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關(guān)于上好初中英語課構(gòu)建新型課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，所以如何上好課是相當(dāng)重要的。初中英語是一門基礎(chǔ)應(yīng)用性學(xué)科，它涉及到聽、說、讀、寫幾個方面，只有切實促進學(xué)生全員參與，成為英語課堂教學(xué)的主人，才能創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)，使每一位學(xué)生得到發(fā)展。
一、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍是上好初中英語課的前提學(xué)生需要一個寬松、自由、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生認識到自己的思考會得到鼓勵、激勵、贊揚時，他才會進一步地積極思考，發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造。在一個心靈不受壓抑，一個觀點得以自由發(fā)表的環(huán)境中，每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮和展示。因此，教師要多一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé);讓學(xué)生多一點自信，多一點“自由呼吸”。俗語說“勤能補拙”，其實，“情”也會補拙。當(dāng)班上有學(xué)生上課不注意聽講時，教師不要只會批評他們，而要安排他們坐在學(xué)習(xí)好的學(xué)生旁邊，跟人家學(xué)習(xí)，久而久之他們就會有進步。學(xué)生只有在民主、平等、自由的環(huán)境里，才能真正由“客體”變?yōu)?ldquo;主體”，樂觀而自信，才能敢于提出自己的質(zhì)疑，變得生動活潑，積極主動，表現(xiàn)出強烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力，才能為創(chuàng)新課堂教學(xué)做好鋪墊。
二、挖掘教學(xué)素材的趣味性是上好初中英語課的保證教師引領(lǐng)著課程實施的整個過程。在課程實施中，教師并不是被動地、忠實地執(zhí)行，而是根據(jù)自己學(xué)習(xí)的新理念、價值觀、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式對教學(xué)內(nèi)容進行重組與加工，把教學(xué)材料轉(zhuǎn)化得適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以適合自己教學(xué)的個性化方式，這是教師創(chuàng)新實施的新體驗，也是教師在新課程實施中的必然追求。
教材為我們課堂教學(xué)提供了很好的教學(xué)素材，教師應(yīng)深挖教材的趣味性，創(chuàng)造性地、合理化地使用教材。每一課的教學(xué)內(nèi)容都是一個活的載體，我們可以設(shè)計成一個小故事或一個短劇，從課前預(yù)習(xí)到課堂導(dǎo)入、點播、“劇情”表演，讓每一位學(xué)生不知不覺地陷入學(xué)習(xí)知識的“陷阱”，使其不再讀死書，死讀書，為機械的背書而無奈。比如在上Food一課時，其中有一首chant是“Noodles ale very nice”�？梢园堰@首chant一句一句隱藏在圖片里，每點擊一張圖片時就會蹦出一句唱詞來。讓學(xué)生自己通過局域網(wǎng)點擊圖片，當(dāng)學(xué)生突然聽到歡快的節(jié)奏，積極性就被“調(diào)”了出來，他們邊學(xué)邊唱，一會兒功夫就把一首較長的chant學(xué)會了。在這種親身體驗的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。這不就達到了最好的學(xué)習(xí)效果嗎三、采用生動活潑的教學(xué)方式是上好初中英語課的重要手段當(dāng)我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人之后，教師的課堂行為也發(fā)生了深層次的變化。教師一味講授必然會導(dǎo)致學(xué)生懶惰，知識點的反復(fù)重復(fù)必然會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，教師行為模式化的運作必然束縛學(xué)生的思維發(fā)展，這一系列的呆板教學(xué)行為必然會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，我們要真正讓課堂教學(xué)鮮活起來，就必須創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。
在新型英語課堂教學(xué)中，學(xué)生需要大量的實踐。
教師需要轉(zhuǎn)換角色，由知識的傳授者和灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和倡導(dǎo)者，沖破以“講”為主的束縛，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，最大限度地照顧每一位學(xué)生。要根據(jù)教材內(nèi)容，開展多種形式的課堂教學(xué)。①學(xué)用結(jié)合，結(jié)伴同行。新教材具有很強的實踐性，編寫了大量的對話，在平時對話中要讓學(xué)生找好自己的搭檔，等老師處理完重點后，讓學(xué)生迅速練習(xí)，然后進行模擬練習(xí)。②呼朋引伴，多多益善。此游戲中學(xué)生可隨意結(jié)合，離開座位，尋找自己的搭檔進行對話，最后老師統(tǒng)計，在同一時間誰找的朋友多，誰就獲勝(學(xué)生全部參加)。③互助互學(xué)，精誠合作。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點進行優(yōu)化組合，座位調(diào)換，進行互助互學(xué)活動。同時進行小組評比，給予鼓勵，使學(xué)生每一節(jié)課都有一種新鮮感、緊迫感。小組學(xué)習(xí)給予學(xué)生不同的角色、同等的機會，使那些后進生不再無助，不再被冷落，不再被“邊緣”，而是同樣感受到自己的存在價值。④ 激情表演，活靈活現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模擬情景，分角色表演。該活動要求有道具，可師生共同準(zhǔn)備，也可學(xué)生自己準(zhǔn)備。為讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)得到更多的練習(xí)機會，講臺上、過道上等教室的各個角落均可安排學(xué)生表演，使教室里時時洋溢熱情，處處充滿生機。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，又鍛煉了學(xué)生的英語表達能力。⑤各抒己見，取長補短。在上英語作文課時，讓學(xué)生就事物或事件即興描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語快速思維的能力。就句子的寫法，學(xué)生自由發(fā)言，大家評，大家議，大家改，誰的好就采納誰的，從而讓每位學(xué)生取長補短，相互借鑒，相互吸收，共享知識，共享智慧，達到心靈審美的自足、自適、自娛和自我提升。教學(xué)有法，但無定法。唯有尋求靈活多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，才能為每一個學(xué)生成為新型課堂教學(xué)的主人提供更多的機會。
人人都是創(chuàng)新之才，時時都有創(chuàng)新之機，處處都是創(chuàng)新之地。我們要讓學(xué)生全員參與，積極地在新型的英語課堂教學(xué)中體驗自身價值，成為新型英語課堂教學(xué)的主人，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量。
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