wǎng)絡產(chǎn)品的軟件開發(fā)工作，11.76%的學生從事網(wǎng)絡設備的安裝調(diào)試工作，8.82%的學生從事網(wǎng)絡規(guī)劃與設計，從事其他工作類型的學生占5.88%。由此可知，網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡軟件開發(fā)及網(wǎng)絡維護管理方面的工作。
(2)就業(yè)薪酬分析。分析可知，整個網(wǎng)絡工程行業(yè)月平均薪酬約7647元，就業(yè)時間、工作地點、工作性質(zhì)的不同導致薪酬有明顯差別。29.41%的學生薪酬范圍為2000~4000元，低于平均薪酬，其從事的工作主要為網(wǎng)絡維護與管理類;薪酬范圍為8000~10000元的學生占17.65%，高于平均薪酬;26.47%的學生薪酬范圍為10000~20000元;8.82%的學生薪酬在20000元以上，這些高薪的學生主要在IT巨頭公司從事網(wǎng)絡相關工作。結合本地區(qū)的消費水平，對自己薪酬水平基本滿意的學生為61.76%，對薪酬有些不滿的學生為35.29%，完全不滿意的學生占2.94%�？梢�，網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生對自己的薪酬基本滿意，也表明該專業(yè)的就業(yè)前景比較樂觀。
(3)專業(yè)課程設置對學生就業(yè)影響研究。表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：55.88%的學生認為計算機網(wǎng)絡課程對其就業(yè)影響最大，選擇比率超過30%的課程依次為數(shù)據(jù)通信原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡設計與實現(xiàn)、軟件工程、網(wǎng)絡協(xié)議分析技術。其中一些課程，如無線網(wǎng)絡技術、Internet與Web編程、Java程序設計、光通信技術等，由于在2006年以后才開設，可能會導致選擇率較低，這些課程的影響效果數(shù)據(jù)統(tǒng)計可能有些不準確，但上述結果總體上能反映出課程與就業(yè)的影響關系。
(4)薪酬和專業(yè)理論課程相關性分析。為了深入研究專業(yè)理論課程設置對學生就業(yè)薪酬的影響，筆者借助灰色關聯(lián)分析法對統(tǒng)計數(shù)據(jù)做進一步研究。研究步驟為：①把就業(yè)薪酬設置為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，其中，薪酬范圍為2000~4000元標志設置為1，4000~6000元標志設置為2，6000~8000元標志設置為3，8000~10000元標志設置為4，10000~15000元標志設置為5，15000~20000元以上標志設置為6，20000元以上標志設置為7;②為表1中的各課程設定標志位，如果學生選擇了該課程，那么設定標志為1，否則標志設為0;③進行灰色關聯(lián)計算，該計算過程包含3個步驟，第一步為初始化操作(整理為等長度1-時距序列)，第二步為序列的始點零化像，第三步為計算|s0|、|s1|、|s1-s0|。各具體計算方法以及計算依據(jù)請參考文獻[1]。通過計算，各灰色關聯(lián)結果如表2所示。從表2數(shù)據(jù)來看，對學生就業(yè)薪酬影響較大(一般認為r≥0.6較為可靠)的課程有9門，其灰色關聯(lián)度大小依次排列為：計算機網(wǎng)絡>網(wǎng)絡設計與實現(xiàn)>數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)>數(shù)據(jù)通信原理>智能綜合布線系統(tǒng)>數(shù)據(jù)通信原理>網(wǎng)絡協(xié)議分析技術>數(shù)據(jù)結構>面向?qū)ο蟪绦蛟O計。由(3)、(4)分析可知，計算機網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡設計與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)通信原理對學生就業(yè)及薪酬的影響起到了很重要的作用。
(5)薪酬和實踐課程設置相關性分析。為了研究網(wǎng)絡實踐課程與就業(yè)薪酬的影響，筆者設薪酬為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，也按上述分析方法設定各薪酬等級標志。相關因素序列為各類實踐教學課程。其中，網(wǎng)絡系統(tǒng)集成與綜合布線實踐課程標志設為1，網(wǎng)絡性能分析與測試課程標志設為2，光纖通信實踐課程標志設為3，網(wǎng)絡軟件開發(fā)與設計實踐課程標志設為4，網(wǎng)絡系統(tǒng)安全設置與網(wǎng)絡管理標志設為5，無線通信實踐課程標志設為6，程控交換實踐課程標志設為7，其他實踐課程標志設為8。經(jīng)灰色關聯(lián)分析，實踐課程對其薪酬影響的灰色絕對關聯(lián)度如表3所示。由表3可以看出，網(wǎng)絡軟件開發(fā)與設計實踐課程、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全設置與網(wǎng)絡管理課程的絕對關聯(lián)度都為0.9714，對薪酬的影響最高，其次為網(wǎng)絡系統(tǒng)集成與綜合布線實踐課程，絕對關聯(lián)度為0.8788。
