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影視資料與歷史學習培養(yǎng)論文
一、合理運用歌曲影視，可以“拉近歷史與現(xiàn)實的距離”
當前，新課改和新課程標準要求我們的歷史教學要與學生的生活世界相聯(lián)系，強調(diào)使歷史學習與學生的日常生活的緊密結(jié)合。平時教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對歷史課很不以為然，認為就是畫重點，然后背誦，這就使歷史課無法發(fā)揮其應(yīng)有的功能。思考其原因有以下兩個方面，其一，歷史講述的是過去發(fā)生的事件、人物，尤其是古代史，與我們生活的年代相差甚遠，學生學習起來感覺非常的遙遠，非常的陌生。其二，一部分學生認為上歷史課就是單純的記憶歷史時間、事件、人物，覺得學習歷史沒有樂趣。新課程改革和歷史課程標準要求歷史教師要改變以前傳統(tǒng)的教學模式，使歷史課面對現(xiàn)實，走近學生的現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習歷史的興趣。而在教學中合理的添加一些歌曲、電影資料無疑可以使我們的課堂接近現(xiàn)實，走進學生現(xiàn)實生活。因此，在平時教學中，選取適當?shù)母枨㈦娪捌紊踔谅?lián)想到一些學生以前看過的電視劇，可以使歷史與現(xiàn)實更加接近，使歷史課和學生的日常生活的緊密的聯(lián)系起來，進而增強了學生學習歷史課的興趣。在這樣的教學方式下，學生的思想情感在影片中受到了震撼，思想在觀看中得到了升華，也順理成章的進行了愛國主義的教育。因為我們的歷史學科不象政治學科那樣向?qū)W生灌輸公開、正面的一些教育，它的情感態(tài)度價值觀常常蘊含在對歷史事件、歷史人物的評述、評論之中的。歷史老師情感真摯又不矯揉造作，很容易使學生隨著歷史學習過程的不斷深入，而與老師產(chǎn)生感情的共鳴、“動人心者，莫先乎情”，歷史教學中以史實服人是必須的，同時，在傳授歷史知識、培養(yǎng)學生學科能力的同時，潛移默化地做好德育教育工作，起到潤物細無聲的效果、
二、如何合理運用歌曲影視資料
1.要選取真實的、符合歷史事實的歌曲、影視資料。歌曲、影視具有一定的時代性，每一個歷史時期的歌曲都可以生動形象的反應(yīng)當時的歷史。但是大多數(shù)影視材料卻未必是真實歷史的再現(xiàn)。電影、電視劇屬于文藝作品，難免有藝術(shù)加工、戲說成分，甚至有的文藝作品嚴重脫離歷史的真實。將失實的影視資料運用于教學，會對學生產(chǎn)生很大程度的誤導，對學生歷史知識的學習造成不良后果。因此，在我們的歷史教學中一定要選擇與歷史事實相符合的影視資料，也可以挑選一些歷史類的紀錄片。
2.運用歌曲、影視資料要遵循服務(wù)于歷史教學的原則。運用歌曲、影視資料要根據(jù)教學需要，遵循為歷史教學服務(wù)的原則，不能喧賓奪主，無原則的濫用。在教學中，何時運用歌曲、影視資料，運用多長時間的影視資料，一定要根據(jù)教學需要而定，絕不能單純?yōu)榛钴S課堂，力求教學的多樣化而籠統(tǒng)使用。我們要對每節(jié)課的重點、難點熟知于心，選取和剪輯的歌曲、電影資料要與教學內(nèi)容相關(guān)，并且能夠?qū)Ρ竟?jié)課的重難點學習有一定的幫助，起到突破重難點的巨大作用。當然，對于與本課重難點相關(guān)的多媒體資料可以使用的時間長一些，讓學生很好的理解。
3.運用歌曲、影視資料要適度。在運用歌曲、影視資料時，我們不能單純?yōu)榛钴S課堂氣氛或迎合學生的意愿，使學生有學習歷史的樂趣而使用。有些老師上課選取了與教學內(nèi)容相關(guān)的電影片段，可是播放后一發(fā)不可收拾，學生完全融入到了電影中，從而忘了我們本節(jié)課的學習任務(wù)，對歷史知識的學習適得其反。因此，上課過程中不宜長時間的播放歌曲、電影資料，更不能播放與教學內(nèi)容毫不相干的多媒體資料，以免影響教學任務(wù)的完成，對知識的學習造成影響。當然，對一些反應(yīng)歷史真實且是教學重點的紀錄片，可以播放的時間長一些。而有些內(nèi)容，我們不需要播放資料，只需給學生提下歌曲、電影、電視劇的名稱，使學生聯(lián)想到其中與教學內(nèi)容相關(guān)的片段，就可以調(diào)動學生的學習興趣，從而為我們的教學服務(wù)。
4.運用歌曲、影視資料要根據(jù)具體情況量力而行。每個學生都存在個體差異，學生的學習能力和基礎(chǔ)不盡相同，所以，我們選取歌曲、影視資料時要因人而異，因材施教，根據(jù)學生的具體情況進行差異化的教育，從而使學生的思維能力、創(chuàng)新能力等得到提高，使學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀得到增強和提高。同時，使用影視資料時，還要根據(jù)學校為我們提供的教學條件，教師掌握影視資源的程度，量力而行�？傊�，歷史教學中合理運用歌曲、影視資料來輔助教學，有利于打破歷史與現(xiàn)實的距離，使過去的歷史生動，形象逼真地展現(xiàn)在學生的面前，學生在歌曲、影視為我們創(chuàng)設(shè)的情境中，更加有效，積極的進行歷史學習。使學生在學習歷史的過程中，產(chǎn)生強烈的求知欲，認識到學習歷史的重要意義，并使他們在學習中獲得學習歷史的自信心。這樣中學歷史教學就一定會迎來嶄新的春天。
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