旅游管理專業(yè)校企合作初探論文

　　1校企合作的內涵及合作模式

　　1.1校企合作的內涵。校企合作既是國家領導政策的方針落實，也是我國現(xiàn)有產業(yè)模式下的必然產物。校企合作，顧名思義就是學校和企業(yè)進行合作，學校為企業(yè)提供大量的可塑人才，這類人才的主要特點就是學習過系統(tǒng)知識，能夠在企業(yè)的相關崗位進行工作，學校可與企業(yè)簽約，例如約定該企業(yè)可以優(yōu)先挑選即將畢業(yè)的優(yōu)秀人才。而作為企業(yè)，他所能提供的是實習的機會，根據(jù)調查顯示，大部分的學生都表示在實習中可以學到相當多的技能和經驗，而且要比學校所學更為生動和印象深刻，在學生真正走進社會之前，企業(yè)能夠憑借自身優(yōu)勢，既為學生提供了實習崗位，同時也可以得到相對便宜的勞動資源。同時，他會培訓學生一些在實際工作中真正會用到的知識技能，也可以借此宣揚自身的企業(yè)文化，同時還可以為學生提供一定的資金和技術支持�？偠�言之，校企合作體現(xiàn)的是一高職院校旅游管理專業(yè)校企合作模式初探文/陳洪宏隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國的產業(yè)結構也在不斷的發(fā)生變化，如何在傳統(tǒng)的教育上進行創(chuàng)新，使人才在脫離學校后盡快的與工作進行無縫對接，是每個教育院校，尤其是高職院校所要面臨的主要問題，校企合作是如今的時代背景下所催生的一種新型教育方式，這種教育方式是解決我國應用型人才培養(yǎng)的有效途徑，事實上，這也是一種雙贏的戰(zhàn)略，目前就校企雙方如何進行合作，模式還處于試探中，但是可以肯定的是，這是一種十分有潛力的合作模式。摘要種雙方共贏的思想，甚至可以說是三方共贏：學校輸出人才，解決了學生的就業(yè)問題（很多實習學生會直接就在實習企業(yè)），打響了學校的知名度。企業(yè)吸納人才，企業(yè)可以用一種低廉的成本在大量學生中間挑選他們所需要的人才，并且大學生有很強的可塑性，對于企業(yè)的認可程度和忠誠程度一般要高于其他人。作為大學生，既得到了工作，又學到了知識技能�？傊�，這是一種多贏的策略，也正是由于這種原因，國家也鼓勵學校和企業(yè)之間進行這種合作，共同培養(yǎng)優(yōu)質人才。

　　1.2校企合作的主要模式。由于校企合作在我國大規(guī)模推行的時間還不久，所以校企合作的方式還在不斷的探索中，并沒有十分成熟的模式。目前采用的主要兩種模式，一種是頂崗實習模式，一種是訂單培養(yǎng)模式。兩者都有各自的優(yōu)點，但是也都有各種很難彌補的缺陷。校外頂崗實習是學校與企業(yè)合作的最初形式，與傳統(tǒng)的學校相比，一年的實習時間讓學生對于融入社會有了更深的理解和準備，但是這種方式的漏洞也很明顯：學生走出學校后，每天的工作情況學校并沒有辦法精確的掌握，這樣也就很難及時發(fā)現(xiàn)問題并對學生進行及時的糾正。同時，旅行社和酒店所能夠接納的實習人數(shù)有限，并不會像傳統(tǒng)大型企業(yè)一樣一下接納幾百人，所以實習生們實習的地點可能十分分散，具體工作也很雜亂，這更增加了學校對學生實習狀況追蹤的難度。所以這種情況下，學生的提高是有限的，他只能學習到那些他能接受并且理解的準則和技巧，但是對于一些自身的潛在問題的認識是十分不夠的，這就是缺少老師針對性指導所必然的缺陷。還有一共合作方式是訂單培養(yǎng)模式，學校以具體職責為最終目標，有針對性的對學生進行指導，定向為企業(yè)輸送專業(yè)性的人才，學生離開學校后可以直接進入指定企業(yè)工作，企業(yè)接受后對學生繼續(xù)進行培訓，與學校聯(lián)手打造合格的人才。這種模式下一般來說學校和企業(yè)之間會簽訂訂單協(xié)議，企業(yè)會根據(jù)協(xié)定固定招收人數(shù)。這種模式能夠實現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的無縫連接，學校和企業(yè)共同打造出優(yōu)秀人才。但是這種模式的缺點也源于此，學校和企業(yè)同是抓教育，這種教育體制，看似十分圓滿，實際上實行很困難，因為雙方就教育的參與程度很難困難，如果企業(yè)培養(yǎng)或許積極，會導致學校培養(yǎng)學生十分被動，而且學校本身就是教育學生的最佳場所，如果長時間被動授課，必然會導致學校的名譽受損。如果企業(yè)過于放手，那么學生在企業(yè)中很難學到東西，那么所謂的訂單培養(yǎng)依然是學校的單方面培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)也就失去了意義。

　　2校企合作的重大意義

　　校企合作是有些重大意義的戰(zhàn)略措施，如果應用得當，他將會徹底解決被人們詬病的大學生高分低能的問題。他也是目前解決大學生工作學習無縫對接的最有效手段，雖然現(xiàn)在我國校企合作還沒有非常推廣普及，尤其是大學院校因為種種原因拒絕這樣的合作，但是在高職院校中還是見到了很大的成果。我們也因此意識到，學校和企業(yè)都是青年時期大學生的教育場所，只不過一個是理論上的教育，一個是實踐上的教育，兩者合作，能夠為學生提供最優(yōu)質的教育。還有一點重大意義就是對旅游產業(yè)發(fā)展的貢獻，事實上，作為一個迅速成長的大國來說，旅游管業(yè)專業(yè)人員是十分缺失的人才種類，在市場上有很大的缺口。學校和企業(yè)之間的合作，最直接的結果就是為旅游產業(yè)輸送了更多的優(yōu)質人才，這是我國旅游產業(yè)所急需的，作為服務型行業(yè)，旅游管理人員的態(tài)度和專業(yè)水平很大程度上影響了顧客的旅游體驗，學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)出的學生往往具有相應的素質。綜上所述，無論是對于學校、學生、企業(yè)來說都是，校企合作都是一件好事，同時，旅游管理專業(yè)學生的培養(yǎng)對我國的旅游產業(yè)發(fā)展有著重大的意義。

　　3結束語

　　目前來說，高職院校旅游管理專業(yè)的校企合作賬目還屬于試水階段，他已經初步的提現(xiàn)出了他所具有的優(yōu)勢，但很顯然，這些并不是校企合作所能發(fā)揮出來的真正實力，同時我們也應該看到，校企合作同樣暴露出了不少的問題，這些問題和短板只有一一解決或者是避免，校企合作才有可能上升到一個全新的高度。

　　參考文獻

　　[1]李彬.高職院校旅游管理專業(yè)校企合作模式初探[J].新課程研究,2016(29).

　　[2]夏言.旅游專業(yè)校企合作模式的趨勢探討[J].中國教育網絡,2015(35).

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