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手繪在初中美術(shù)教學的地位論文
摘要：手繪是以簡單的方式表現(xiàn)物體，是繪畫藝術(shù)最初的表現(xiàn)方式。本文主要針對初中美術(shù)基礎(chǔ)的入門學習，通過以線對形的表現(xiàn)，使美術(shù)的學習有一個循序漸進的過程，并就個人的教學經(jīng)驗對手繪的學習及手繪在教與學中的方式進行探討。
關(guān)鍵詞：手繪；線條；教學方式
美術(shù)科在素質(zhì)教育尤其是美育中占有很重要的作用，近年來，國家教育改革對藝術(shù)科的重視也是與日俱增。因此，在中學教育中如何提升美術(shù)教育的作用與效果，如何讓更多的學生從美術(shù)課的學習中得到美的享受與表現(xiàn)能力的提高，是中學教師應(yīng)該認真思考的問題。筆者所教的學校是一所農(nóng)村的初中學校，條件較為落后，在硬件設(shè)施及所接觸的信息上無法與城市學校相比較，針對實際情況結(jié)合教材內(nèi)容，對初中的美術(shù)教學有一些自己的心得體會。初中的美術(shù)教材所包含的內(nèi)容幾乎涉及美術(shù)的所有門類，雖然深度不強但是面很廣。繪畫、雕塑、設(shè)計、新媒體藝術(shù)都有涉獵。但在筆者看來，所有的門類都應(yīng)在打好基礎(chǔ)的條件下進行。而最好的基礎(chǔ)學習則是手繪這種藝術(shù)形式。在浙美版的七年級上冊中，手繪學習就是初中美術(shù)最早涉及的技法學習。初中手繪是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，沒有豐富的材料和復(fù)雜的技法，與專業(yè)的廣義上的手繪有所區(qū)別，這里的手繪更側(cè)重的是對線的學習與理解。而這種表現(xiàn)形式恰好是最適合農(nóng)村學校的一種學習方式，主要有以下幾點：
一、學習條件的簡便性
手繪不以材料為限制，一支筆一張紙，以線條的形式畫所見所想，不需要有多么高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力和技法的運用，而這正是尚未進入美術(shù)這扇門的初學者的敲門磚。初次了解手繪這種藝術(shù)形式，可以通過對一些大師的手繪作品的欣賞學習，比如德拉克洛瓦的《埃及旅行手稿》及達芬奇的手稿，讓學生感受與平時所看到的畫家的作品不同的表現(xiàn)形式。讓學生體會到原來畫畫并不是一件困難的事，而是有趣的，我也可以的，讓學生對以往美術(shù)作品的觀念從思想上得到轉(zhuǎn)變。這也是剛接受美術(shù)教學學生所應(yīng)具備的。
二、學生主體地位的體現(xiàn)
線條是繪畫藝術(shù)的靈魂也是手繪的主要表現(xiàn)方式，它是人對繪畫表現(xiàn)的最早一種形式，從原始人的巖畫、壁畫中就可以看出線條是對物體的一種本能反應(yīng)和體現(xiàn)。例如法國南部阿爾岱地區(qū)的肖維巖洞（ＧｒｏｔｔｅＣｈａｕｖｅｔ）擁有最古老的洞穴繪畫，上面的手印、馬、魚等動物圖案可追溯到３００００至３２０００年前。七年級學生的繪畫能力總體上不強，這個年紀的學生也不應(yīng)用兒童畫的形式去表現(xiàn)，應(yīng)具備一定的理性表現(xiàn)能力，這也導(dǎo)致了在學習中容易受制于教師的傳授，不會畫、不敢畫是最常見的問題，而手繪的方式則可以讓學生發(fā)揮自身的主動性，讓學生用最簡單的線條表達自己對物體的觀察。
三、教師教學的方式
手繪這一課程在教材中只有２課時，針對其在學習中的特點和重要性，筆者在教學中一般安排了更多的課時，只有通過手繪的教學讓學生有了一定的基礎(chǔ)及對美術(shù)的興趣，在今后的教學中教授其他的內(nèi)容才會更加輕松，學生才更加愿意去學。在課堂上應(yīng)以什么樣的方式去教學，是決定其成敗的關(guān)鍵，通過多年的教學來看，如何做到以下的要求才是至關(guān)重要的。