(6)薪酬和就業(yè)時間、就業(yè)崗位類型的相關性分析。設薪酬為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，其等級標志與(4)中設置相同，相關因素序列為畢業(yè)工作時間和就業(yè)崗位。其中，畢業(yè)工作時間按學生所填實際年份計算，就業(yè)崗位的特征行為設置方式為：網(wǎng)絡軟件開發(fā)與設計標志設置為1，網(wǎng)絡規(guī)劃與設計標志設置為2，網(wǎng)絡維護與管理標志設置為3，網(wǎng)絡設備安裝調(diào)試設置標志為4，其它設置標志為5。經(jīng)計算，薪酬與就業(yè)時間的灰色關聯(lián)度為0.7814，薪酬與就業(yè)崗位類型的灰色關聯(lián)度為0.6355，說明就業(yè)崗位類型、就業(yè)時間都與薪酬存在較大的正相關。
(7)薪酬與所維護網(wǎng)絡設備廠商的相關性分析。把薪酬設為系統(tǒng)特征行為數(shù)據(jù)序列，相關因素序列分別為Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com、西門子、中興、Sun、HP、銳捷、愛立信、聯(lián)想、烽火等公司，對應的標志設置分別為1~12(還有一些其他IT公司，但由于統(tǒng)計數(shù)據(jù)較少，所以本文在此省去)。計算出的灰色絕對關聯(lián)度如表4所示。由表4可知，對薪酬影響大于0.6的各關聯(lián)度中，排序依次為IBM>Cisco>Huawei-3com>Huawei>聯(lián)想>Sun。
二、建議
以上利用灰色關聯(lián)分析法，從專業(yè)課程、實踐課程設置對薪酬、就業(yè)的影響，得出了各主要影響因子。根據(jù)這些影響因子的大小，可采取相應的建議。
(1)繼續(xù)加強計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)通信原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡設計與實現(xiàn)、網(wǎng)絡協(xié)議分析技術等課程的長期建設。另外，根據(jù)市場熱點的需要，大力發(fā)展移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等短線課程，在市場對網(wǎng)絡人才的需求穩(wěn)定后，再選擇把這些短線課程發(fā)展為長線課程。
(2)加強校企聯(lián)合培養(yǎng)工作，與知名IT企業(yè)聯(lián)合建立實踐教學基地，以提高學生的實踐動手能力。及早開設一些與Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com等公司主流產(chǎn)品的相關理論課程，開展“訂單式”教學，實施定向培養(yǎng)，讓學生盡早了解社會需要哪方面的人才、當前的主流技術是什么。在實踐課程開設方面，要加強網(wǎng)絡系統(tǒng)安全設置與網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡軟件開發(fā)與設計、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成與綜合布線等實踐教學工作。
(3)根據(jù)上述薪酬和就業(yè)崗位類型的相關性分析,加大對學生網(wǎng)絡軟件開發(fā)與網(wǎng)絡維護管理知識的教學力度。鼓勵學生參加HCNE和CCNA等認證考試，為企業(yè)提供“零適應期”上崗的網(wǎng)絡工程技術人才，從而提高網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的就業(yè)率[2]。
三、結語
盡管當前社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量等需求與實際供給還存在一定的差距，但只要我們掌握該類專業(yè)的特點，做好符合市場所需的實踐教學、理論教學，選擇恰當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方式，積極探索新的教學方法，一定能培育出符合工業(yè)4.0發(fā)展所需的新型網(wǎng)絡工程人才。當然，筆者是根據(jù)對湖南科技大學計算機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)已畢業(yè)學生所做的數(shù)據(jù)調(diào)查，對一些培養(yǎng)理念與方法特殊的大學可能不具有一般性。但結合以前在華為從事網(wǎng)絡工作的實踐經(jīng)驗，筆者認為本文的研究方法和對策建議具有一般性、適應性[3]，可為其他兄弟院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)建設提供參考依據(jù)。
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