（一）課堂教學的方式
首先是對手繪的理解：美術(shù)與其他課程的不同之處在于它需要以直觀的形式來吸引學生，而最直觀的方式就是作品的呈現(xiàn)，在教學上借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)出各式各樣的手繪作品，從藝術(shù)大師到兒童繪畫，增加學生對手繪藝術(shù)的理解，明確手繪的藝術(shù)形態(tài)，發(fā)現(xiàn)手繪能表達什么，做到心中有數(shù)。其次是怎么學的問題：繪畫的學習需要持之以恒，需要從簡單的重復(fù)的練習入手，而手繪最關(guān)鍵的就是線的練習與體會，如何用不同的線條表現(xiàn)不同質(zhì)地的物體，表現(xiàn)物體的空間感，需要學生自己去認真對待和體會。這對今后的中國畫的學習也是有很大的幫助的。教師在課堂上可以演示不同的線的畫法，結(jié)合不同的作品去說明。學生開始可以以臨摹的形式去學習掌握，初步感知手繪形式，如在臨摹凡高的作品時，學習像火焰燃燒一樣的線條，體會凡高對繪畫的執(zhí)著、對生命的熱愛；臨摹工筆白描的時候，感受嚴謹、細致刻畫物體的快樂。
�。ǘ┦彝饨虒W的方式
室外寫生是美術(shù)學習中對物體觀察與表現(xiàn)的重要手段，藝術(shù)來源于生活而又高于生活，在教學中利用合適的時機，在以安全保證為前提下，組織學生到教室外去學習繪畫，將自己在課堂上學到的知識應(yīng)用到實際的寫生過程中，是教學過程中非常必要和重要的。寫生中以畫簡單的物體入手，注重對物體形的表現(xiàn)，并學會合理的構(gòu)圖，能表現(xiàn)出所繪對象的主次感、空間感。比如可以畫教學樓，用直線和幾何形去概括物體；畫不同的樹，用不同的線條去表現(xiàn)不同樹的質(zhì)感和體積關(guān)系。在寫生中可以分組的形式進行，互相討論和對比彼此的畫面，教師輔助學生，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和解決。教學結(jié)束后，可以進行一次小型的手繪作品展，增加學生的繪畫熱情，體會繪畫的樂趣。
四、手繪的藝術(shù)價值
手繪所包含的內(nèi)容是極其豐富的，是從事建筑、服飾陳列設(shè)計、櫥窗設(shè)計、家居軟裝設(shè)計、空間花藝設(shè)計、美術(shù)、園林、環(huán)藝、攝影、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達等專業(yè)學習的學生一門重要的專業(yè)必修課程。在生活中更是無處不在，人人都可以是畫家，只要用筆去表現(xiàn)自己看見的、想到的，無關(guān)畫面更無關(guān)技法。對于初中學生而言手繪的藝術(shù)價值并不需要太高大上，我們應(yīng)該讓學生明白手繪是學習美術(shù)的一種方式，也是一種表達途徑，是學習美術(shù)過程中應(yīng)該經(jīng)過的一個過程�？傊掷L的教學只是初中美術(shù)教學中的一部分，我們可以把它看成是學生學習的一個起步，雖然看起來很簡單，只是用線去表現(xiàn)，但是怎樣用好線準確地表現(xiàn)物體卻是一個漫長的過程�！叭f丈高樓平地起”所有的大師都是從最基本的學起，經(jīng)過不斷刻苦的練習才取得令人矚目的成就，對于中學美術(shù)教育者而言既要滿足學生的課堂學習需求，也要讓學生走出課堂，在實踐中掌握美術(shù)知識，在今后的人生中感悟到藝術(shù)的美。
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